下面是文案网小编分享的生写作指导：“点睛”与“添足”作文 点睛的意思是什么文案，以供大家学习参考。
生写作指导：“点睛”与“添足”作文 点睛的意思是什么文案：
有这么一个传说：梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙。龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点上了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走的。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他的。此时有人执意要张僧繇给龙点上眼睛。当张僧繇刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，两条龙乘云上天，墙上只剩下那两条没有点上眼睛的龙。
后人借这个传说来说明文章在关键的地方加上一二句重要的话，文章的内容则更为生动，表达的意义也更为深刻。
有一位同学写了一篇题为《妈妈笑了》的作文。小作者不落俗套，另辟蹊径，记叙了令妈妈高兴的三件事情：
１、我克服了胆怯的缺点，独个儿睡觉，妈妈回来见了，高兴地笑了；
２、我把省下的零花钱捐献给\"希望工程\"，妈妈知道了，满意地笑了；
３、奶奶的腰病犯了，我为奶奶捶背，这情景正好让妈妈撞见了，她情不自禁地笑了。
应该说，这三个材料都是围绕着一个中心的，反映了妈妈为我的点滴进步而高兴。走笔到此，也未尝不可，然而，小作者不满足于此，在文章结尾的时候，又加了下面一段话：\"妈妈的三次笑，说明了她为我的进步而感到由衷的高兴；妈妈的三次笑，表达了她对我深深的爱意；妈妈的三次笑，寄托着她对我殷切的期望。\"
显然，这些话升华了文章的主题，是\"点睛\"之笔。
\"点睛\"之笔要精练优美，要耐人寻味，要恰到好处。\"准确\"是十分重要的。如果\"点\"歪了，会弄巧成拙。不但\"龙\"飞不起来，还会使这条\"龙\"更加难看。
说了\"点睛\"，再讲讲\"添足\"的事儿。
楚国有个人，祭祀后赏给手下的人一大杯酒。大家商量，几个人喝这点酒不够，决定在地上画蛇，谁先画好谁喝酒。其中一个人画好了，他看到别人还在画，就一面拿酒一面再给蛇画上脚。这时，另一个人也画好了，把酒抢了过去说，\"蛇本来没有脚，你怎能给它画上脚呢？\"说完，把酒一饮而尽。
后人借这个\"画蛇添足\"的故事，告诫人们写文章切勿刻意求工，结果丧失了自然。我们同学在用词、写句、谋篇的时候，往往会犯这样的毛病。
比如，我们常看到这样的句子：
\"大约四点钟左右，我们回到了学校。\"既然讲了\"大约\"，再用\"左右\"，大可不必。删去其中一个，意思反而清楚明白。
用词重复，会影响意思的正确表达。如果语句罗嗦，也会使文章不简练。在写《记一个关心我的人》的作文时，有的同学喜欢绕着圈子说话：
\"在我成长的过程中，许多人在关心着我。有学校的老师和同学，还有家里的爸爸、妈妈。要问谁最关心我，那不用说了，当然是妈妈。那，妈妈是怎样关心我的呢？请你耐着性子听我说吧！\"
其实，这一节里边，只需留下这么一句话就可以了：\"在家里，数妈妈最关心我。\"既简洁又明了。省下笔墨，可以多举一些妈妈关心\"我\"的事例。
又如，一个同学在写《我》这个作文题的文章时，写了这么一段令人费解的话：
\"在一条望不到尽头的公路上，一个少年正在飞奔。他长的不高也不矮，不胖也不瘦。那绿色的运动服穿在他身上，显得格外有精神。噢，也许你会问，他是谁呢？猜一猜吧，对了，一点儿也没错，那就是我--一个五年纪的小男孩。\"
这一节话纯属多余，弃之毫不可惜。语言要简练明白，意想要表述清楚，多余的话一概删去。
要\"画龙点睛\"，不要\"画蛇添足\"。要做到这么一点，可以从以下两个方面努力：
一、不断提高自己的思想认识水平，加深对所叙述的事物的理解。
二、不断积累语言，努力提高自己的语言修养。
不信，你不妨一试。
生写作指导：“点睛”与“添足”作文 点睛的意思是什么文案：
首先，接到作文题目后，先想想应该怎样写，在稿纸上打一个提纲，认真修改后，再详细地把它写在作文本上。第二点，写作文时要交待好人物、时间、地点、事件。写重点的时候，要写出一些特色来，不要老是记流水账。第三点，多看一些课外书，特别是关于作文的。把好词佳句记在脑海里，写作文的时候就把它们应用上去，使作文更加生动、具体。第四点，上作文评讲课的时候，要认真听老师评讲，向作文写得好的同学学习，把自己写得不好的地方改掉。这样，对下次写的作文肯定有很大的帮助。 第五点，大家都非常爱看电视，但大家不要只看故事的情节，也要从故事当中积累一些好词佳句。第六点．平时要多走进大自然，用心观察大自然的一草一木，并把它们记录下来，写作文的时候就有内容可写了。第七点，如果单单是把好词佳句摞在一起，没有骨架子，就像一堆散落的珍珠，毫无用武之地。所以，应该一定要注意作文的结构严整。上面所说的都是我总结出来的写作文经验，大家不妨也来试一试，说不定对你的 作文有一定的帮助呢！
生写作指导：“点睛”与“添足”作文 点睛的意思是什么文案：
一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上(意)想“深”，客观上(事)显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
点评：巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
生写作指导：“点睛”与“添足”作文 点睛的意思是什么文案：
1、小作者介绍自己的房间，并没有从一进门开始介绍，而是选取小屋的中心为立脚点。本文条理清楚，行文流畅，详略得当。对于生活起居类的家具一笔带过，简单描绘鱼缸之后详写自己的学习园地。这样，突出了小屋的书香气。既是写小屋，也流露出小作者对书籍的热爱，表现了作者个性。
2、写小屋这类表现方位，描写环境的文章，最好能让孩子先画示意图。示意图的比例、线条等不要求尽善尽美，但要求孩子能够整体规划并把方位找准。然后，引导孩子按照一定顺序，紧密结合自己画的\"图纸\"，向大家说明自己所介绍的环境。这样，在画图与口头介绍的基础上，孩子的方位理清了，落脚点找准了，说明顺序确定了，之后的作文自然容易了。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《生写作指导：“点睛”与“添足”》作文吗？以下是小编收集整理的《生写作指导：“点睛”与“添足”》，仅供参考，欢迎大家阅读《生写作指导：“点睛”与“添足”》。