下面是文案网小编分享的语文《小蜗牛》原文及教案作文 语文《小蜗牛》原文及教案视频文案，以供大家学习参考。
语文《小蜗牛》原文及教案作文 语文《小蜗牛》原文及教案视频文案：
【原文】
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。”
【教案】
教学目标：
1、认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
教学重点：
认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。
教学过程：
第一课时
一、巧用谜语，导入新课
1、教师利用谜语引入新课。
2、出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？
3、板书课文题目。
二、读通课文，感知内容
1、教师范读课文，讲清要求。
2、引导同学自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
3、指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？
4、分角色朗读，读后评议。
三、指导写字
1、同学观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示）
2、利用演示字和笔顺，同学书空。
3、教师范写。
4、同学练习，教师巡视，纠正写字姿势。
四、课外延伸，激发想象
鼓励同学说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。
第二课时
一、趣味复习，巩固生字
同学比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬
二、学习课文，指导朗读
1、指导同学读课文，思考
（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？
（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？
（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？
（5）一年有几个季节？
2、引导同学交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？
3、正确朗读带有感叹号的句子。
三、总结拓展
引导同学总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？
四、布置作业
抄写生字
网络搜集整理，仅供参考
语文《小蜗牛》原文及教案作文 语文《小蜗牛》原文及教案视频文案：
雨，突然一直下，小蜗牛丛软软的草地里伸出了小脑袋。它爬呀爬，爬到了墙角下，它想干什么？哦，原来它想翻过高高的城墙、爬过嫩嫩的草地，在一朵小小的蘑菇房下，找到它的妈妈。雨还在下，小蜗牛就起程了，它冒着雨、顶着风，翻过城墙、爬过草地，终于见到了它的妈妈。为什么它有这么大的毅力呢？因为它爱妈妈。
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今天妈妈买菜回来，在青菜里发现一只小蜗牛，于是就送给了我。
蜗牛乌黑黑的，背着壳。长着两对触角，一对上，一对下。常常伸出软软的身子，爬来爬去，一碰，它就躲进了壳里，又可爱又胆小。
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? ? ? ?这几天总是下雨，妈妈在阳台上发现了一只小蜗牛。我们全家可高兴了，站在阳台上观察起蜗牛来，小蜗牛伸出头，仰起头，它的两只触角就伸长了，有趣的是我一吹气，它的头就迅速地缩进了硬硬的壳里。?????? 我们要出去吃饭了，妈妈说：“把蜗牛放进脸盆里，小心蜗牛跑了。”爸爸和我说：“蜗牛爬得很慢，放在阳台上就行了。”?????? 两个小时后，我们回到家，发现蜗牛不见了。我们三个人找啊，找啊，终于在一米远的花盆里找到了小蜗牛。????? 看来蜗牛爬得不慢，我以后要好好观察它。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《语文《小蜗牛》原文及教案》时更加简单方便，下面是小编整理的《语文《小蜗牛》原文及教案》，仅供参考，大家一起来看看《语文《小蜗牛》原文及教案》吧