下面是文案网小编分享的语文课作文 语文课堂评价语文案，以供大家学习参考。
语文课作文 语文课堂评价语文案：
10月25日 星期五 晴
今天，老师给我们讲了如何写一篇完美的日记，还跟我们讲写日记的主要格式，比如日期、星期、天气等的中间要空一格。
但是，当老师问听明白没有时，有一些人还是不懂，何老师只好再讲一遍，接着继续问，竟然讲到了第三遍，直到此时，教室里终于鸦雀无声了，我想：何老师这一下真的是头都大了，同学们也是被何老师这种耐心感染有了良心发现，总不能让何老师为这点内容讲第四遍第五遍吧。
后来，何老师把已经写在黑板上的“语文报”作业给擦掉了，因为他发现，我们做事太慢了，怕我们没时间完成作业。
我们很高兴，因为我们终于因为“学不会”而减少了一项作业。三年级蔡卓恬
语文课作文 语文课堂评价语文案：
今天上午的语文课，可以用特别生动来形象化。上午第二节课是语文课，语文老师跨着轻盈的脚步走进教室，亲切的对我们说：“今天，我们来上索溪峪的“野”，老师今天讲的特别生动、有趣、我们都象磁石一样被吸引住了。老师告诉了我们，索溪峪的“野”指的是天然的美，文中运用了多种修辞的方法、比喻啊！听了老师的话，我也陶醉在这迷人的索溪峪美景之中，我感受到了作者是那样沉迷在美景之中，把此时的山水比作是一个充满灵气的孩童，充满朝气的青年，那样率真，自然，用自已纯真荡漾的着游人的情怀，这充分体现了作者对大自然的热爱。时间在我们不经意中悄悄流淌着，不一会，便下课了，我觉得这堂课的时间太短暂了。
语文课作文 语文课堂评价语文案：
“叮铃铃，叮铃铃”，随着悠扬的音乐铃声，上课了。同学们像风一样地跑进教室。预备铃声打响以后，老师也就要来了，这堂课是语文课，我们每个人都做好了准备工作，等着老师来上课。语文老师终于来了，今天讲的内容是《哪吒闹海》，它是个神话故事。徐老师对我们提了问题——看到题目能提出什么问题？你知道我们提了多少个有价值的问题吗？3个呢！老师对此很满意。上课的时候，我举手的次数也不少，虽然徐老师不是每次都请我回答问题，但我觉得听听别人怎么想也是好的。过了一会儿，就下课了，有些同学很高兴，我有点不开心，我想：如果能一直上徐老师的课，该多好啊！
语文课作文 语文课堂评价语文案：
升入三年级，教我们语文的是一位罗老师，罗老师教语文特别有趣。他总是将语文课与我们的实际生活紧密联系在一起，让我们在不知不觉、轻轻松松中掌握知识，体验语文学习的乐趣。 学习《家乡的秋白梨》时，让我们为江湾的秋白梨做广告;学习《纸的故事》时，让我们去采访造纸厂;学习《葡萄沟》时，给我们买来葡萄干，先吃葡萄干后上课……
记得有一次学《燕子过海》这篇课文，当我们读到“它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”时，大家怎么读，就是读不出“燕子过海的辛苦与艰难”。为了让我们读感情，老师让我们全体起立，两臂侧平举，学着小燕子的`样在教室里飞一分钟。老师看时间，我们不停地摆动着双臂，看到有些同学慢慢下来时，老师不停地说：“小燕子，要注意啊，下面可是茫茫无边的大海呀，掉下去可就没命了。”只一分钟的功夫，同学们个个便直喊：“酸死了。胳膊摆不动了。”
摆臂以后，罗老师让我们再读课文。不知怎得，我只觉得大家读得特有感情，老师听了我们的朗读后，满意得直点头。
我暗暗佩服罗老师，他教学生真有一套。在他引导下，我越来越喜欢上语文课了。
点评：巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。全文通俗易懂，趣味性强。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《语文课》时更加简单方便，下面是小编整理的《语文课》，仅供参考，大家一起来看看《语文课》吧