下面是文案网小编分享的《因数与倍数》学后感作文 《因数与倍数》学后感300字文案，以供大家学习参考。
《因数与倍数》学后感作文 《因数与倍数》学后感300字文案：
因数小于或等于倍数，而倍数大于或等于因数，2和6就是12的因数,而12也是6和2的倍数，6×7＝42这道题6和7是42的因数，而42就是6和7的倍数。
我们还学了2的倍数特征和5的倍数特征，还有2和5共同的倍数特征，2的倍数特征是位上是0、2、4、6、8的数，5的倍数特征是个位上是0或5的数。
这些都是老师教给我们的知识，当然我们还有个3个倍数特征没有学，我相信，三的倍数特征会更有意思的.
《因数与倍数》学后感
《因数与倍数》学后感作文 《因数与倍数》学后感300字文案：
新学伊始，在老师的指导下我学习了第一单元的内容很有感触，浅谈一些体会。
读书，是人类获取知识的直接方法。刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”这仅仅一句话就把读书的好处写了出来，但归根结底，也是读书使刘向能说出这句经典的话。
本单元就是讲名人读书的故事或对小学生的要求。第一课《窃读记》中主要讲了作者林海音儿时家中没钱供她买书，但那时的书店不许别人只看不买，但作者非常喜欢读书。她于是就想到了一个办法——窃读。顾名思义，就是偷偷的在书店看书。读了这篇课文，我懂得了：读书应该要自己自愿读，应当像作者那样热爱读书。
第二课是一篇访谈录，是张钫以苗苗为笔名写得一篇采访季羡林的文章。文中记录了苗苗问季老的四个问题。分别是：看闲书问题、偏科问题、请教学外语问题、背诵古诗文问题。我从季老的话中听出了老一辈的人对新一代的关注与支持，以及季老的和蔼可亲。从季老的循循善诱中，我懂得了“只有中西贯通、古今贯通、文里贯通的人，才是真正的二十一世纪的青年！”
在第三课中，作者采用了假设法，先假设你独自旅行，而且只能带一样东西供自己娱乐。一般人都会考虑一下，但作者在文章中却说，他会毫不犹豫地回答，他会选择一本书！接着解释道：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家，你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”我懂了：读书有五步，第一步是“思考”，第二步是“想像、欣赏、问”，第三步是“找”，第四步是总结，第五步是想像作者是什么样的。
第四课《我的“生长果”》中是写作者叶文玲小时候与书的故事。文中说，作者一开始是读“香烟人”的小画片，后来又看小学老师的几套连环画，又看文化站的图书。因为看得书多，作者想像力也丰富起来。后来作者的习作都获得好评，这使作者悟得两点道理，即1、作文要写好，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。2、刚开始写作文离不开模仿，但是真正打动人心的应该是自己沤心沥血的创造。读了这篇课文后，我懂得了：读书能使人想像力丰富，也能在生活中给你带来乐趣与光荣。
通过本单元学习，我意识到了读书的重要性，不应该像以前那样随便地看看就了事，应该要按照书上学的五步来读书，这样才能把文章读通、读顺、读懂，还要把家长口中的“要我读，变成我要读”。做到中西贯通、古今贯通、文理贯通的好少年。有文人说过关于读书的话，但我们是不是真正理解它们呢？其实，所有的读都透露出一点：就是，读书带来的好处众多，看一本好书就像结交一位好朋友，但不同的是：这个朋友永远不会背叛于你。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章前后连贯，形成完整的形象。
《因数与倍数》学后感作文 《因数与倍数》学后感300字文案：
这次春游收获不小，不但收获了知识，还收获了能力。良渚文化博物馆让我们懂得了早在四五千年前，良渚这一带就有人类栖息，并且有了一定规模的文明。博物馆里展出的一件件珍贵文物带我们走进了一个古老而神秘的殿堂，站在这些展品旁，感觉时光仿佛倒流，历史仿佛重写。我们为自己的家乡有这么悠久古老的文明史感到无比骄傲。接下来的是锻炼我们社交能力的活动，更让我们收获颇丰。全班分为几个小组，组长组员分工协作，制作了一系列的有关交通安全方面的宣传单，分发给路人，让路人发表对交通安全方面的看法与意见。一圈下来，我们组得了第一，我这个当组长的真是感到“爽歪歪”，特别有成就感，真心感谢各位组员的倾心协助，小笋干在此向大家鞠躬了！！通过这次宣传，我们了解到：警察和老师对交通安全方面的知识掌握得不错，但路人掌握得比较差。希望通过我们的宣传及全社会的努力，人们的交通安全意识能大幅度提高。朋友们，请关注安全，关爱生命吧！
《因数与倍数》学后感作文 《因数与倍数》学后感300字文案：
从一年级起就是好朋友，经过了六年的风风雨雨，我们的友谊比金坚。在学习上马雨燕是我的小老师，我不懂的题就请教我的小老师。有一次我有一道数学题不会做，我就只好拿出我的杀手锏——请教我的小老师。我就起身将我的小老师给请了过来，马雨燕见了想了一会儿就给我讲解这到题目，讲完后马雨燕又再考考我看看我是不是真的懂了。马雨燕还经常鼓励我要大胆，一天我订正好作业本要给何老师改，当我走到办公室时我的辆条腿就不听使唤了，怎么也动不了，我一直在办公室门口走来走去。过了一会儿，马雨燕见了我就知道我不敢进办公室，就鼓励我说：“胆子大一点进去，何老师又不会吃了你。”可是我还是扭扭嗫嗫的不敢进去，马雨燕见一招不行又来一招，原来她使用激将法。她说：“如果你再不进去，我就跟你绝交！”我一听只好硬着头皮去改作业，出来时我长长的舒了一口气。不光在学习上我们互相取长补短，在其它方面我们也互相学习、帮忙。有一天我同桌吵了起，吵的很凶还打了起来，正当我坚持不住时马雨燕突然出现，这对我由如救星下凡呀！马雨燕三下五除二就把我同桌给弄的跪地求饶了，我很少帮马雨燕因为也没有什么须要我帮助的。我记得有一次马雨燕因为考试没有考好哭了，我就跑过去安慰她可怎么安慰也没有用，我说：“那我跟你的试卷换一下？”马雨燕一边哭一边笑的说：“不好！”我和马雨燕相对笑了起来，我舒了一口气心里想：马雨燕终于笑了。我和马雨燕之间的友谊割不断分不开的，因为我们的友谊比金坚。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《《因数与倍数》学后感》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《《因数与倍数》学后感》作文，仅供参考，大家一起来看看《《因数与倍数》学后感》吧