下面是文案网小编分享的第一节音乐课作文 第一节音乐课怎么上文案，以供大家学习参考。
第一节音乐课作文 第一节音乐课怎么上文案：
今天上第一节课时，老师走进教室，手里提着一个音乐播放器，老师说：“今天放松一下，上一节音乐课”。我们都非常高兴。老师叫我们翻开课本，第一首歌曲是《拉萨谣》，老师用音乐播放器播放给我们听了几遍后，轮到我们试唱《拉萨谣》了，老师说：“唱的时候，速度要中等，声音要轻柔的”。
我们认真的唱完了，老师表扬我们说：“你们唱得非常好，真是超乎了我的想象，竟然第一次就唱得这么好。
”听到老师这么说，我们的心暖暖的，立即就欢呼起来了！接着，我们就伴随着音乐一遍一遍的放声歌唱起来，我们唱出来的音符，是欢快的音符，全校都浸泡在我们的歌声中，叮当叮当……下课了。
放学回到家，我反复的唱《拉萨谣》，终于把这首歌的感情唱出来了，这个学期的第一节音乐课使我们班非常高兴。音乐太美妙了！。
第一节音乐课作文 第一节音乐课怎么上文案：
星期四下午，阳光明媚，凉风习习。我们练完字后，便开始上音乐课。
音乐老师进教室后，我们就开始学唱新歌《堆雪人》。老师先教我们清唱一下，再跟音乐一起唱。
当美妙的音乐响起后，一位“不速之客”悄然飞进来了，那就是——蜜蜂。那只蜜蜂圆鼓鼓的，身体是黑黄相间，它的腹部的尾部还有一根刺，翅膀不停地扇动着。
蜜蜂在教室的上空“嗡嗡”地飞着，胆小的女生看到蜜蜂之后，“呀”的一声惊叫起来，各个左躲右闪，避开着蜜蜂，根本没有心情去跟着音乐唱歌了。
由于蜜蜂到处飞来飞去，同学们都心惊胆战的，谨慎地防着它。蜜蜂来到了哪个同学的面前，哪个同学就用音乐书扇走它，或者是躲着它，怕被它蛰到了，还发出一声声尖叫，场面非常混乱。
音乐逐渐步入高潮，那只蜜蜂竟然飞到了我的头顶上！“啊！蜜蜂！”我害怕得大叫起来。同时，我以迅雷不及掩耳之势，飞快地用音乐书扇走了蜜蜂……
当音乐放完了，蜜蜂终于被赶走了。全班同学都高兴极了！但是，我生怕全班被音乐老师训斥。可情况不是我想得那么糟糕，音乐老师不但不训斥我们，还说“既然赶走了蜜蜂，就继续上课”。这样我们的心才又回到了课堂上……
这真是一节令我“惊心动魄”的音乐课啊！
第一节音乐课作文 第一节音乐课怎么上文案：
第一课春意
第一课时
教案内容:学习歌曲《小鸟，小鸟》
教材分析：
《小鸟、小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6\/8拍，二段体结构。第一段为齐唱，以345三个音构成了一个活泼欢乐的音乐动机，以先上行，后下行模进旋律贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉。第二段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音和下行级进进行，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教案目标：
1表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
2“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱
3.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
教案重点：学会歌曲并了解舞曲的特点
教案难点：相同歌词但是旋律不同要正确演唱
教案过程：
（一）创设情境激趣导入
师播放轻松地音乐欢迎学生新学期的第一节课。播放事先找好的歌唱春天的歌曲介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”----?
(2)讲解：春天对地处北欧----
（二）关注音乐有效聆听
播放《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及-----?
(2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
（3）复听《致春天》。
（三）巧解难点完整学唱
视听《致春天》小组讨论回答问题帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，→要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→
（四）巩固学习表现创造
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情。
帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
（五）拓展延伸情感升华
“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱
课后记：
板书设计：
第二课时
教案内容：聆听《致春天》
教材分析：格里格的抒情小品《致春天》描写的是春天来临的情景，乐曲采用了传统的三部曲式结构，这种结构体现了对称均衡的形式美的法则，《致春天》的呈示段使人感受到了大地复苏的春天气息。
教案目标：
1表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱
教案重点：感受音乐的形象及风格
教案过程：
（一）创设情境激趣导入
1.生态环保导入。设问：
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的……
（二）关注音乐有效聆听
1.反复聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：
(1)歌曲是几拍子-----
(2)歌曲表达了怎样-----?
2.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
（三）巧解难点完整学唱
1学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
2学唱歌曲
3填入歌词要唱得更有感情。
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；
（四）巩固学习表现创造
注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
（五）拓展延伸情感升华
“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
课后记：
板书设计：
第三课时
教案内容：复习歌曲、欣赏《春到沂河》
教材分析：
学生普遍喜欢流行音乐,对民族音乐没有太多关注。在小学低段接触过一些民族管弦乐的作品,能听辨出二胡、笛子、唢呐等常见且比较有特色的乐器的音色,但不能说出其在管弦乐队所属的组别。而且一旦把器乐声音放到完整地乐曲中,学生对于乐器音色的辨别也容易混淆。学生还没有养成非常良好的欣赏音乐的习惯,但是通过聆听音乐,能说出自己的观点。
教案目标：
1、采用不同的学习活动——节奏、律动等,使学生获得音乐审美的体验,同时有效提高音乐素养。
2、通过对中国民族乐器的欣赏,了解柳琴的音色特点,并通过对比,聆听聆听其它弹拨乐器的音色。
3、促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
重点难点：1、重点:采用不同形式欣赏《春到沂河》,感受农民劳动的场面和喜庆丰收的欢乐情绪。2、难点:学生参与音乐活动并能做到随着音乐做出不同的表现。
教案过程：（一）创设情境激趣导入
师：咱们
山东可是个好地方，你给大家介绍一下山东是什么样的？（学生说）师：山东的民歌很好听！有一首歌曲《沂蒙山好风光》唱的就是山东沂河一带的动人景色，一起来听。
2、欣赏《沂蒙山好风光》第一段。
3、你会哼唱她的旋律了吗？请跟着琴声用啊来哼一哼歌曲的旋律吧！师生配合哼唱旋律一遍，感受歌曲风味。
4、配上歌词唱一唱，进一步体验旋律，说说歌曲描绘了什么？
（二）关注音乐有效聆听
《沂蒙山好风光》旋律优美，作曲家王惠然（板书）先生就以此歌曲为素材提炼和发展而写了一首非常动听的乐曲《春到沂河》请大家来欣赏。
1、完整欣赏《春到沂河》。
思考与讨论：（1）、这首乐曲的曲调熟悉吗？她源于哪一首民歌？（2）、乐曲中你熟悉的曲调给你怎么样的感受？
（三）巧解难点完整学唱
1、介绍柳琴的形状与音色特征。
（1）、乐曲是由什么乐器演奏的？出示柳琴图片(可与琵琶比较)
（2）、介绍柳琴这种民族乐器。
2、聆听引子。
（1）、第一次听时，仔细聆听。想象引子描绘了什么？
（2）、第二次听时，用双手划出旋律走向。
3、聆听第一部分。
（1）、出示主旋律，集体哼唱。
（2）、欣赏第一部分，可以随音乐轻声哼唱主旋律。
4、聆听第二部分。
（1）、和第一部分进行比较，有什么变化？（速度）速度的变化给你带来什么样的感受？为什么？
（2）、你感受到沂河两岸美不美？请把你心中的沂河美画在纸上。（请2名学生上黑板画）
（四）巩固学习表现创造
（1）、请用形体动作表现引子和第一部分。
（2）、当听到第二部分时，请用别的方式来表现(请同学们开动脑筋)
1、观看扬琴版本《春到沂河》视频。
2、观看民乐版本《春到沂河》视频。
（五）拓展延伸情感升华
1、你喜欢《春到沂河》吗？为什么？
2、在今天的音乐课上你见到了哪些民族乐器？（柳琴、扬琴）你还知道哪些民族乐器？（生答）
3、民族乐器即中国的独特乐器。现一般流行有笛、二胡、琵琶、丝竹、胡琴、筝、鼓等，是代表着中华音乐文化的传统乐器。在今后的学习中我们将陆续感受到她们特有的音色，甚至和她们成为朋友，深深地喜欢上她们。
第四课时
教案目标：
1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。
3、过程与方法：充分发挥学生的想象力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过赏析、歌唱保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
教案过程：
（一）创设情境激趣导入
师：同学们，我们走过了严冬，一起迎来了阳光明媚的春天，你们能说出一些关于春天的成语或者诗句吗？
生：春光明媚、春满人间、春风雨露、春色撩人、满园春色……
师：同学们说的好美呀!
就请同学们和我一起在这春天的美景中闻一闻这迷人的花香吧!
请同学们起立，我们一起缓缓的吸气,把这迷人的花香运送到小腹,使你的胸腔扩张到最大限度,保持住,1,2。好，让我们把气息缓缓地呼出。同学们做的不错，我们再来一次。
（二）关注音乐有效聆听
俗话说：春雨贵如油，润物细无声。春雨给农民伯伯带来了希望，给大地带
来了生机，下面请同学们一起欣赏一首歌曲《春雨蒙蒙地下》，同学们可以
闭上眼睛听，边听边思考两个问题：歌曲是用什么样的速度演唱的？歌曲是
用什么样的情绪歌唱的？
生：初听歌曲。速度：稍快。情绪：活泼、欢快……
（三）巧解难点完整学唱
下面请同学们边看谱子边听歌曲边思考：歌曲是几拍子的？并在歌曲中找出这两种节奏型。（出示课件）
生：看谱子，听歌曲。
师：歌曲是几拍子的？
生：2\/4拍的。
师：2\/4拍的强弱规律是什么呢？
生：强弱。
师：同学们在歌曲中找到这两种节奏型了吗？
请同学们一起来看，这种节奏型叫做切分节奏，这个音叫做切分音。切分音
改变了正常的强弱规律，把第一拍边成了弱拍，切分音变成了重音。我们一
起来读一下。
师：下面请同学们和我一起配合，进行接唱。我唱第一段的歌词部分，同学们接
唱拟声词“刷刷刷刷”部分。
（四）巩固学习表现创造
下面请同学们再来听歌曲，可以默唱歌曲也可以用自己或者同桌能听见的声音轻声跟唱。
生：轻声跟唱。
师：同学们做的都很不错，我们先来看歌曲的第一段。旋律当中弱起小节是它最大的特点，还记得应该怎样演唱吗？
生：我们应该从歌曲的第二拍开始唱。
师：那我们唱的时候应该是唱的强还是弱？
生：弱。
师：我们来试试。
同学们听我来唱一下，看我唱的时候有什么特点。示范：唱出切分音的重音。
带领学生唱前两句。
这时微风过后，春雨刷刷的下了起来，落到不同的地方，忽高忽低，忽远忽
近落到地上会发出很多声音，我们一起来演唱。
生：拟声词部分演唱。
师：雨后的春天是那么的富有生气，一场春雨过后，我们身边的事物发生了哪些
变化呢？我们一起来唱歌曲的第三部分。
同学们唱的很完整了，但是怎样演唱才能更形象地赞美春雨呢？去表达对
春天充满希望之情呢？
生：自由发表见解。
师：我们演唱的时候要唱的连贯，声音要圆润，呼吸要均匀平稳，换气要自然。
我们再来试试第三部分。
生：演唱第三部分。
师：下面我们完整的演唱歌曲的第一段。（有问题及时的纠正，强调声音）
生：完整演唱第一段。
（五）拓展延伸情感升华
同学们，你们优美动听的的声音，让我仿佛看到了五彩斑斓的春天，这节课
我们一起认识了切分音，感受了春雨，用歌声拥抱了春天。
第二课欢乐的村寨
教案目标：
1、聆听音乐《北京喜讯到边寨》，感受乐曲热烈欢腾的情绪。能听出乐曲相同的部分，并能说出他们在速度和情绪上的不同，选出与各段音乐情景相应的画面。
2、能感受歌曲《打起手鼓唱起歌》的新疆风格，说出其演唱音色的特点。
3、用自然、朴实、优美的声音演唱歌曲《巴塘连北京》和《迷人的火塘》，变长变表演；能背唱《巴塘连北京》。
4、在学唱和听辨过程中，掌握音乐知识切分音（二）；能和同伴一起合奏竖笛曲《土拨鼠》。
第一课时：
教案过程：
一、创设情境激趣导入
音乐导入，播放《北京喜讯到边寨》的前奏，引起学生学习的兴趣，这么欢快的音乐会是一首怎样的歌曲？
二、关注音乐有效聆听
初听歌曲，感受音乐的情绪。先听后说，让学生聆听后从速度，节奏和力度上谈感受，并根据乐曲的情绪为乐曲起个名字。
再次聆听，感受边寨任命听到喜讯后的心情是怎样的？
三、巧解难点完整演唱
简介作品的背景及作者，只抓住“喜讯”“边寨”等关键词来理解作品所表现的情感即可。
四、巩固学习表现创造
聆听合唱版《北京喜讯到边寨》，用自己喜欢的方式感受音乐，可以静听想象或者用动作表现。
五、拓展延伸情感升华
聆听音乐《北京喜讯到边寨》，感受乐曲热烈欢腾的情绪。能听出乐曲相同的部分，并能说出他们在速度和情绪上的不同，选出与各段音乐情景相应的画面。
第二课时
教案目标：
1、聆听音乐《北京喜讯到边寨》，感受乐曲热烈欢腾的情绪。能听出乐曲相同的部分，并能说出他们在速度和情绪上的不同，选出与各段音乐情景相应的画面。
2、能感受歌曲《打起手鼓唱起歌》的新疆风格，说出其演唱音色的特点。
3、用自然、朴实、优美的声音演唱歌曲《巴塘连北京》和《迷人的火塘》，变长变表演；能背唱《巴塘连北京》。
4、在学唱和听辨过程中，掌握音乐知识切分音（二）；
教案过程：
一、创设情境激趣导入
播放一段新疆手鼓舞，引起学生的兴趣，引出今天的课题《打起手鼓唱起歌》。
二、关注音乐有效聆听
1初听歌曲，感受歌曲浓郁的民族风格。
2、复听歌曲。感受歌曲表现的情景和情感。
三、巧解难点完整演唱
提问：这是我国哪个地区风格？引导学生从旋律、节奏和衬词等方面来感受和回答。
四、巩固学习表现创造
聆听时，可请学生边听边做几个新疆舞蹈的动作，听后结合歌词内容和律动感受新疆歌曲的情绪。
五、拓展延伸情感升华
再欣赏几首新疆地区的歌曲《新疆是个好地方》《丰收的节日》等。
小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。
第三课时
教案目标：
1、聆听音乐《北京喜讯到边寨》，感受乐曲热烈欢腾的情绪。能听出乐曲相同的部分，并能说出他们在速度和情绪上的不同，选出与各段音乐情景相应的画面。
2、能感受歌曲《打起手鼓唱起歌》的新疆风格，说出其演唱音色的特点。
3、用自然、朴实、优美的声音演唱歌曲《巴塘连北京》和《迷人的火塘》，变长变表演；能背唱《巴塘连北京》。
4、在学唱和听辨过程中，掌握音乐知识切分音（二）；
教案过程：
一、创设情境激趣导入
地理地貌知识导入：
青藏高原海拨几千M，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长。公路的修筑是非常困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。
二、关注音乐有效聆听
1、播放范唱：感受音乐的情绪和速度。
2、再次聆听，说说你对歌曲的感受。
三、巧解难点完整演唱
1、学唱曲调。教师范唱曲调，并边唱边用2\/4拍指挥图式划拍，做好示范。
2、在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。注意唱好连线(
连音线、圆滑线)及乐句的完整性。
3、学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。
4、完整地唱好全曲。注意强弱节拍感。
四、巩固学习表现创造
复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。
完整地有感情地唱好全曲。在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。
五、拓展延伸情感升华
表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。
第四课时
教案目标：
1、聆听音乐《北京喜讯到边寨》，感受乐曲热烈欢腾的情绪。能听出乐曲相同的部分，并能说出他们在速度和情绪上的不同，选出与各段音乐情景相应的画面。
2、能感受歌曲《打起手鼓唱起歌》的新疆风格，说出其演唱音色的特点。
3、用自然、朴实、优美的声音演唱歌曲《巴塘连北京》和《迷人的火塘》，变长变表演；能背唱《巴塘连北京》。
4、在学唱和听辨过程中，掌握音乐知识切分音（二）；
教案过程：
一、创设情境激趣导入
以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。
设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗?
二、关注音乐有效聆听
2、欣赏《迷人的火塘》范唱：先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。
三、巧解难点完整演唱
解决重点：切分节奏
(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。板书这两小节，教师分别范唱
歌词与曲调。
设问：这两种节奏是什么节奏?与学过的切分节奏有什么联系?
师生讨论，
复习节奏。
教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：它是与属特殊的节奏型，也称
切分节奏，该音称切分音。
四、巩固学习表现创造
有感情的完整演唱歌曲，边唱边做情景表演。
五、拓展延伸情感升华
用自然、朴实、优美的声音演唱歌曲《巴塘连北京》和《迷人的火塘》，变长变表演；感受欢快的气氛。
第三课飞翔的梦
第一课时
教案目标：
1、唱好二声部合唱《小白船》、《真善美的小世界》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。
2、幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《飞越彩虹》、《小白船》、《真善美的小世界》等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
3、通过《飞越彩虹》《飞翔的女神》的两首插曲的欣赏，了解人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。
4、以《小白船》、《真善美的小世界》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。
教案过程：
一、创设情境激趣导入
聆听《飞越彩虹》
1、导入。设问：你会唱英文歌曲吗？
2、欣赏《飞越彩虹》独唱。
二、关注音乐有效聆听
讨论：
(1)这首歌曲表达了怎样的感情?
(2)演唱的形式，其音色归属哪个声部?旋律的情绪是怎样的?
(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。
三、巧解难点完整演唱
聆听《飞越彩虹》。
(1)边听边展开联想与想像，说说听后感。
四、巩固学习表现创造
(2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱(但不能妨碍别人的聆听)，也可以用动作来表达自己聆听的感受。
五、拓展延伸情感升华
第二课时
教案目标：
1、唱好二声部合唱《小白船》、《真善美的小世界》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。
2、幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《飞越彩虹》、《小白船》、《真善美的小世界》等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
3、通过《飞越彩虹》《飞翔的女神》的两首插曲的欣赏，了解人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。
4、以《小白船》、《真善美的小世界》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。
教案过程：
一、创设情境激趣导入
以对比导入。播放录音《飞翔的女神》设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《飞越彩虹》有什么不同?它叙述了一个怎样的内容?
二、关注音乐有效聆听
聆听《飞翔的女神》。
在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的?
三、巧解难点完整演唱
聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素?
教师简单介绍电子合成器。
四、巩固学习表现创造
音乐小知识——电声音乐、
电子合成器
电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。
五、拓展延伸情感升华
在听音乐，感受音乐。
第三课时
教案目标：
1、唱好二声部合唱《小白船》、《真善美的小世界》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。
2、幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《飞越彩虹》、《小白船》、《真善美的小世界》等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
3、通过《飞越彩虹》《飞翔的女神》的两首插曲的欣赏，了解人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。
4、以《小白船》、《真善美的小世界》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。
第一节音乐课作文 第一节音乐课怎么上文案：
钟声响了，这是我最爱上的一堂课——音乐课！这是我盼望已久的音乐课，我的精神不禁一振，伸长颈项，等候音乐老师的到来。
脸带笑容的李老师终于踏着轻快的脚步走进音乐室。她的脚步仿佛也充满了音乐的节奏在跳舞似的。她亲切地扫视了全班同学，银铃般地说：“同学们，开始上课了！”于是，她步到钢琴前坐下，双手轻轻抬起，又缓缓地落在琴键上。钢琴发出了悦耳的音乐声。我们随着旋律优美的琴声，手舞足蹈地唱起歌来。一首紧接着一首，同学们忘情地唱着，暂时将繁重的功课抛在脑后，将一切的不快抛到九霄云外去了。
这堂课，老师还教我们带动唱。首先，老师挂起抄写着这首歌的卷板。接着，老师一遍又一遍地教我们唱这首歌。李老师的嗓子犹如早上的小鸟般，总是让我们听出耳油。然后，她播放卡带，时而摆手，时而扭腰，有些动作较滑稽，我们边笑边笔划着。笑声、歌声、乐声洋溢着整间音乐室。
快乐的时光总是过得特别快，讨厌的钟声在这时响起，我们只好从音乐的快乐世界走回现实生活里，我真希望时光能停留在这堂课。
五年级:4399同学
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《第一节音乐课》时更加简单方便，下面是小编整理的《第一节音乐课》，仅供参考，大家一起来看看《第一节音乐课》吧