下面是文案网小编分享的语文综合实践活动作文 语文综合实践活动有什么意义文案，以供大家学习参考。
语文综合实践活动作文 语文综合实践活动有什么意义文案：
方案
——走近动物
一、活动主题名称：走近动物
二、设计意图
动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计动物家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程理念。在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。
三、年级：三年级学生
四、背景分析：
本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的爱好。
课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台。
五、活动时长：
总时长：六周
第一阶段：两周；第二阶段：一节课；第三阶段：一个月
六、活动目标
情感态度：
1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。
能力培养：
1、发展学生的创新思维能力，增长见识。
2、通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。
认知能力：
1、让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究爱好。
2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、培养学生制作小动物剪贴画的能力。
七、活动预备：
1、教师制作多媒体课件，预备制作小动物的各种材料。
2、学生观察自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，学唱《我爱我的小动物》歌，预备制作小动物的各种材料。
八、活动过程：
第一阶段：
在上课的前两周，向学生布置有关活动预备，观察自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。可以跟家长或者同学学习自己最喜欢的制作小动物的方法。把自己找到的资料和学习的方法整理好，一周后教师学生进行检查交流。
给学生充分的预备时间，一周后把资料拿到课堂上，教师进行汇总。看看学生比较喜欢哪些小动物，老师可以做其它小动物的资料拓展工作。发现资料丰富的学生进行表扬奖励，为其他资料不全面的学生做个范例，这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。教师教唱《我爱我的小动物》歌，激起学生更加的喜欢热爱小动物。学生汇报自己学习到的制作小动物的方法，交流经验，怎样才能做得更加逼真可爱，教师可以进行补充，对于好的方法进行肯定，对于预备不充分的学生进行鼓励，激起他们的动手爱好。一周后学生教师做好一切预备，共同进行综合实践课的学习。
第二阶段：（具体一节课课堂教学过程）
(一)创设情境，猜一猜。
1、教师课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。
2、学生观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。
（二）自主合作，说一说。
1、教师问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢？根据学生发言，课件演示相应的小动物。
2、学生组合动物小组，合作讨论。
（1）语言表达：我喜欢的小动物是（），它有（）的（），（）的（）……
（2）歌曲表演。
（3）诗歌故事表演。
（4）课本剧表演。
（三）合作探究，学一学。
1、教师问：这些小动物真有趣！你想不想制作自己喜欢的小动物？你预备用什么方法来制作？
2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。
3、教师问：还有其它的制作方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。
4、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。
5、教师问：你们研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。
6、学生小组交流，并评价
7、教师问：你预备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？
8、学生发言
（四）、创意设计，做一做。
1、教师在教室中心设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。讲明留意点：A、留意安全；B、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。
2、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。
3、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。
4、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。
（五）、深入实践，画一画。
1、教师课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！”
2、学生为自己制作的小动物设计一幅理想中的动物家园，并画一画。
3、教师引导学生评价分析该同学所设计的动物家园是否适合他制作的小动物居住。
4、每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。
第三阶段：
利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为自己四周的小动物创设一个环境优雅的家。一个月后评选“环保之星”。
九、活动成果的交流和总结
1、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。
2、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。
3、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。
十、评价方案
1、谁研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。
2、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。
3、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。
4、一个月后评选“环保之星”。
三年级下册语文综合实践活动总结
——走近动物
动物是人类的朋友，它的存在不但对于人类生存、发展以及自然界的生态平衡起了很大的作用，而且还给人类带来无限的欢乐，试问有谁不喜欢动物，特别是孩子，一见到可爱的动物总是欣喜若狂！但随着人类活动的不断扩展，动物这重要自然资源正在慢慢地被毁灭。所以，保护动物对于人类来说是刻不容缓且任重而道远。在小学生中开展了解动物、保护动物活动势在必行。
“走进动物世界”这一综合实践活动就是以学生的体验为核心的实践性课题，即有整体性、实践性、开放性、生成性等特点。学生在体验和探究中不断成长，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作分享和积极进取等良好的个性品质，从而使学生的综合素质真正提高，总结如下：
1、通过多方面的经历、体验，此次实践活动，使学生多方面、多层次的了解动物资源的重要性，并通过阅读书籍、饲养动物、调查动物生存现状等活动，激发学生关爱动物、保护动物的情感，养成自觉保护动物和积极宣传关爱动物的良好行为习惯，增强学生对自然的关爱，对社会的责任感，增强学生的生命意识和环保意识，形成负责任的生活态度和生活习惯。
2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力；学生在综合实践活动情景中，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力；学会提问、观察、调查、访问、评价、鉴赏等方法；学习相应的电脑知识，会使用这些软件整理资料数据及制作学习成果；懂得利用INTERNET查阅、收集资料。
3、学生获得亲自参与和探索的体验，学会了分享和合作，培养了学生乐于探究、主动提问、善于合作、勇于进取的积极情感，同时增强了学生的自信心。
4、对于一个阶段的综合学习，学生会制作一定的学习成果，学生选择自己喜欢的方式展示成果，其形式多种多样。
此次活动中，学生通过自主地进行课题研究，主动地探索、发现和体验，学会了对大量信息的收集、分析和判断，学会了与别人分享和合作，学会综合运用知识解决问题，从中提高思考力和创造力。当他们遇到困难时，能积极地向老师、同学请教，形成了他们乐于探究、主动提问、善于合作、勇于进取的积极情感。在成果汇报、展示过程中，学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强了自信心。通过经历、体验此次实践活动，使学生更加关注自然，关注社会，关注、珍爱我们的动物朋友，增强了学生对自然、社会的责任感，更可喜的是，不但学生通过此次实践活动养成关爱动物的意识、保护动物的良好习惯，还充分发挥学生“小宣传员”、“小监督员”的作用，广泛带动家庭、社会加入到我们的关爱动物的行动中！在实践活动中，我们老师也从孩子那里学到了新知识，发现了新事物，和他们一块研究学习是一种参与，一种学习，更是一种享受！
方案
——今天我当家
一、活动主题的确定
现在的学生大多数都是独生子女，平时都是衣来伸手，饭来张口，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情。为让学生体会父母的艰辛，我决定让我班的同学都来亲身体验一下。
二、活动目的
1、通过活动，使学生了解一日小管家应该理好财，同时能够帮助家长干好家务。
2、通过活动，培养学生合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。
3、通过活动，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。
4、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。
三、活动重点、难点
重点：学会理财，学会做家务。
难点：充分发挥学生自己的水平，培养学生的社会实践能力。
四、活动过程
1、小组讨论：A、小管家应该管什么？B、怎样合理安排一天的生活？
2、做一做：
A、做一次调查，了解家庭一日的开支以及一些常用菜的价格
家庭月收入：
家庭月消费：
家庭月储蓄：
平均每天消费：
B、了解常用菜的挑选诀窍。
C、了解小管家的任务是什么？
D、算一算，一日开支大约需要多少。
一日消费情况表
数量（千克）支出（元）
主食
禽蛋类
蔬菜类
水果类
3、想一想：小管家除了管好一日的开支，还应该做些什么？
4、各自在家做一天小管家，
5、写一写：A、一日小管家计划。
B、一日开支记录。
C、一日小管家心得。
6、评一评：活动结束，评出最佳小管家一名，理财能手一名，勤劳奖一名。
五、学生的感想与收获
今天是五一长假的第一天，也是我第一回尝试做一日小管家。
一早起来先准备早饭，这原本是妈妈的事都加到我头上了，煮早点、洗碗，虽然都很简单，但对我来说简直比登天还难。蛋煎糊了，粥熬成了饭。好不容易到了中午，，本以为妈妈会慷慨地付钱，但没想到妈妈居然只瞄了一眼帐单让我付，没办法，只得掏出了我的全部家当。回到家，又得洗衣服、抹地板……一天下来，累得我腰酸背痛不说，还让我彻底破了产。不过，通过这次亲身体验，我知道了用钱得合理安排，还深切地体会到爸爸妈妈白天上班，晚上还要忙家务，实在太辛苦了，以后一定要多做家务，帮父母分担一些事，让他们轻松一些。
——王婷婷
平时做惯了“指挥官”，今天轮到我做“小兵”了。还用问为什么？今天我当家呗。
瞧妈妈，悠闲地看着报纸，爸爸翘着二郎腿在看电视，而我忙得团团转，先是为爸爸妈妈准备早餐，然后来到菜场买菜，谁知把菜买回家后，妈妈一检查，发现少了几样配料，没办法，只好又跑了一回菜场。好不容易买完了菜，又要洗衣服、拖地板，天那，原来当家这么不容易，看来，平时我得收敛一下我的小姐脾气了，不然，太对不起辛劳的爸爸妈妈了。
六、家长的话
--——水永欢
让学生当一日管家，可以说是一种非常不错的举动，它所带来的好处，我认为至少有以下几个方面：首先，有助于学生了解家庭生活的烦琐，其次，锻炼了学生的动手能力、观察能力、体验了劳动的艰辛与快乐。最后，也使孩子体会到家长的辛苦，有助于培养与父母的情感。
——孙莹家长。
通过这次活动，孩子似乎懂事了，在与孩子一起卖东西时，从不知节约的女儿会说：“妈妈，不要买了，能省的钱你就省吧，你挣钱也不容易。”放学回到家，也能比较主动地帮助我们做点力所能及的家务，做家长的能不高兴吗？孩子的学习成绩固然很重要，但是，培养孩子一个健全的身心，教给他们多样的生活技能才更加重要。给孩子多一点锻炼的机会，让他们能够更加健康地成长，这是我们家长最期盼的。
——焦辉家长。
七、老师的认识和体会
听过的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘记。通过一日小管家活动，孩子们从讨论—调查—实践—反思。深刻体会到当家的不容易，要当好一个家，非但要有一定的金钱作基础，而且还需要很多的经验，比如买菜：买哪几种菜，怎样的价格比较公道。怎样的菜才比较新鲜，怎样合理搭配菜肴等等。要很好地完成这一任务，就必需要使孩子具备一定的辨别能力、动手能力。实践证明，这样的体验活动是非常受孩子和家长的欢迎的，它比空洞的说教更有效，在活动中，学生需要用到所学的文化知识，这也让他们意识到，走入社会没有文化知识做基础将会寸步难行。在活动中，也提高了孩子们的动手操作能力和处理问题的能力，深深体会到家长的辛苦，激发了关爱父母、体谅父母的情感，是一堂很好的孝敬教育课，所以在活动中学到的知识将会让他们一生受用。
总结
——今天我当家
《今天我当家》是三年级综合实践下册第四课的内容。本节课是让学生了解父母平时在家的辛苦，体验当家的感觉，增进父母子女间的感情交流。
通过本次综合实践活动，孩子们积极参与活动的全过程，围绕活动主题，学生们结合自己感兴趣的话题，主动参与、深入探究、亲身体验，成为了活动的最大得益者，主要表现在以下几个方面。
（一）增强了与人交流合作能力在现在的社会中，交流与合作能力已日渐成为人所必须具备的基本素养。这次综合实践活动中，孩子们在完成了小组任务的同时，学到了与人交往、合作的方式，增强了礼仪交往的能力。比如他们在调查物品价格时遇到有的营业员不配合，甚至粗暴地拒绝回答孩子们提出的问题，扔掉了他们的问卷调查表，孩子们没有退缩，也没有依赖老师，而是用自己真诚的话语说明自己进行调查的原因，最终他们用自己认真的解释、诚恳的态度获得了反对者的支持，圆满完成了调查任务。
（二）发挥了自主探究精神本次综合实践活动的主题是孩子们自己身边发生的事所引起的，是大家自己商议出来的，学生们都很感兴趣，所以表现出了极大的热情。如孩子们通过自己调查家庭开支后，他们自己归纳出理性消费的原则，比如购买食品则最关注质量，购买文具更注重价格等等，而不是像以前那样，什么都要买最贵的。学生们在活动中，不仅仅从书本上、课堂上获得知识，更重要的是他们走出了书本、走出了课堂，走向了社会，通过亲身的实践，去发现和体验到一个崭新的世界。
（三）激发了对家庭的责任感从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切，学会了为父母、家庭分担一份责任，学会了用自己的行动表达对家庭、对社会的关爱。而从教师自身来看，通过本次活动进一步转变了教学理念和教学方式，以此带动学生学习方式的转变。教师由只注重书本知识的传授转变为重视提高人的综合素质和综合能力的重要性，更为娴熟地运用探究式教学方式，并通过这种教学方式培养了学生的多种实践能力。在活动过程中，我运用了观察法、实验探究法等研究性学习的形式与方法，让学生以实践为核心内容，倡导主动参与、主体体验、探究、调查等主要方式，发展了学生的实践能力，发展了学生对知识地综合运用和创新能力；在搜集资料时，我注意提示学生搜集的途径。整理时，提醒学生分清主次，去粗取精，对资料进行科学地汇总、分类；在观察、调查、社会实践的过程中，学生学会了做有心人、掌握了多渠道收集信息的方法。他们体验了解决问题的愉悦，发挥了极大的潜能。
语文综合实践活动作文 语文综合实践活动有什么意义文案：
星期二下午,郭老师通知我们周四参加语文诗歌朗读比赛。
我是语文课代表，撕了几个小纸条写上数字，然后把小纸条混合放在讲桌上。同学们随便抓阄，打开看自己的顺序号，剩下徐程程同学没有抽号，我把最后一个小纸条放在讲桌上,等她回来拿号。李欣同学打开看见自己是2号，趁人不注意就偷偷地换了讲桌上的纸条，打开看见是10号，他眯着眼笑起来，真是好运气。徐乐乐同学双手交叉搭在前面，撅嘴来到郎彪同学的身边，问他：“我想和你换号,行吗?”
郎彪慷慨地说行，把他的号给了徐乐乐同学，徐乐乐高兴地告诉我，我十分奇怪,说：“郎彪同意吗?”
徐乐乐说他同意了，我只好答应她。
我问同学们:“你们喜欢哪首诗歌?如果喜欢哪个诗歌就背诵吧”
周鹏同学蹦蹦跳跳地用手招呼我，说:“我喜欢背《采桑子?重阳》”
我摇了摇头，俨然地说:“不行,务必背长诗,不能背短诗。”
周鹏同学叹息说:“《死水》吧! ”郎彪同学也打招呼说:“我也背《死水》。”周鹏回头看见了，他觉得他们背一样的诗不太好，就放弃《死水》,换成《沁春园??长沙》。我写完记录纸，告诉大家说:“周四语文活动背诗歌，要求语调适当，节奏恰当，较好地表达感情。”同学们说知道了。
星期四，语文活动就要开始了，郭老师挟着教案走进教室，她扫视了我们的状态，看见陈飞同学好像心里十分紧张，把自己的衣服蒙在脸上，郭老师问陈飞同学：“你在做什么？”
陈飞同学说：“我不想参加背诗歌表演。”
郭老师跟他开玩笑，拿起照相机，说：“我给你拍照。”
陈飞吃惊地摆手，说：“不不不。”同学们哈哈大笑，郭老师把照相机放在讲桌上。
郭老师看了记录纸，说：“1号郎彪，来表演。”
郎彪大方地走上台，故意跟我们开玩笑，引我们笑，但我们充耳不闻，他背得不熟悉，抓了半天后脑勺，望着教室的天花板发呆，最后只好走回自己的座位。
徐程程同学大方地走上台，她穿着绿色带花的衣服，不像学生，倒像工作的女青年一样。她背得很熟悉，打手语很美，秦岭同学坐在后面，故意地挽他的裤脚抓痒，逗徐程程同学。徐程程同学看见秦岭同学正在挠痒痒，忍俊不禁地笑，但她马上又恢复了常态，顺利地背完了，我们热情地为她鼓掌。
周鹏同学犹豫地走到台上，忽然又忘掉自己的诗，马上走回座位看语文书。一会儿他上台背《采桑字?重阳》，我十分吃惊，心想：“他喜欢背短诗，不喜欢长诗。那就算了，随他吧。”继续看他背诗歌。他背得很熟练，最后急忙冲到自己的座位上。
郭老师说：“12号是谁？”
我们回头看秦岭同学双手交叉搭在膝上，下巴扒在桌子上。后来他又躲在桌子下面，不见了。同学们叫他出来，他站起来，哇！他打扮得很酷，穿着黑色的牛仔服和白色的半袖衬衣，真是帅哥，像超级明星歌手一样，好多同学变成追星族，忙于欣赏和拍照。我觉得好无聊，无论美女还是帅哥，谁背熟悉我佩服谁。他上台开始背《致橡树》，不太熟悉，用食指搭在自己的脸颊上，突然想起来，勉强背完了。
表演完了，郭老师让我们评选出名次：第一名选择１人，第二名２人，第三名３人。
同学们觉得我背的是以前学过的古文《陋室铭》，背得很熟悉，推选我为第一名。但是我心想：“不合适，虽然我背得很熟悉，但没能较好地表达感情，表演也不够美。”最后，经过大家研究决定，由我上台公布评比结果：第一名：徐程程；第二名：韩聪、秦岭；第三名：郎彪、王广晶、樊晔；剩下的我们是第四名。
语文活动结束了，每个人都有收获，这次活动，不仅培养了我们对诗歌的兴趣，而且锻炼了我们当众讲话的能力，增强了我们的自信心。这次活动，不仅帮助我们复习了学过的诗歌，还给我们提供了写作素材，同学们都写了有关这次活动的作文。
语文综合实践活动作文 语文综合实践活动有什么意义文案：
一个学期的课程终于结束了，老师决定让我们开展一次语文实践活动――“找找错别字”。
老师让我们把自己看到的错别字的笑话讲给大家听。我们班的“发言大王”――李XX首先发言，他为大家讲的是一篇作文上的：“。。。。。。。小明看见那位仪表堂堂的男子竟随地吐痰，大吃一惊。。。。。。。”大家听后觉得很奇怪――这里面没有错别字呀！听了他的解释大家才知道，，原来书上把“大吃一惊”印成了“大吃一斤”。接着又有几位同学发言，把气氛推向了高潮。
讲完笑话后，老师又让我们分组讨论，看到书上有错别字怎么办，我们组分成了两“派”，一派认为，书上有错别字，只要自己不写就行了。另一派则认为，应向有关部门反映。
通过这次活动，我觉得我们以后写字，每写一笔都要注意是否写对了，因为汉字是我们中华民族的瑰宝，我们作为一个中国人，连本国文字也写不对，那就太丢脸了！
语文综合实践活动作文 语文综合实践活动有什么意义文案：
今天，我们准备出去卖礼物。我们决定晚上去。
夜幕降临了，我们来到泗溪河，因为这里的夜晚是最美的，而且人也是最多的。
我们把礼物摆好，等着顾客得到来。我们等了很久，终于有人来了。她指着一个格格帽说：“这是社么？”我们异口同声的说：“这是格格帽。”她二话不说就买下了。接着一位又一位顾客陆陆续续的来了。不过一或儿，琳琅满目的格格帽都出售了。我们都很开心。
今天的综合实践活动让我很开心！
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家