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下册美术教案第一课作文 下册美术教案第一课是什么文案：
第一课《童心童趣》
教学目标
1．培养学生对生活的感性认识能力；
2．运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
重点：
1.引发学生对生活和世界的感性认识；
2.启发想象。
难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。
兴趣点：
1.欣赏课本中的学生作品；
2.交流想象与感受；
3．作品的创作与展示。
教学过程
第一课时
一.活动一：游戏与激趣。
①以听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。
②播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。
③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”
二.活动二：欣赏与启发
①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品
②欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?
③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。
第二课时
一.活动三：交流与创作
1.以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。
2．指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。
（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）二.活动四：展示与评价
1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点):
2.教师进行点评和学习小结
下册美术教案第一课作文 下册美术教案第一课是什么文案：
四年级美术教案
第一课《童心童趣》
教学目标
1.培养学生对生活的感性认识能力;
2.运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
重点:
1、引发学生对生活与世界的感性认识;
2、启发想象。
难点:创造性地运用点线面色等造型元素将想象与感受表现出来。
兴趣点:
1、欣赏课本中的学生作品;
2、交流想象与感受;
3.作品的创作与展示。
教学过程
第一课时
一、活动一:游戏与激趣。
①以听歌曲——《奇妙的小世界》,或玩猜谜游戏的形式,引出话题,导入课题。
②播放“美妙的小世界”与“神奇的大世界”的相关图片,引导学生从生活经验出发,对身边事物的关注。
③设问:“儿童的内心世界就是多姿多彩的,在您眼中的,世界就是什么样子的呢？”
二、活动二:欣赏与启发
①指导学生阅读教材,结合“范例导赏”的问题,去赏析课本提供的艺术家作品
②欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)您最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?
③比较各种表现手法的艺术效果,启发工具材料的选择运用,激发造型表现的欲望。
第二课时
一、活动三:交流与创作
1、以“我眼中的小世界”或“小眼睛瞧大世界”为题展开想象,(可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”与“神奇的大世界”让学生展开联想)美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情与友情,引导学生相互交流、说出自己的感受与想象,启发创作。
2.指导学生选用自己喜欢的材料与造型方法将自己的感受与想象表现出来。(可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作,如泥塑、剪纸、版画等)
二、活动四:展示与评价
1、展示学生的作品,组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点):
2、教师进行点评与学习小结
第二课《农家乐》
教学目的:
1、学习风景构图知识,远、中、近景的处理方法与树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法与步骤,懂得如何区别主次进行概括。抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点难点:
1、运用构图知识与铅笔画技法,画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现与处理好以树为主的风景画的质感与空间感
教学过程:
第一课时
一、组织教学:检查学生就是否带好学具,多媒体就是否正常。
二、导入:农民画家以真诚、朴实的情感,描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！她们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。她们用画笔表现出我们的新时代、新生活,真就是了不起！
三、学习新课:介绍写生的分类,指出风景写生就是写生的重要组成部分,揭示课题:《农家乐》。
四、欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
五、学生作业:画一画—把您瞧到的农民劳动情景画出来。
第二课时
作业展示,展示学生优秀作业,请其她学生来点评。
第3课《新家园》
一、教学目标:
1、情感目标:欣赏各种有特色的建筑,让学生感受建筑之美,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
2、认知目标:了解模型制作的有关知识,掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目标:培养学生大胆设计、制作的能力,通过小组合作的形式,把自己的设计思想与同伴交流,并选用各种材料进行新家园模型的制作。
二、教学重点:在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现,让学生体验设计与动手制作的快乐。
三、教学难点:学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。
五、课时安排:2课时
六、教学设计:
第一课时
(一)导入:
(二)说一说:
请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。(学生踊跃发言,教师适时提出表扬)
(三)瞧一瞧:
(四)想一想:(设计草图)
小组合作,讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。
教师提示具体从以下几方面入手:
房子就是什么形状的:方的、圆柱的、三角形或者不规则形？
屋顶就是什么样的:三角形、平顶、瓦楞形？
门窗造型:大玻璃窗、百叶窗、还就是方格窗？单扇门、双开门或就是旋转门？安装在什么部位,就是否打开？
其她部分:就是否有阳台、阁楼？房子的装饰,周围的绿化及各种设施等。
各部分的比例要协调,一组建筑应高低错落有致,色彩搭配与谐生动。
(五)展示草图:哇,同学们设计得真新颖,这就是您们合作的成果。相信您们一定能做出漂亮的建筑来！
第二课时
(一)导入:
现在同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作瞧上去复杂,其实做起来并不困难,让我们赶紧动手试试吧！
(二)做一做:
1、教师示范制作:
(1)制作建筑的形状,画好门窗后剪出,粘贴好建筑的外形。
(2)根据建筑物的大小做出屋顶。
(3)添加门窗并装饰房屋。
(4)给房屋周围布置小设施及花草树木模型,组成小社区。
2、学生以小组合作的形式制作,教师巡视指导,提醒学生在制作过程中,一定要注重发挥自己的创造力,做出与众不同的作品来。
(三)评一评:开个小小的建筑模型展览会,学生互相评价、发表感想,瞧哪组的模型最受欢迎。
(四)总结:同学们的作品太精彩了,把咱们的新家园制作得真美啊！
第4课《瞧新闻记大事》
学习目标:
1、培养学生瞧新闻,瞧新闻画新闻关注新闻的习惯。
2、根据所瞧新闻,用画面学会表达画新闻。
3、抓住新闻关键,瞧新闻画新闻表现精彩瞬间。
4、画面表现别具一格。
重点:用画面表现所瞧新闻瞧新闻画新闻。
难点:能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。
教学过程:
第一课时
一、导入:
二、分组进行介绍、讨论
三、欣赏
四、瞧电视、瞧新闻
让学生选择适合自己的表达内容。
五、学生作业
六、巡回指导
七、小结:布置下节课作业:画画新闻中的人与事,描绘出地点与场景。
第二课时:
一、组织教学
二、交流:(学生)介绍上节课作业构思,并设想最后的表达效果。(教师)介绍一些小技法。如:水彩笔点彩法等。
三、学生作业
学生作业时,新闻节目作衬。
四、巡回指导
五、小结
展评作业、点评、互评。
第5课《母亲节的礼物》
教学目标:培养学生的爱心,运用学过的美术知识设计制作花篮,写上自己最想说的话。
教学重点:学习制作花篮。
教学难点:制作有创新。
教学方法:示范、练习、讨论
教具:卡纸
教学过程:
第一课时
一、导入
师:同学们,您们知道母亲节就是哪天不？
学生讨论。
二、新授课
1、交流、讨论
师:每年5月的第二个星期天就是母亲节,母亲的关爱就是无微不至的,母亲的胸怀就是宽广无限的,母亲的无私就是无比崇高的。有一首唱给妈妈的歌,您们会唱不？“世上只有妈妈好——”
2、探索学习
欣赏图片
3、教师示范
4、学生制作
5、讲评作业
三、小结:今天您由什么收获？把您做的礼物送给妈妈,她一定很高兴。
第二课时
一、导入
师:今天您还想在母亲节送给妈妈什么礼物？我们来做张贺卡吧。
二、新课
1、欣赏
2、探索学习
3、老师示范
4、学生制作,老师指导。
5、展评
第6课《机器人》
第一课时
一、启发谈话:今天,老师给大家带来一些非常特别的朋友,现在,让我们瞧瞧——它就是谁？它在干什么？(瞧的时候可小声讨论)
二.读画:刚才这些机器人就是科幻影片中未来世界的机器人,它就是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来瞧一瞧各国的科学家发明出了哪些机器人。
三.范图分析:(图1)接下来,我们来瞧瞧:这幅画画了些什么呀？——再来瞧瞧,这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！
四.提问:接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！
五.(图2)这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！
六.分礼物:
第二课时
学生作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神,每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画,三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔,把您刚才想象的机器人画下来,老师瞧谁设计的机器人最神气,本领最大！
(学生作画,教师巡回辅导。)
五.讲评,小结
对学生的作业进行讲评,表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的《机器人》,都有自己的想法。现在大家想不想瞧后面那两幅画？——想！那您们先闭上眼睛！不准偷瞧！——好了,现在可以睁开了。这就是一二两组的合作成果。(对四个)谁来向大家介绍这幅画？(2幅)我们再来瞧瞧三四两组的画——您们四个选谁来说？
最后教师总结
第7课《稻草人》
教学目标:
1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用,通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。
2、在制作过程中,学生学习合作并体验合作的快乐。
3、了解农民劳动的艰辛,享受创造的快乐。
活动准备:稻草、绳子、竹竿、胶水等。
教学过程:
第一课时
一、回忆秋天的果实,并能用简笔画画秋天的果实,共同创设主题环境
二、认识米,知道米的来源、用途。
1、让学生自由观察米,师巡视观察。
师:您瞧到的米就是什么样子的？
三、了解稻草人的作用1、故事:稻草人。
2、知道稻草人的作用。
师:稻草人的作用就是什么呢？
学生丙:可以把麻雀吓跑
学生丁:稻草人做得象真的人一样,让一些动物不敢去吃。
四、示范制作稻草人
师:我今天请来了一位客人(出示稻草人)
1、幼儿观察稻草人,讨论稻草人都由那些材料制作而成,稻草人的用处。
2、教师示范制作,讲解制作步骤与要点。
第二课时
一、小组合作制作稻草人
二、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人
1、让学生欣赏课件“稻草人”
2、学生制作,师指导
3、请学生把她放在展览区,并邀请别班学生来欣赏。
师小结:小朋友做的这些稻草人真漂亮,我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯,来保护我们的庄稼。
第8课《会动的玩具》
教学目标:
通过对民间玩具,现代儿童玩具的观察、分析,让学生懂得会动的玩具制作的基本因素,体会玩具的人文价值、科学性。
教学重点:教会学生懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。
教学难点:分体组合,连接的方法与材料的选择与应用。
教学方法:示范、练习
教具:废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。
教学过程:
第一课时
一、导入
师:同学们,您们有什么玩具不？就是您亲手做的不？今天我们来亲手制作会动的玩具。
二、新授课
1、欣赏会动的玩具
2、探索学习
3、老师示范讲解。例如:小蚱蜢:用乒乓球做头,药瓶做身子,塑料管与扣子做四肢。
4、学生小组合作,实践活动。
5、教师巡回指导,引导学生掌握正确的方法
第二课时
一、作业展评:“瞧谁的熊猫做得最有创意。”
二、小结:今天我们用智慧与双手创造出了有趣的玩具,回去与家人分享您的喜悦吧。
第9课《一面奖旗》
教学目的:
1、通过本课教学,让学生初步了解少先队队旗的意义,并学会设计奖旗;
2、初步了解黑体美术字的基本笔划与结构特点,并学习掌握黑体美术字的正确书写方法。
教学重点:黑体美术字的基本笔划与书写步骤。
教学难点:黑体美术字的间架结构。
第一课时
一、导入新课
启发谈话:在井冈山革命博物馆里,陈列着当年表彰少先队的一面奖旗。奖旗上绣有红旗、镰刀、锤子,还书写着一行文字。
它记载着红色少年的革命故事,赞美着井冈山儿童的英勇机智。它激励着新时代的少先队员,时刻准备着,做革命的接班人。
板书课题——一面奖旗
二、讲授新课
1、奖旗与袖章中都有红星、镰刀、锤子的标志。
标志无需文字说明,它以简练、明确而美观的形象,来表明一个含义。
2、讲述黑体美术字的笔划特点。
黑体美术字就是以汉字的正楷体为基础,经过加工美化,逐步演变而成的规范化的字体,它各种笔划的基本特点就就是横笔、竖笔的粗细始终就是一致的,方正饱满,所以显得特别醒目,就是路标、广告、报刊、环境布置上的常用字体之一。
3、讲析黑体美术字的字体结构。
这一部分的内容实际上就是重温学生在小学低年级语文课的识字教学内容,在适当引导后,教师可侧重从字体的穿插与避让来进行简要讲析——
①字体的结构就是一种基本的划分,在实际书写中不能截然划割开来,否则,整个字就显得脱节、松散。如左右结构的林、振、地等字。
②笔划多的字要相应的写得细一些,较简单的字要写得粗一点,以求得视觉上的统一。
③带边框的字要适当小一些,如口、回、区等字;带有撇捺笔划的字可略微写得出格一点。这些都就是为达到统一的视觉效果。
第二课时
一、教师以“振兴中华”为例进行黑体美术字的书写示范。
1、在分析了“振兴中华”四字的字体结构后,用铅笔画好方框,用浅淡的虚线定出结构部位。
2、用铅笔勾写单线字,注意占满整个方框。
3、用铅笔勾画双线。注意“振”字第五笔撇的终点要穿插到左边勾划的旁边,最后一笔捺的终点可略微出格一点;“中”字的两侧略微收缩一点。
4、擦去方框线后填上颜色。为节省时间可以直接用黑色颜料或者用墨来填满双勾线的黑体美术字。
教师在基础好的班级上课时,只需以“振”为例,用彩色粉笔在黑板上示范即可。对基础较差的学生,可采用一字一划的方法带着学生书写,以降低难度,收到较好的效果。
二、课堂小结
第10课《纸贴花》
教学目的:
1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;
2、使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;
3、培养学生的创造性思维能力与动手能力。
教学重点:重点理解与掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:就是创作与正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备:剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪。
教学过程:
第一课时
一、组织教学、检查学具。
二、学习新课
l、教师出示剪纸作品
2.请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
3.结合剪纸作品教师讲:剪纸就是我国传统的民间艺术,历史悠久。大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多,这就是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书)
4.教师将剪纸展示给学生问:这些作品就是运用哪些工具制作出来的？(学生回答,教师板书)
第二课时
一、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解,注意扩展学生的思路。如::运用折叠法剪的就是光卉,如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？
二、置课堂作业,学生设计制作,教师辅导。
三、评学生作品,请部分学生阐述表现意图。
四、生回顾本节课的知识点。
第11课单色纸版画
教学目的:
1、版画的特点与制作过程,初步掌握制版与印刷的技法。
2、自己动手设计制作一幅单色版画。
3、学生的审美情趣与对传统艺术的热爱。
重点:版画的制版工艺与特点。
难点:学生动手能力的培养。
教学过程:
第一课时
一、检查工具
二、导入新课
请同学们跟老师一起来做一个游戏,在我们的大拇指上涂上少量颜色。(注意控制水分)在一张废纸上印出指印。
1、瞧能不能印得出来。
2、印几个瞧瞧会不会发生改变,同桌之间也可比较一下有什么异同。
3、想为什么回出现这种纹理呢？
这个就就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人她的指纹相同的概率也很小,大概只有万分之一。所以这在古代也就是一个重要的法庭证据之一,用来辨别一个人的身份,但就是现在科学技术发达了,人们有更先进的方法来辨别。
三、作品赏析
欣赏一些大师的作品与学生的作品,通过对作品的对比展示,介绍多种风格与特点的版画作品。
第二课时
一、制作过程
1、画稿
选择一个您喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在一底板上。
3、印刷
铺上纸后均匀的磨平。(中间可瞧瞧印刷的效果,如果不够再涂墨印刷,注意纸的位置不能移动)
4、完成
二、布置作业选择一个您喜欢的题材设计一幅单色版画。
三、展示点评
第12课《套色纸版画》
教学目的:
1、认识领域:学习、掌握套色纸版画的拓印方法,了解版画的艺术特色。
2、技能领域:了解套色纸版画的制版、拓印的方法,学习拓印的方法。学会的程序,涂色的要领。
3、情感领域:体会套色纸版画的形式美感,培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美与艺术表现能力。
教学重点:了解套色纸版画的拓印方法,体会套色纸版画的形式美感。
教学难点:拓印的程序,涂色的要领。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激发学习的兴趣。
利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理,使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画,启发学生思考:这些作品就是怎样制出来的？
引出课题:套色纸版画
二、启发引导,积极探索。
Ａ、引导学生欣赏各种版画作品,感受版画的艺术表现能力,并分析这些版画的拓印的方法。
Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法,引导学生积极思考,
三、自主交流,勇于创新。
第二课时
学生在本子上练习,教师行间指导。
一、交流评价,深化提高。
开展一个展示会进行综合评价
二、展一个展示会。
三、清评分的方法。
四、结并提出希望。
第13课《泥人》
教学目标:
1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。
2、体验原始材料的乐趣,了解泥塑造型的文化以及悠久的历史,激发学生热爱家乡文化的情感与弘扬民间艺术的愿望。
教学重点:欣赏各种风格的民间泥塑,掌握手捏泥人的基本方法
教学难点:如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人
教学过程:
第一课时
一、组织教学,稳定学生情绪。
二、引入课题:通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识,了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。
三、讲授新课:
(一)板书课题——《捏泥人》
(二)讨论:
1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别就是什么？
2、民间泥塑的形象与色彩分别由哪些特征？
3、通过具体形象想表达哪些情感？
4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化,什么地方运用了夸张、变形的手法？
(三)讲解:根据讨论情况,教师及时发现与表扬学生的独特见解,并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。
(四)示范:教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法,用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。
第二课时
一、生练习,巡视指导。
1、学生根据作业要求进行练习,可一人捏一个或一组小泥人,也可一小组捏一组各种动态泥人:音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。
2、学习中可能会出现的问题及解决方法:
(1)学生作品最容易出现的就是琐碎,在具体指导学生制作时强化整体感,将头部、身体、四肢揉成一团,然后在特征处加强表现与处理。
(2)学生对泥性不够了解,可通过练泥来解决(如干、湿、黏性、延展性等)
二、课堂小结:
1、通过同学间的作品展示,谈手捏泥人的感受,谈泥人的造型就是否生动有趣,有没有自己的特点,所表现的内涵,就是否大胆的发挥,自己就是否可再改进。
2、对每一件展示的作品都加以鼓励。
布置作业学生捏小泥人
第14课《年画》
教学目标:
1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。年画艺术教案
2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。
3、让学生了解民间年画的寓意。
过程与方法:
第一课时
一、课前播放新年的音乐,创设过年的气氛,引入新课。
二、介绍年画
1、年画的来历
2、年画欣赏(学生活动:欣赏、评述)
(1)、欣赏展板作品
(2)、欣赏电脑作品:动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思?(课件展示)
3、年画与普通绘画有什么不同(课件展示几张普通作品与年画作品让学生仔细观察)学生说
4、通过欣赏,同学们知道了年画有哪些特点?(课件展示)
年画色彩夸张、红火热烈,大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈,构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。
第二课时
一、自己制作一张年画
二、展示学生作品
三、课后拓展:
同学们,通过今天的学习,您们知道了年画哪些知识?课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心,寻找年画艺人,了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画,下节课我们还将更进一步探讨年画艺术,了解更多的年画知识。
第15课《老房子》
一、教学目标
1、观察、寻访本地的老房子,让学生在身临其境中体验老房子带来的视觉冲击。
2、用色彩或线条造型表现,现地现老房子的美感。
二、教学过程设计
第一课时,
带领学生寻访当地有特色的老房子,师生共同观察老房子的造型、色彩、特点,可让学生触摸粗糙的墙壁,倾听老人们的讲述,并根据自己对老房子的理解与同学交换瞧法。有了深入的感性认识之后,选择写生的角度,不一定就是全景式的,可选择有特色的窗棂、房顶、飞檐等作为主要写生对象。
下册美术教案第一课作文 下册美术教案第一课是什么文案：
1.聚聚散散
教学目标：
1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：
1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等
教学过程：
一、引导阶段
欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题--聚聚散散
二、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
2.点的魅力
教学目标：
1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合各种图形。
教学重难点：
1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
2、运用圆点来组合各种图形。
教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西
教学过程：
一、引导阶段
教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。（产生动感）
结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。
二、发展阶段：
1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。
2、欣赏教材上的图。
（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。
（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉
（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。
3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。
4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。
5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。
三、学生动手制作，教师指导
1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。
2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。
四、展示评价
1、比一比，哪个小组的作业最有创意。
2、给作业不够想理的小组提出建议
3.“五谷”作画
教学目标
1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。
2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。
3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。
教学难点让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
教具准备奥松板镊子尺子铅笔橡皮万能胶2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）
教学过程
1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。
五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。五谷艺术是和谐社会的真实写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦差听后大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视，钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。这份特殊的万言书转呈皇帝后，乾隆皇帝十分重视这份表文，将其存放。到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，
社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。
2、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。
3、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。
（1）学生构思、起草。教师可以参与，给学生启发指导。
（2）学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。
（3）学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。
（4）学生互评，教师给与总结。
5.主体与背景
教学目标：
1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。
教学重难点：
1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体
环境（建筑）--背景
师揭题：主体与背景（课件1）
二、发展阶段：
1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受
2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？
学校、家里、游乐场所等
3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）
4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
5、学生创作、师辅导
三、作业展示、评价
四、收拾与整理
5.色彩的明与暗
教学目标
知识与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。
过程与方法：引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评析，引导学生理解不同明度色彩效果的由来；采用引导学生依据作业标准，对自己的作业作出评价。
情感态度与价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能力。
教学重点：明、暗色调的基本知识。
教学难点：明、暗色调的配色方法。
教学过程
一：复习欣赏揭示课题
1、复习已学过的色彩知识：
媒体出示关键字：三原色、间色、复色
2、欣赏作品（媒体出示作品及其介绍）
问：看了这些作品后，你有什么感觉？
3、学生交流感受：作品的色彩很有层次感。
4、小结：作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。
5、揭示课题：明色和暗色
二、自学方法尝试调配
1、学生欣赏教材内的调配方法并反馈：
2、明色和暗色的调配方法：
明色——加白色使色彩变亮。
暗色——加黑色使色彩变暗。
3、学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。
要求：随意加白和加黑。
三、教师演示学生创作
1、教师演示用不同层次的明度：
师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？
2、出示未涂色的画面：
3、师提出作业要求：
1）、在这四幅画里选择一幅涂色。
2）、用色彩的明暗对比的方法涂色。
3）、可以自己创作涂色：造型简单。
四、展示评价教师小结
6.色彩的渐变
教学目标
加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐变有一个初步的认识。
教学重点：运用渐变的色彩描绘画面，
教学难点：把握好色彩渐变的度。
教学过程
(—)实验引入。
1．老师在一个大玻璃缸卫倒人红颜色水，然后慢慢地加黄颜色水。提问：请问玻璃缸里水的颜色有什么变化?
2．小结：颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。今天我们学习用渐变色来画画。(板书课题：色彩的渐变)
(二)寻找生活中的渐变色。
1．提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩?
2．学生讨沦。
(三)欣赏书上作品。
(四)老师示范运用渐变色彩填图案。在画的时候有几个值得注意的地方。
老师边讲边示范，在一个图案甲填上由红色渐变到黄色的色彩，并要求涂的时候不要涂出格子。
(六)布置学生作业
1．观察要求涂色作业图案。
2．说一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线。
3，老师小结：大树和背景可以选用实际的色彩，也可以用想象的色彩，大树的轮廓线的色彩要与其他颜色形成对比，使其鲜明。
4．布置作业要求：运用色彩渐变的方法为图案填色，并选用恰当的色填画树的轮廓线。要求画面工整，颜色搭配适当。
(七)学生作业。
(八)作业讲评，宣布下课
7.色彩的情感
教学过程
一．情境设计：
奥运会开幕式上林妙可表演《歌唱祖国》歌曲演唱。学生进入课堂。
二．导入
师：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣？有什么内涵和意义？（生：中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬）
色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？
师：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。
导入课题：多变的颜色
三．新授
1.联想色彩、感悟情感
师：说到红色，我们一般会联想到哪些事物？
生：火焰、太阳、血液、红旗、春联、窗花??师图片补充。
师：看到这些图片，我们会产生什么样的情感体验呢？在哪些时候我们喜欢用红色呢？红色的服装会给我们什么感觉？（结婚或喜庆的日子。热情、奔放、喜庆、热烈、有活力??）红是火的色彩，表示热情奔放。在我国，喜庆的日子用红色，红色又是血的色彩，国旗用红色，因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命，另外它又象征着危险，因此红色被运用到了交通信号灯、消防车的色彩。同时红色有时也给人以恐怖的象征。
粉红色，充满使人怜爱的温馨，在人感觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情。淡雅的爱，高洁的品。
由此可见，色彩的情感是怎样产生的呢？。（人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。）
2.自主探索、感知色彩情感
刚才我们共同探索了红色在生活的应用与其情感的产生之间联系。下面咱们分组进行色彩的情感的探索。
每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。两分钟后依次汇报。
3.讨论结果展示：
4.小结：
四．作业练习：
运用所学知识，进行创意
五．评价交流·体验色彩情感
1.作品展示，学生自评
2.作品交流，学生互评
3.典型作品，教师点评。
六．拓展·深化色彩情感
课后建议学生从味觉、嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我们的情感体验。
8.我画的动漫形象
教学重难点：
1、教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
2、教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。
教学教具
1、师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料
2、学生画的卡通画作品
3、绘画工具
教学过程：
一、以多媒体方式导入
问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。）
播放卡通片《狮子王》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。
二.以问题带出新课
1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。
现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。
2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）
3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张
4、简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题
流行趋势：①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；②.自由式或独立式的欧洲卡通；③.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。
5、学生交流自己带来的资料（讲解，挑选，交换）
6、再让学生对自己喜欢的卡通画讲一下。
7、让学生临摹（在学生临摹前，用实物投影仪展示其他学生的作品）
三、巡回指导
教师演示如何画卡通画
四、课堂小结
1、展示画好的作业
2、评价作业优缺点
9.对称的美
教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
教学过程：
一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：
１．欣赏对称的形象（挂图）
目的：给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称
三、讲授新课：
１．什么是对称：
（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：
（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：
（１）蝴蝶的总体认识：
颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）
（２）剪制方法：
a．对折卡纸
b．画剪外形
c．对折彩纸
d．剪花纹
e．粘贴（要求一一对应）
４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路
（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
（３）出示学生作业。
四、布置作业，提出要求
（１）每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花纹、颜色均左右对称。
（２）动作快的同学可以动脑筋想办法，用手中现有材料稍作加工，是蝴蝶会上下飞舞。
10.那一刻的我
教学目标：
1.学习运动中人物连续动作的画法。
2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学重点：
抓住人物的动作特征，用绘画等形式表现跑步、跳远等连续的动作。运用鲜艳的色彩表现
教学难点：
人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
教学过程
一、导入活动
从周一到周五，同学们的大部分时间都在校园里度过的。校园里的活动伴随着同学们健康成长，欢乐也常伴左右。想一想，你最留恋校园里的哪些有趣的活动呢？
——体育课、运动会、节日联欢、课间活动等。
二、展开活动
1、老师这儿也拍摄到了一部分同学在活动中的镜头。让我们一起来看看，是哪些同学呢，他们正在干什么？（播放镜头）引导观看、讨论、表述画面所传达的内容。
镜头1——跑步
镜头2——跳远
2、现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。
（被拍摄到的学生心情肯定很激动，何不安排个机会让他在众人的羡慕目光中表达他的内心感受呢。把他的激动传递给其它人。）
3、那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！——可以用什么形式留住那一刻的我呢？
（除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。）
4、出示学生优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我”。
①踢球——（根据相机中的踢球图片改变的蜡笔水粉画）人物动作的夸大，使画面充满了动感，具有一定的喜剧色彩。
②掷垒球——（主要人物及垒球使用了剪贴效果，富有立体感）饱满的构图使画面显得热闹非凡，鲜艳的色彩烘托出了欢快的气氛。
5、校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己。
同桌交换，评价练习，提出建议。
6、学生练习，教师巡回指导。
三、延伸活动
1、展示作品，并说说自己的创意和构思。
2、相互欣赏，相互评价，相互讨论。从画面的构图、动态的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。
3、老师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。
11.走进春天
教学重点：“艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。
教学难点：不同的艺术表现形式和手法表现春天的相同之处和不同之处的特点。讲授新课：
组织教学：(播放课件片头)安排学生在表现春天的旋律（琵琶独奏《阳春白雪》）中走进教室。
一、定向导趣——“说”春天。秋天是收获的季节，但没有桃红柳绿的“春华”怎会有硕果累累的“秋实”呢？在这节课里我们一起走进春天。
二、认知发现：综合欣赏——“艺术”的春天。
（播放影片）结束后提示：有何感觉？心旷神怡、流连忘返、回味悠长吗？——春天是美丽的！
三、点拨导思：分析提高——“艺术”之美
问：在影片中出现了几种艺术形式？（出示片断提示）
思考：他们各自的表现手段是什么呢？
（学生讨论发言，教师接上板书）：
文学：语言文字（出示春的文章字幕，简析）
音乐：节奏旋律（播放配乐前奏，教师简介。）
美术：造型色彩（出示影片中的绘画作品并简析）
教师总结：
自然美是普遍存在的现实，而艺术美是自然美的集中概括，融入了人类的智慧和技艺，所以又高于自然美。
四、合作探究：
个人学习目标：
1、有感情的朗读一首诗词或一段文章；
2、尝试评述一件作品（或文学或音乐或美术）；
3、演唱一首歌；
4、创作一幅表现春天的电脑绘画。
（出示多媒体文件，并提示电脑画及诗意画的创作）
各小组展开搜集讨论活动，教师巡回辅导学生的欣赏和创作。（播放音乐、美术、诗词综合片，间或分析提示）
五、展示与交流
1、请不同组的2——3名同学展示自己所搜集的作品，或朗诵或演唱或评述或出示作品，学生点评，教师鼓励，并对本课中同学们的学习表现予以表扬肯定。
2、要求课后发现、感受自然美，分析、体验艺术美。
在本课中，我们欣赏了大量的花卉风景摄影、绘画、雕塑等美术作品及部分文学（散文、诗词）、音乐作品（贝多芬《春天奏鸣曲》、中国器乐合奏《春江花月夜》、琵琶独奏《阳春白雪》），从艺术家们的伟大创造中感受到了春天的独特艺术魅力！
12.平凡的美
教学目标
知识和技能：了解静物画的构图方法和了解静物画的多种表现形式。
过程和方法：通过对静物画的欣赏练习去感受生命物质的存在，能够理解艺术家通过静物画的创作表达一定的主题，倾诉自己的情感
情感、态度和价值观：培养学生善于发现美，感受美的能力，提高学生的审美情趣教学重点
了解静物画的构图，静物的选择与搭配关系。
教学难点
让学生体会构图的原则：变化中求统一。
教学过程
一：导入：欣赏不同工具运用下表现日常生活用品的作品，并请同学们判断属于什么画种
橡皮：4B橡皮
素描纸等
2．关于构图：构图的原则是变化中求统一。
构图方法
样式：对称式构图和均衡式构图
关于画面的中心位置
布置作业请同学们把黑板上的物体，运用合理的构图方法，组合到一个画面里面。将画好的构图，进行深入刻画与整体调整。
板书设计身边的物品
素描（一）--构图
一、原则：变化中求统一
二、构图方法
三、样式
四、画面的中心位置
素描（二）
一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面（黑白灰的关系）
二、五调子：1亮色调2灰色调3明暗交界线4反光5投影
13.吹塑纸版画
教学目的:
1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。
2、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出一些很有趣味的绘画内容。
教学重点：吹塑纸版画的制作过程
教学难点：制版和上色
教学过程
一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？
板书：吹塑纸版画
二、简介版画：
版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。
三、引入吹塑纸版画的印制方法：
（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）
下册美术教案第一课作文 下册美术教案第一课是什么文案：
湘教版美术四年级下册《春天来了》教案
唐家兵
一、教学目标
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
二、教材分析
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
三、教学重难点。
重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
四、课前准备（学生）常用的绘画工具材料（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等
五、教学过程
1.组织教学。检查课前准备情况，安定学生情绪。
2.揭题。
提问：现在是什么季节？
出示课题：《春天来啦》。
3.引导思考。
（1）你喜欢春天吗？为什么？
（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。
（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
4.引导探究。
（1）春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
5.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
6.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。
7.作业展示，评议小结。
（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。
（2）让学生评议，教师小结。
8.延伸部分。
（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？
（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《下册美术教案第一课》时更加简单方便，下面是小编整理的《下册美术教案第一课》，仅供参考，大家一起来看看《下册美术教案第一课》吧