下面是文案网小编分享的5.雷锋叔叔,你在哪里(说课稿)【部编语文作文 文案，以供大家学习参考。
5.雷锋叔叔,你在哪里(说课稿)【部编语文作文 文案：
5.雷锋叔叔,你在哪里(说课稿)【部编语文二年级下册】
《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、教材分析
《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、教学目标
1.会认14个生字。
2.有感情的朗读课文。培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会认14个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标3是难点。关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、教法学法
根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、教学程序
1.导入新课
导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2.整体感知课文
首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。然后小组内自学字词。放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音。
字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读得好。同桌互相读，互相正音。然后指名读，让学生读出感情。
最后，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。划出有关的句子反复多读几遍。课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让学生提出还有那些不懂的问题。
三、深入理解课文，有感情的朗读课文。
首先学习第一、二小节。
学习第一、二小节朗读时，重点指导两个“你在哪里”。讲解第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？体会“蒙蒙”、“冒着”的意思。
然后学习第三、四小节。
方法与第二小节差不多。要体会“荆棘”的意思。
接着下一个环节，听老师的朗读，闭上眼睛做想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？学生自由发言，培养学生的表达能力。
最后学习第五小节。
提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们大家愿意去寻找他好吗？引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。并指导第五小节的第一句的朗读，要注意：读出急迫寻觅的感觉。然后突破重点。引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？
播放一段公益广告，展示现实生活中“雷锋”图片，让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
最后，请学生看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的建议，让学生找一找身边的活雷锋。
四、巩固练习
积累“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗。试着用这些词说话，或再找一些这样的词语，再读一读。体会这篇课文中语言的优美。
5.雷锋叔叔,你在哪里(说课稿)【部编语文作文 文案：
走在美丽的校园，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔你在哪里，你在哪里？ 校园说：昨天，他曾来过这里，推着沉重的小车，顶着炎热的太阳。瞧，那红色砖块上的手印，就是他留下的痕迹。 趟过弯弯的小河，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 小河说：昨天，他曾路过这里，救起落水的女孩，为她换上干爽的衣服。瞧，那踩弯的小草，就是他留下的足迹。 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了──哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
5.雷锋叔叔,你在哪里(说课稿)【部编语文作文 文案：
沿着弯弯的山路，去寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？山路说：昨天，他曾路过这里，提着满满一桶水，踏着路上的荆棘，去给年迈的大娘送水。沿着长长的小溪，去寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾来过这里，和一群留守儿童一起唱歌、跳舞、做游戏。听，那哗哗地流水声，就是他们留下的欢乐。乘着飞快的电车，我们到处寻觅。啊，终于找到了——雷锋出差一千里，好事做了一火车。
5.雷锋叔叔,你在哪里(说课稿)【部编语文作文 文案：
二年级下册第六课
《雷锋叔叔，你在哪里》
教学目标:
1.会认12个生字，会写12个生字（知识目标）。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生搜集资料的能力（能力目标）。
3.经过朗读感悟，使学生懂得去关爱周围的人和物，养成乐于助人的好习惯（情感教育目标）。
教学重点：
1.目标（1和2）为教学重点，用开火车、走迷宫、小猴闯关、抢答等方法认生字，个别难认难写字重点讲解。
2.经过多读成诵的方法让学生体验，逐渐能够背诵课文，结合本课让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养学生搜集资料的能力。
教学难点:
目标3为教学难点。
教学资源：
1识字卡片。②雷锋画像图片。③录音课文范读。④PPT。
⑤歌曲《接过雷锋的枪》。
课时安排：2课时
教学过程与内容安排：
第一课时
一、导入新课
从本单元上一课无私奉献的《泉水》入手，提示泉水娃娃为大自然和人们做了许多好事，引出本课的一位解放军叔叔，她也热情地帮助着身边的人们，出示图片，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字，齐读课题。
二、整体感知课文
1、利用PPT播放《雷锋叔叔，你在哪里》听范读熟悉课文。
2、自由朗读课文，要求读准字音，勾出生字，标出小节。
3、前后桌之间自学字词，重点强调易错的字音，如，“锋”，“曾”，“泞”，“荆”，“莹”都是后鼻音，“曾”是多音字，在本课中读ceng，“泞”读第四声不能读成第二声，“棘”，读成第二声不要读成四声。检查自学生字情况，首先带拼音读，再去掉拼音抢答，最后去掉拼音走迷宫。
4、字音读准了，接下来同桌的小伙伴之间互相读一读这首诗要互相正音，看谁读的好，然后指名读，让学生读出感情。
5、自由读要求：边读边想雷锋叔叔到过哪里？她在那里做了什么好事？边读边做上记号。
三，深入理解课文，有感情地朗读课文。
首先学习第一、二小节。
学习第一、二小节朗读时，重点：两个“你在哪里”。第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁?你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?
多读几遍课文，有能力的学生背诵第一、二小节。
然后学习第三、四小节。
方法与第二小节差不多。
如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么?学生自由发言，培养学生的表示能力。
最后学习第五小节。
雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。她还会到哪儿呢?我们大家愿意继续寻找她吗?请同学们齐读第五小节（第五小节的第一句的朗读，要注意：读出急迫寻觅的感觉）。
引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。最后一句话是什么意思?雷锋叔叔真的会出现吗?这里的“雷锋叔叔”指的是谁?
播放一段公益广告，展示现实生活中“雷锋”图片（有消防官兵帮助形形色色的人，也有普通百姓帮助周围的人），让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
最后，让学生找一找身边的活雷锋。
四、巩固练习
积累“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗。试着用这些词说话，或再找一些这样的词语，再读一读。体会这篇课文中语言的优美。
第二课时
一、复习生字
首先认读生字词，重点强调：“滴、洒、泥、泞”四个都有三点水旁的字，这几个字的右半部分的书写应该细心指导。“迈、迷、迹”三个都有走之的字，重点指导笔顺。“雷、需”二字的指导重点为雨字头。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。强调写词语“泥泞”时不要分开。
然后让学生练习书写，交流展示。
二、背诵课文
方式：自由背、小组背、齐背。
三、巩固练习
形近字组词“米”、“迷”;“峰”、“锋”;“低”、“滴”;“酒”、“洒”;“宁”、“泞”要让学生区分，并合理运用。最后读一读课后的“我知道”，积累信息。
四、课堂小结，拓展学习
让学生讲一讲收集的雷锋故事，鼓舞学生用实际行动学习雷锋，从身边小事做起。学唱歌曲《接过雷锋的枪》，在歌声中愉快的结束本课。
五、板书设计
板书设计力求简洁、明了。“小溪”、“小路”是课文中前四小节出现的，也是雷锋叔叔的故事曾经发生的地方，“在身边”是课文中没有的。结合课文终旨，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习，身边学习雷锋的人有许许多多，她们就是现实生活中的“雷锋”，我们也要学习雷锋，也要做需要帮助的人身边的“雷锋”。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家