下面是文案网小编分享的学数学作文 文案，以供大家学习参考。
学数学作文 文案：
妈妈要求我每天都要练习数学加减法。除了课堂上学习的要复习以外，还要增加练习一些题目。
我是这样算加法的。譬如13加12等于几这个题目，我先把两个数字的十位数相加，得20；然后把两个数字的个位数相加，得5；20加5等于25。那么13加12就等于25。再比如，17加9等多少这个题目。十位数的10可以不动，然后是7加9等于16，10加16等于26，所以这题等于26。
我做了很多这样的练习。
学数学作文 文案：
三一文库（）\/小学一年级〔10条一年级数学轻松学习好方法〕
1、列条件
找出课本中的一道例题，将例题的已知条件和求解求证一一列出；
2、做题
把题目做出来；
3、检查
检查自己的答案是否有错误；
4、订正
根据题目的答案订正自己做的题目；
5、做对
把题目做对；
6、节奏
找出做题目的节奏感，分几大步？
7、小结
这个题目考什么？
8、改变
对知识点的条件或结论做出改变，重新出题；
9、解题
每做一种改变就是一个新的题目，解出来；
10、整理
整理出一个知识点的所有题目类型。
一个题目按照这十个步骤做下来，学习效果会明显改善。
学数学作文 文案：
一、认清学习能力状态
1、心理素质。由于学生在初中特定环境下所具有的荣誉感与成功感能否带到高中学习，这就要看他（或她）是否具备面对挫折、冷静分析问题、找出克服困难走出困境的办法。会学习的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学，知识与能力进一步发展形成了良性循环，不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好，如能及时总结教训，改变学法，变不会学习为会学习，经过一番努力还是可以赶上去的，如果任其发展，不思改进，不作努力，缺乏毅力与信心，成绩就会越来越差，能力越得不到发展，形成恶性循环。因此高中学习是对学生心理素质的考验。
2、学习方式、习惯的反思与认识
（1）学习的主动性。许多同学进入高中后还象初中那样有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动性，表现在不订计划，坐等上课，课前不作预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，忽略了真正听课的任务，顾此失彼，被动学习。
（2）学习的条理性。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
（3）忽视基础。有些\"自我感觉良好\"的学生，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的\"水平\"，好高骛远，重\"量\"轻\"质\"，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途\"卡壳\"。
（4）学生在练习、作业上的不良习惯。主要有对答案、不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心；讨论问题不独立思考，养成一种依赖心理素质；慢腾腾作业，不讲速度，训练不出思维的敏捷性；心思不集中，作业、练习效率不高。
3、知识的衔接能力。
初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了难度。
另一方面，高中数学与初中相比，知识的深度、广度和能力的要求都是一次质的飞跃，这就要求学生必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。由于初中教材知识起点低，对学生能力的要求亦低，由于近几年教材内容的调整，虽然初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，有的内容为应付中考而不讲或讲得较浅（如二次函数及其应用），这部分内容不列入高中教材但需要经常提到或应用它来解决其它数学问题，而高中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中数学实际难度没有降低。因此，从一定意义上讲，调整后的教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距，反而加大了。如不采取补救措施，查缺补漏，学生的成绩的分化是不可避免的。这涉及到初高中知识、能力的衔接问题。
二、努力提高自己的能力
1、改进学法、培养良好的学习习惯。
不同学习能力的学生有不同的学法，应尽量学习比较成功的同学的学习方法。改进学法是一个长期性的系统积累过程，一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。\"不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。\"自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展。通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出一般性的学习步骤，它包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。
在课堂教学中培养听课习惯。听是主要的，听能使注意力集中，把老师讲的关键性部分听懂、听会，听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地笔记，领会课上老师的主要精神与意图，五官能协调活动是最好的习惯。在课堂、课外练习中培养作业习惯，在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力，必须独立完成。可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的，抓数学学习习惯必须从高一年级抓起，无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的指导。
2、加强45分钟课堂效益。
要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好这块阵地。
（1）抓教材处理。学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。
（2）抓知识形成。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，就培养了数学能力的发展。因此，要改变重结论轻过程的教学方法，要把知识形成过程看作是数学能力培养的过程。
（3）抓学习节奏。数学课没有一定的速度是无效学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。
（4）抓问题暴露。在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多的信息，这些问题是现开销的，对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，现开销的问题及时抓，遗留问题有针对性地补，注重实效。
（5）抓课堂练习、抓好练习课、复习课、测试分析课的教学。数学课的课堂练习时间每节课大约占1\/4-1\/3，有时超过1\/3，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测。学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用。上课应有针对性。
（6）抓解题指导。要合理选择简捷运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要，运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择简捷的运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其它数学能力的有效途径。
（7）抓数学思维方法的训练。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用中才能培养和提高。
3、体验成功，发展学习兴趣
\"兴趣是最好的老师\"，而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。如听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些\"成功\"中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功（那怕是微不足道的成绩）中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。
三、几点注意。
1、提高学生数学能力的过程是循序渐进的过程，要防止急躁心理，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天冲刺一蹴而就，有的取得一点成绩沾沾自喜，遇到挫折又一蹶不振，针对这些实际问题要有针对性的教学。
2、知识的积累、能力的培养是长期的过程，正如华罗庚先生倡导的\"由薄到厚\"和\"由厚到薄\"的学习过程就是这个道理。同时近几年高考试题中应用性问题的出现，更对学生把所学数学知识应用到实际生活中解决问题能力提出了更为严峻的挑战，应加强对应用数学意识和创造思维方法与能力的培养与训练
关于如何学好数学：
数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
学数学作文 文案：
就近几年来看，数学教育的观念发生了很大的变化，数学学习更强调让孩子自己去探索知识，自己去发现知识，一年级的数学作为基础，功底就必须更扎实。
如何教孩子学习一年级数学
我们每个做父母的都希望自己的孩子数学学得好，要使孩子真正学好数学，我想首先就应该了解我们的孩子是怎样学数学的，只有按照孩子的学习特点进行指导或辅导，才会对孩子的学习起促进作用。否则，反而会扼杀孩子学习的积极性。近年来，数学教育的观念发生了很大的变化，数学学习更强调让孩子自己去探索知识，自己去发现知识。也就是：自主探索、合作交流。我觉得这一点对我们家长辅导孩子也很重要，当你给孩子辅导数学时，你是直接把知识给他，还是启发引导他，让他自己想办法去解决呢?“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活孩子的思维，孩子有可能会产生令你出乎意料的答案。
那我们的孩子究竟是怎样学数学的呢?我觉得最重要的有两点：
1.孩子主要是利用已有的生活经验和体验来学数学的。
我曾经看到过一幅漫画。(题目：路上小心)一位母亲在家门口叮咛将要上学的孩子：“路上小心”，孩子一边走一边想着：“路上小心”可一不小心还是掉进了大水坑。而当他爬起来后，脑中想到的“路上小心”就要比前面深刻地多，因为他经历了、体验了不小心的后果。这幅漫画形象地说明了体验的重要性。
我们一年级的孩子将要学习认识人民币。也就是元、角、分，有的孩子学这部分内容觉得特别轻松，而有的孩子怎么都不理解，为什么?因为，有的父母亲，从小就给孩子一些零用钱，陪孩子到商店购买物品，通过这样的实践孩子就理解了钱的用途和大小关系，积累了丰富的生活经验，比如，拿1元钱去买5角钱的东西，营业员找给她5角钱。孩子有了这样的经验，就能比较轻松的理解1元—5角=5角。再比如：一张10元可以换几张1元，换几张2元，几张5元，如果孩子从来没有接触过人民币，学起来就会非常困难。我想讲到这儿，我们家长可能已经明白了，一年级的小朋友学数学生活经验和体验是非常重要的，也就是说，你要想让孩子学好数学，首先就要不断丰富孩子的生活经验。像我们这一个多月来学习了比多少、比高矮、比长短，以及图形等知识，对这方面有生活经验的孩子学起来就非常轻松。很多孩子不仅能清楚地说出谁比谁高，谁比谁矮，谁比谁长，谁比谁短，而且能表达是怎么想的?这本教材第八单元是认识钟表，这也是一个需要生活经验支撑的学习内容，我们教室里都挂了一个钟，其中一个原因就是想让孩子在潜移默化中学习认钟表，建立起时间观念，家长们在平时的生活中遇到整点时刻或半时也可以经常问孩子：现在几点?如果孩子对钟表方面无一点生活经验，那孩子学起来就会觉得很吃力，学习的积极性也会大打折扣。
2.孩子主要是通过活动来做数学的。
一说起做数学，很多家长可能就会想到要做大量的习题。毫无疑问，孩子学习数学做一些习题是必要的，但今天我所讲的做数学，并不是指做练习。机械、重复的操练，只会使孩子变成一个熟练的操作工，对培养孩子的思维能力、创新精神没有一点好处。“做数学”意思是让孩子通过自己的活动，比如观察、模仿、实验、猜想等建立起对数学知识的理解。有这样一句话，“听过会忘记，看过能记住，做过才能学会。”数学的本质就是抽象，而且抽象程度越高的数学知识就越难理解。孩子学习数学的速度比我们想象的要慢得多，对低年级的孩子来说更需要要通过一些活动才能够真正掌握抽象的数学知识，有时，我们家长可能会碰到孩子对某一知识就是不理解，很生气，其实，这时，家长可以引导他进行一些实际操作活动，把抽象的知识与他熟悉的生活联系起来，就会降低问题的难度。比如二年级我们要学习乘法，孩子有时一句口诀四四十六怎么也记不住，怎么办?回归形象，让孩子动手摆一摆，用棋子摆4个4，再数一数一共是几个，这样不仅对乘法的意义有了深入的理解，而且不容易遗忘口诀。说到抽象，我想起曾经在一本书上看到过这样一个例子。说有一位老师让一个孩子做一道题，这道题很简单，东风牌52型拖拉机一天耕地150公顷，问12天耕地多少公顷?这个小朋友就把5215012三个数字乘起来，老师说：“你错了”，他就去订正，把乘法改成除法，老师说：“又错了”，她又把除法变成加法。老师就说：“你学号几号?”“16号”，“16号同学每天早上吃两个大饼，5天吃几个大饼啊?”，16这个数字在这里是没用的，是个代号而已，然而这个小朋友却说：“老师，我早上从来不吃大饼的!”那老师又问：“那你早上喜欢吃什么呢?”“吃粽子”“你每天早上吃两个粽子，5天吃几个粽子呢?”她认真想了一想，说：“老师，我两个粽子吃不下的!”“那你每天吃几个?”“我只吃半个，剩下的我都扔了”，这位老师心想，这下麻烦了，小数乘法没学过，这道题也做不下去了，但这位老师还是问了，你每天吃半个，5天几个?结果这个小朋友很快回答：“两个半”，怎么算出来的?两天一个，5天不就两个半嘛!
从这里看出，这个孩子并不笨，可为什么又连一道很简单的题都不会做呢?其实关键是不会抽象。抽象能力强的孩子你问她每天吃两个大饼，5天吃几个?她绝不会思考这个大饼是不是我吃的。能马上把非本质的无关信息过滤掉，把本质的东西抽象出来，而刚才这位小朋友呢?她抽象不出来，总想着我怎么能吃下两个大饼呢?我没吃大饼呀?她把数学忘记了!两个大饼，两个粽子，两根油条，你要刷地一下子把这个2提取出来，这就是数学。所以说，学会抽象是学好数学的关键。
数学到底让孩子掌握些什么?
在新理念的指导下，我们的数学教材也在不断的修改，我们孩子们手中的这本教材与前几届一年级相比已经有多处进行了修改。现在，我就从两个方面来说说这一册新教材。
(一)学习内容
学习内容：见课本目录
(二)学习目标：
(家长们可以对照一下自己的孩子，哪些目标已经达到了，哪些目标还没有达到。)
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内数的加法和减法。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7.初步认识钟表，会认识整时和几时半。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.认真完成作业、养成书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
结合具体的例子，P24也结合具体情境讲明三句话;43页教学左右，注意生活中的积累，平时有意识加以训练;48页难点;47页出现图文的应用题;91页认识钟表，要注意生活中的渗透，平时要让学生多看看，100页20以内进位加法，是学生计算的重难点，学生存在问题：9+几进位比8+几，7+几，要熟练的多，所以训练时要多训练7+几，8+几，的进位加法，根据学生的计算现状，学生小数在前的加法相对不熟练，如9+7教熟，7+9就较弱，所以训练的时候要多练小数在前的进位加法。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《学数学》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《学数学》作文，仅供参考，大家一起来看看《学数学》吧