下面是文案网小编分享的思维“跳糟”作文 思维跳脱的意思是什么文案，以供大家学习参考。
思维“跳糟”作文 思维跳脱的意思是什么文案：
有两个南方商人，他们各自带了一大批雨伞到北方去卖，因为南方的伞质量好而且便宜。
可到到了北方，他们渐渐发现，北方人很少用伞，因为那里的天气常年干旱少雨，两个商人都陷入困境。
一个月后，两个商人在回家的路上相遇，一个垂头丧气，一个却志得意满。
“看你这样子是把伞都卖了，赚了不少的钱？”
“是啊，都卖了。”
“北方不常下雨，谁用雨伞啊，我都为此而破产了，你是怎么卖掉的？“
“伞还是那些伞，我只是卖的时候把所有‘雨伞’字都改成了‘阳伞’，伞可以挡雨，难道就不能遮阳吗！”
我们的失败，常常因为我们的思维定势，而成功也许只是思维创新的一点小火花，让思维“跳槽”跳出固有的圈子，你肯定会有令人惊奇的收获。
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
思维“跳糟”作文 思维跳脱的意思是什么文案：
有时候，随波逐流是一种消极的处事方法与策略。我们应该在前人的经验基础上不断的创造性地发挥自己的才干和职能，不断地以崭新的面貌和新颖的心态来欣赏和看待周边的人事物，多方面的考虑事情的原委和全局，争取做到以一个平和的心态来引领时尚，不断创新！
创造力往往就是核心竞争力和主要推动力。
不走寻常路就是要求我们能够在大众化潮流中另辟蹊径，不重蹈覆辙，能够超越思维，超越人生！
个性化思维既是我们应该不断地萌发出新的想法与思路，用想法找办法，用思路找出路，以达到稳中有进，稳中有升的目标！
思维“跳糟”作文 思维跳脱的意思是什么文案：
现代认知心理学认为：思维的本源在于问题情境，而且以解决问题情境为目的。问题情境是指学生觉察到的一种有目的，但又不知如何达到这一目的的心理困境。也就是说，这是一种当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态，要摆脱这种处境，就必须拟出以前未曾有过的、新的活动策略，亦即完成创造性活动。化学课堂教学过程应该是不断地发现问题并解决问题的思维过程，解决问题首先要发现问题，发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。因此，在化学课堂教学中努力创设恰当的问题情境，通过问题引起学生认知冲突，启发学生积极思维，以问题为主线来组织和调控课堂教学，就能充分调动学生学习的主体性，达到掌握知识、发展思维能力的目的。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
思维“跳糟”作文 思维跳脱的意思是什么文案：
思维定势，这似乎是一把锁，锁住我们的智慧。它使我们只朝一个方向钻牛角尖，苦苦钻研，似乎使像淘金者一样的我们看不见藏在地底下的黄金——知识与发现。
有一次，我看见一个故事，叫做《心算家呆住了》是说一位历史上非常著名的心算家上台表演时，常常让观众给他出题。有一位先生自称一定可以难倒心算家，心算家说：“好哇，试试看！”于是那位先生便摇头晃脑的念了起来：
“一辆有1948人列车开到车站，上来98人，下去593人。”心算家很轻蔑的笑了。
“又到一个站，上来399人，下去46人。又到一个站，上来8032人，下去394人。”“完了吗？”心算家同情的询问他。“不，请你接着算！”那位先生固执地说道，接着又讲了起来：“又到一个站，上来97人，下去403人。又到一个站，上来7395人，下去3256人。又到一个站，上来749人，下去349人。又到一个站，上来3439人，下来29020人。”
“好了。”这位先生说，心算家挑衅地嚷道：”您现在就想知道答案吗？”先生微笑着说：“现在我并不想知道车上还剩多少人，我只想知道，这辆列车到底停靠了多少个站？”这位著名的心算家浑身一激灵，呆住了。
从这个事例可见，这位先生巧妙的运用了思维定势，使心算家落入了他的圈套。
同学们，让我们突破这可恶的枷锁——思维定势，找到一片美丽的新世界吧！
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《思维“跳糟”》时更加简单方便，下面是小编整理的《思维“跳糟”》，仅供参考，大家一起来看看《思维“跳糟”》吧