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人教版数学《数据收集整理》说课稿作文 数据收集与整理说课稿文案：
《数据收集整理》说课稿
一、说教材
1、教学内容
《数据的收集整理》这一课是人教版最新教材二年级下册第一单元第一课时，这是一节授新课。
2、教材分析
本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识。为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活情景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。
本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。学会用画“正字”法记录数据，使结果易于整理。
3、学情分析
学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。
4、教学重点
本着2011年版数学课程标准，在充分研究了新教材的基础上，我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何收集数据并整理数据，同时能够进行简单的分析。
5、教学难点
本课的难点确定为在数据收集过程中，学生在多种计数方法中筛选出用“正”子计数这种最简单的方法，并且在统计时不要忘记统计上自己，能够根据统计表回答问题。
6、教学目标
根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标：
(1)初步理解统计的意义和作用，学会收集数据的方法，能填写简单的统计表。
(2)使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
(3)通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、说教法
在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。
三、说学法
在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。自己主动获取知识，同时也感受到合作的必要性。
四、说教学过程
（一）创设情境
在这节课的教学过程中，我利用教材中的素材，以学校打算给全校的同学定制校服选颜色入手，问学生怎么可以知道喜欢哪种颜色的各有多少人？然后老师选出喜欢每个颜色的一个代表，站在最前面，手里举起一张和这个颜色相同的卡片，其他喜欢该颜色的学生站在这位同学的身后，由举卡片的同学数出该组有多少人，然后老师填在课件上，告诉学生像这样分类数一数，再把大家喜欢每一种颜色的人数填在课件上面就叫“数据的收集”过程，然后老师板书“数据的收集”，继续演示课件，将刚才的数据放进一个表格里，然后告诉学生，像这样把收集的数据填到表格里叫“数据的整理”继续板书，完成课题“数据的收集整理。
（二）探究新知
1、在教学新知识时，我有意创设问题，举手调查。给予学生充足的时间和机会发表自己的见解，探究调查的方法，使学生通过讨论体会抽样调查方法的合理性，学会进行抽样调查。
2、根据实际情况解决问题
在统计两个人选谁参加故事会，引导学生体会记录数据方法多样性。这些方法中。最好采取画“正”字的方法收集数据，突出“正”字收集法。我这样设计使学生在不断思考的过程中内化知识，同时也形成了一定的技能；紧接着利用学生收集到的是数据，制成统计表。因此，这一环节的教学让学生经历收集和整理、绘图的全过程。在学习过程中培养学生解决困难和合作的意识。同时，也使学生受到团结互助的教育。
（三）拓展应用
1.为了体现教学的使用价值，调查学生最喜欢到哪里去春游。然后根据自己统计的数据，填写统计表。这一环节是在学生掌握统计方法之后应用统计知识解决实际问题，感受到学习统计知识的必要性，使学生认识到数学来源于生活又服务于生活的道理，增强学生对数学知识的应用能力。
2.在讲授新课的过程中，为了突出教材的重点，又与生活实际联系，警察叔叔统计某一路段各种车辆经过的数量，看动画，数一数各种车辆经过的数量，学生在老师发的练习纸上做出统计，学生在观看动画后，有的纷纷放下了笔，因为每人统计4种就会跟不上，因此老师提议一组统计一种车辆，让学生通过小组合作来完成，培养了学生的合作意识。根据已有的计数知识，有的同学用1+1+1+1+1，有的用√√√√√√，有的用圆圈，有的用“正”字，投影展示各种计数方法，让学生说出哪种方法好，学生指出用“正”计数最好。然后让学生说一下原因，完成了收集与统计后，在课件上填完善后，根据课件回答问题：
（1）在这一分钟当中，（）车经过的数量最多,一共经过了（）辆。
（2）从这个统计表当中，你还发现了哪些数学信息？
进行小结：让学生说要在数据的收集整理过程中要注意什么，学生们喜欢不喜欢这种方法，愿意不愿意解决更多的统计问题。
3.根据课后第六页第六题
课件给出：老师想要举办一个联欢会，想要调查一下，同学们最爱吃哪一种水果，用“磁老虎”把四种水果，粘在黑板上，找上4个同学到黑板上来统计，用刚才大家都觉得好的“正”字方法，其他同学依次说出最爱吃的水果名字，注意：黑板上进行统计的小组长也要说出最喜欢的水果。然后老师和学生一起进行数据整理，完善板书。
（四）课堂小结
本节课你有什么收获？学生自己总结，培养学生的归纳总结、抽象概括能力。同时也培养了学生自我评价意识。
五、说板书设计
板书力求简洁，把标题和主要知识点或图板书出来即可，因为大多数内容可在课件中展现，那样更能吸引学生的注意力。另外，简洁的板书，更能突出本节课的重点。
六、教学反思
本节课是在素质教育的新理念中进行的，力求突出学生的主体地位，学生在参与学习过程中形成统计意识，感受数学与现实生活的联系，发现生活中处处有数学，数学来源于生活，又应用、服务于生活，培养了学生学习数学的极大兴趣。
人教版数学《数据收集整理》说课稿作文 数据收集与整理说课稿文案：
第一单元数据收集整理
教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
1数据收集整理
第1课时数据收集整理（一）
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展
1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？
地点
植物园
动物园
游乐园
森林公园
河滨公园
人数
（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。
最喜欢去植物园的右（）人。
你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。
你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（）人。
我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
板书设计：
数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？
红黄蓝白
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
人教版数学《数据收集整理》说课稿作文 数据收集与整理说课稿文案：
(完整版)二年级下册数学教案《数据收集与整理》人教新课标
《数据的收集与整理》教学设计
教学内容：
义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6页。
教材分析：
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析：
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本课选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，观看电影、朗诵比赛、水果统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
学习目标：
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
学习重点：在具体情境中学会收集数据的方法，认识简单的统计表。
学习难点：培养学生的实践能力，分析能力与合作意识。
教学过程：
一、情境导入
出示图片
师：同学们，学校要组织同学们观看一部电影，有这四种影片，你最喜欢哪部呢？
生1：我喜欢夺宝奇兵。生2：雪岭雄风。生3：奇幻空间
师：那我们选择什么影片呢？
（预设生只说自己喜欢的电影，师引导生说出选大多数同学喜欢的电影。）
师：怎么知道哪部电影是大多数同学最喜欢的呢？
生1：可以在全校的同学们中去调查一下。
师：：全校学生有那么多，怎样调查呢？
生2：我觉得可以先在班里进行调查。
师小结：那调查到的数据要进行收集和整理才能得出结果。今天我们就来学习“数据收集整理”。（板书课题）
【设计意图】本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。
一）
1、收集数据。
师：收集数据有哪些方法呢？
生1：举手表示。生2：起立表示。生3：投票。
师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？
生：举手。
师：那好，现在我们开始举手调查。（举手过程中按照小组的顺序进行数）
夺宝奇兵雪岭雄风奇幻空间熊心归来
将数据填入对应的电影里面。
（观察数据，看是否有误，生发现举手不好的地方：多举、漏举，还互相影响。）
师：同学们发现了举手这种方法不准确，那有没有更好的方法呢？
生：可以站队进行调查。
师：你真会思考，那我们用站队的方式再调查一次。
找四名学生举不同电影的牌，其他学生根据自己喜欢的电影站队。
（教师讲清站队要求：安静有次序的站在最喜欢的电影后面，站成一路纵队）。
汇报人数（教数数的方法，可以一个一个数，两个两个数或者报数。）
夺宝奇兵雪岭雄风奇幻空间熊心归来
将数据填入对应的电影里面。
师小结：站队的方法准确，下面我们来把收集到的这些数据整理一下。
【设计意图】设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，“创造”知识。让全体学生都参与到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。】
2、整理数据，认识统计表。
绘制统计表
电影夺宝奇兵雪岭雄风奇幻空间熊心归来人数
师小结：这一行表示的是同学们最喜欢的（电影），这一行表示的是最喜欢的每种颜色的（人数）。我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是统计表。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。
3、分析数据
师：那你能从统计表中得出哪些信息呢？（学生自由发言）
1）、如果这个班观看电影，选择（）合适。
生：因为全班喜欢（）的人数最多，所以如果这个班观看电影，选择（）合适。
2）、全校选这部电影观看合适吗？为什么？
生：全校选择这部电影不一定合适，因为全校学生不一定喜欢（）的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么电影的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种电影的人数最多，从而确定全校学生观看哪部电影。
师小结：同学们学会通过统计表做简单的分析，可见数据的收集和整理能帮我们解决很多问题。
【设计意图】通过收集的数据绘制成统计表，让学生初步认识简单的统计表，并根据统计表放入信息分析和解决一些问题。
二）
1、收集数据
师：学校要举办朗诵比赛，每个班要选出一人参加比赛，班主任老师给了我两名候选人，但只能选一人参加比赛，那谁去呢？
生：全班投票，谁票多谁去。
师：这主意不错。那这两名同学能不能展示一下自己的朗诵，让同学们来选你呢？第一名你来，第二名你来。（每展示完一个上黑板写上自己的名字）
师：两个同学展示完啦，同学们都有了自己心目中的候选人了。下面就让我们来投票吧。自己写自己的，不能互相看。
组织学生写纸条投票，写完后放进投票箱。比一比哪个小组又快又迅速。
2、学习记录方法
教师（拿着投的票）：票收上来了，我们怎样把数据统计出来呢？
学生建议汇报统计票数（安排读票、监票人）。
教师：那采用什么方法记录票数呢？
生1：可以画“√”生2：可以画“。”生3：可以画“正”
让学生上台用自己喜欢的方式记录。
师：下面的同学也用你喜欢的方法记录。准备好了吗？那就让我们开始吧！
胡玉婷孙雨茜胡玉婷孙雨茜胡玉婷孙雨茜
√。正
学生进行数据记录。
3、交流反馈，优化记录方法：
师：检票完毕，让我们来看一看他们的得票数吧。
把收集到的数据进行整理。
师：你是怎么得来的？
师：同学们，你会发现这些记录方法哪一种你能一口就把票数说出来？
生：正字
师：是啊，同学们发现了，写正字的记录方法最快，因为（一个正五画。。。。我们可以运用我们所学的乘法来计算）用计算的方法比用数一数来的更快啊，看来用“正”字记录又快又准确。
4、完成统计表。
姓名胡玉婷孙雨茜票数
（2）、根据统计表回答问题。
师：那哪位同学当选了？
1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。
师：那()和()差了几票呢？
师：你的心算能力真强！一口就算出来了。()票，相差还挺大呢，看来()的优势还很明显哦！
2）如果有两位同学缺勤没能参加投票，他们也投了票，结果可能会怎样呢？
师：那这两名同学投了票，会出现几种情况？
师：你们真会思考问题。同学看，不管是什么情况，都是（）当选啊，由此可见，两票不足以影响投票结果。差额是（）票，这两票比（）票少，没有影响结果。那么如果相错的数额比较大，会不会影响结果呢？（不读题）
3）如果有（大数据）位同学缺勤没能参加投票，他们也投了票，结果可能会怎样呢？
师：那这种情况下，会不会影响结果呢？在小组内讨论一下。
（组织学生小组讨论）
师：为什么有两个同学时结果不会发生改变，而有（）个同学时结果有可能发生改变呢？
学生思考。
最后得出“当两人得票的结果相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计的结果，而多数数据的缺失有可能改变统计的结果。”
师：看来同学们都很善于发现数据背后隐藏的信息！这非常好！
【设计意图：在这里我通过问题情境，引导学生亲再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用写“正”字方法纪录的好处。并学会分析数据隐藏的信息，解决问题。】
三、归纳总结
师：同学们，通过我们前面的学习，你学到了什么？
生1：今天我们学习了统计数据的方法，收集和整理数据的方法有很多，可以有举手、站队、投票等等
生2：记录数据时可以采用画“正”字、打“√”、画“。”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
生3：统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。
师：看来同学们学得真好，让我们玩个游戏，这个游戏的名字叫“水果知多少”。
【设计意图：学生自己总结，培养学生的归纳总结、抽象概括能力。同时也培养了学生自我评价意识。】
四、巩固练习
出示PPT。讲清要求：小组分工记录水果出现的次数，齐心协力以统计表的形式呈现结果。
【设计意图：这一环节是在学生掌握统计方法之后应用统计知识解决实际问题，感受到学习统计知识的必要性，使学生认识到数学来源于生活又服务于生活的道理，增强学生对数学知识的应用能力。同时也培养同学间的合作能力。】
五、评价
师：今天这节课同学们都表现的很不错，每个小组都得到了很多的小星星，让我们把每个小组的小星星统计一下。
师：哪个小组得了第一名？哪个小组最落后啊？（要加油）
师：同学们，你们发现没有，这也是一个统计表啊，在我们的生活中处处都有数学啊，让我们好好学习数学，用我们的数学方法去解决生活当中的实际问题吧。
6、板书
数据收集整理
调查方法：举手、排队、投票……
数据收集：
记录方法：画“”、“”、“正”（又快又准确）……
数据整理：统计表
数据分析：解决生活实际问题
人教版数学《数据收集整理》说课稿作文 数据收集与整理说课稿文案：
第三课时数据收集整理复习课
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第一单元的整理和复习及第5—6页的第5—7题。
在一年级下册，学生已经学习了分类和整理，关于统计的知识，这是第二次编排，从收集数据、记录数据和呈现数据中学习了调查的方法，培养了数据分析的能力。对后续学习统计知识起到了铺垫作用。
二、复习目标
1.在交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理中，提高回顾与反思的能力。
2.借助生活中的情境，经历简单的数据收集和整理的过程，能用写“正”字的方法记录数据，能在统计表中呈现和整理数据。
3.综合运用统计的相关知识，对数据进行分析，体会调查所得的数据的作用，初步建立数据分析观念。
三、复习重、难点
重点：用“正”字的方法记录数据，会用给定的统计表呈现数据。
难点：在分析中，体会调查数据的作用。
四、配套资源
实施资源：《数据收集整理复习课》名师教学课件
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1.第一单元的学习已经结束了，你想说些什么？（可以是学习过的哪些内容，也可以是你认为最有趣的活动。）
2.请用自己喜欢的方式整理这个单元，写出整理提纲。（可以是思维导图、表格、文字、图画等）
（二）课堂设计
1.导入
师：同学们，大家已经对这个单元的内容进行了自己的整理，这节课我们就一起来交流一下。（板书课题：整理和复习）
2.交流成长档案
①组内交流
课前同学们已经自己整理了本单元的知识内容，大家都有自己不同的整理方法。下面请四人小组准备好课前自己的整理导图，交流并完善自己的整理，然后推选出你们组最好的作品向大家展示，并介绍你们小组的作品。
②全班展示
师：哪个小组愿意为大家介绍一下你们推选的作品。
师：其他的同学请专心听，认真看，仔细想，一会儿可以提出自己的见解。
小组汇报、全班交流。
3.知识梳理，完成导图
师：刚才，我们倾听了一些小组的汇报，欣赏了他们的作品。其实，我们已经进行了知识的梳理。集结大家的思路我们可不可以这样整理，出示思维导图。
4.课堂练习
①课本第5页练习一第5题。（重点分析统计数据，体会数据统计的作用）
教师组织活动
②课本第6页练习一第6题。（感受统计的全过程）
③课本第6页练习一第7题：（本题为非正式的统计图，重点是读懂统计图中的统计结果。）
教师引导学生重点交流第7小题。
5.课时作业
【知识点1】用调查法收集数据、分析数据。
下面是二（2）班同学最喜欢的业余活动情况统计表。
（1）最喜欢（）的人数最多，最喜欢（）的人数最少。
（2）最喜欢看课外书的比最喜欢看电视的少（）人。
（3）这个班一共有（）人。
（4）关于同学们的业余活动，你有什么建议？
【答案】（1）最喜欢看电视的人最多，最喜欢其他业余活动的人最少
（2）3人
（3）40人
（4）答案不唯一。
【解析】本题考查学生能否从统计表中正确读取数据，分析数据。
【知识点2】“正”字法收集和整理数据。
下面是二（3）班的女生最喜欢吃的水果情况统计表。
（1）请用写“正”字的方法统计喜欢吃每种水果的人数。
（2）把统计的结果填在下表中。
（3）喜欢吃（）的人数最多，比喜欢吃梨的多（）人。
（4）二（3）班共有女生（）人。
（5）你能提出其他的数学问题并解答吗？
【答案】（1）略。
（2）8，4，6
（3）18人。
（4）略。
【解析】本题考察的是学生运用“正”字法统计记录数据的能力，以及分析数据、解决问题的能力。
6.课后作业
下面是二（4）班最喜欢的校本课程情况。
（1）请根据上面的统计结果完成下图。
（2）每个表示（）人。
（3）喜欢哪种课程的人数最多，比最少的多几人？
（4）如果每个表示2人，上面的图应该怎样画？
【答案】（1）略
（2）1人
（3）喜欢美食的人最多，12－4＝8（人）
（4）略。
【解析】第（1）题，图中的每个小格表示几，需要学生从最喜欢彩泥的这一列读出来。第（4）题，如果一格表示2人，该怎样涂，需要学生观察第（1）题的统计图或计算。
结语：《人教版数学《数据收集整理》说课稿》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《人教版数学《数据收集整理》说课稿》供大家参考，我们一起来看看《人教版数学《数据收集整理》说课稿》作文应该怎么写吧！