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五古·赠卿作文 赠花卿其五文案

2019-03-08 四年级作文 类别:其他 150字

下面是文案网小编分享的五古·赠卿作文 赠花卿其五文案,以供大家学习参考。

五古·赠卿作文  赠花卿其五文案

五古·赠卿作文 赠花卿其五文案:

文姬非远配,杳无身讯哉!胡笳十八拍,就侧幽径来。幽幽路已苏,幽幽兰已开。光采由何许?路尽东方白。道指非西羌,更别趋汪洋。但得斯碧潭,泽露苏醒光。一脉点迷津,雾霭遍仓皇;一脉津乐道,坎坷吐芬芳。优伶曲有尽,离散终归愁。痴郎语不了,巧言终色羞。不若笔下卿,卿坐鉴中否?以鉴为己鉴,以路长漫趋。斯路丝丝入,扣入扉与户。心有汝真鉴,得失诲愚知。
高一:质子

五古·赠卿作文 赠花卿其五文案:

《无题》
娇花弱柳谁相伴,红雨金凤总韶华。
春霖和风告新景,秋风残菊诉别离。
《赠颦颦》
诗书为心花为骨,柳作身段月作貌。
旷世诗才怎埋没,自绝尘埃难随流。
公子多情念佳人,潇湘断情叹无缘。
金玉良缘成就日,便是香魂湮灭时。
《惜宝钗》
艳冠群芳知寂寞,安分随时因教礼。
好风借力乃其志,珍重芳姿只其德。
蝶舞翩翩怎可觅,莹雪纷纷何处寻?
金簪辉煌无踪迹,蘅芜高士守空闺!
《赞湘云》
生来豪放宽宏量,纵然凄苦又何妨。
乐观豁达才敏捷,顾盼之间神采扬。
才貌仙郎难相守,寒塘之旁青石凉。
云散高唐有谁知,水涸湘江无人伤!
《问熙凤》
精明强干使夫羞,脂粉英雄男儿愧。
宁府用权威令行,铁槛弄权权营私。
机关算尽堪知否,水满则溢月满亏。
知命英雄三人木,诎失人心大厦倾。
枉费计较半世心,终究落个各奔腾。
仰天望,凄凉傍。人间终难定!
五年级:桃花香,梅花芳

五古·赠卿作文 赠花卿其五文案:

五松山送殷淑
[唐]李白
秀色发江左,风流奈若何。仲文了不还,独立扬清波。
载酒五松山,颓然白云歌。中天度落月,万里遥相过。
抚酒惜此月,流光畏蹉跎。明日别离去,连峰郁嵯峨。
李白
李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响,有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋,宋人已有传记,就其开创意义及艺术成就而言,“李白词”享有极为崇高的地位。

五古·赠卿作文 赠花卿其五文案:

刘长卿
猿啼客散暮江头, 人自伤心水自流。
同作逐臣君更远, 青山万里一孤舟。
诗题“重送”,是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪,同病相怜,发为歌吟,感情真挚动人。
首句描写氛围。“猿啼”写声音,“客散”写情状,“暮”字点明时间,“江头”交代地点。七个字,没有一笔架空,将送别的环境,点染得“黯然销魂”。猿啼常与悲凄之情相关。《荆州记》载渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”何况如今听到猿声的,又是处于逆境中的迁客,纵然不浪浪泪下,也难免要怆然动怀了。“客散暮江头”,也都不是纯客观的景物描写。日落西山,暮霭沉沉,旅人扬帆,送者星散,此时尚留在江头,即将分手的诗人与裴郎中又怎能不更动情呢?
第二句“人自伤心水自流”,切合规定情景中的地点“江头”,这就越发显出上下两句有水乳交融之妙。此时日暮客散,友人远去,自己还留在江头,更感到一种难堪的孤独,只好独自伤心了,而无情的流水却只管载着离人不停地流去。两个“自”字,使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起,以无情水流反衬人之“伤心”,以自流之水极写无可奈何的伤心之情。
三四句从“伤心”两字一气贯下,以前两句更推进一步。第三句在“远”字前缀一“更”字,自己被逐已经不幸,而裴郎中被贬谪的地方更远,着重写出对方的不幸,从而使同病相怜之情,依依惜别之意,表现得更为丰富、深刻。末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应,而“青山万里”又紧承上句“更远”而来,既写尽了裴郎中旅途的孤寂,伴送他远去的只有万里青山,又表达了诗人恋恋不舍的深情。随着孤帆远影在望中消失,诗人的心何尝没
有随着眼前青山的延伸,与被送者一道渐行渐远呢!
从通篇来看,基本上采用了直陈其事的赋体,紧紧扣住江边送别的特定情景来写,使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起。情挚意深,别有韵味。前人论刘长卿“诗体虽不新奇,甚能炼饰”(高仲武《中兴间气集》)。此诗写得如此清新自然,正见他的“炼饰”功夫。
(陈志明)


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