下面是文案网小编分享的一节有趣的科学课作文 一节有趣的科学课作文文案，以供大家学习参考。
一节有趣的科学课作文 一节有趣的科学课作文文案：
今天下午的最后一节课是科学课，这节科学课和平常的不一样，这节课十分有趣。刚上课，胡老师就说：“今天我们用橡皮泥做一艘小船，让小船浮在水面上，并能承载弹珠。”话音刚落，下面就开始议论纷纷了，有人说：“橡皮泥怎么可能浮在水面上，根本不可能！”胡老师一声令下，我们立刻开始实验。我先把橡皮泥做成一张较厚的正方形，接着，我在它的四周围上了一圈护栏，是为了防止弹珠落到水里。不一会功夫，一辆橡皮泥小船就被我制作好了。为了得到实验结果，我赶紧将小船慢慢地放到水里，当它的底面接触到水时，我立刻松手，啊！船竟然浮在水面上了。我开始向船里加弹珠，一颗、两颗、三颗，一直加到了十六颗船才沉了下去。这次实验，让我知道了：物体的排水量小，浮的可能性大。
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在我成长的路上，每天都发生许许多多事，今天，我们班就上了一节有趣的科学课，这让我记忆深刻。 这节课的内容主要是做实验。实验开始了，只见组长熟练地在试管中倒入一点水，然后左手拿着试管，右手拿着一支又细又长的温度计，把温度计放入试管里，刚开始，水只有40度左右。 接着，组员郑雅文拿出一个塑料杯，我把保温杯的盖子拧开，将冰倒入杯里，组长又把手中装着温度计的试管放入杯里，最后撒入一把盐。 这时，温度计的温度开始缓缓下降，从原来的40度变成20多度，慢慢地，下降到了5度。大约降到2度左右时，不再上升或下降了，在科学老师的指导下，我们又加入了一点盐，温度计上的温度最终停在了1度，试管里的水已经结了冰。把冰倒入我杯子时，就连盐也结了冰，固定在杯子的角落里。 科学课，告诉我们很多道理，我们爱上科学课！我们爱科学！
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上课铃刚响，科学课杨老师走进教室，合上门，转过身，一只手里拿着教案夹，另一只手里拿着一个茶叶罐。
杨老师走上讲台，把茶叶罐和教案夹放在讲桌上，打开茶叶罐，轻轻地捏出茶——不，不是茶叶。我往前挪了挪凳子，伸长脖子一看，啊？鸡蛋壳？半个鸡蛋壳？杨老师拿鸡蛋壳做什么？只听杨老师说：“今天我们通过这几个鸡蛋壳研究物体的形状与承受力的关系。”我好奇地看着杨老师举起半个鸡蛋壳，口朝下，并说：“下面咱们做个实验，请同学们仔细观察。”做实验！我立马来了兴趣，眼睛盯着老师手里的鸡蛋壳，眨都不敢眨。
杨老师先向前排的同学借了一根自动笔，又找了一位同学，要求该同学把自动笔举在鸡蛋壳中心上方15厘米的位置，说：“大家看好了啊！一会儿我喊开始，这位同学松手，自动笔会掉到鸡蛋壳上，看看鸡蛋壳会不会被自动笔尖扎破。”我想：鸡蛋壳那么薄，说不定还不到1毫米厚，肯定能被扎破。
“开始！”杨老师喊。“啪”的一声，自动笔击中了鸡蛋壳，顺着蛋壳外侧滑下来，掉在了桌子上。什么？鸡蛋壳竟然毫发无损！
杨老师把手中的蛋壳翻过来，口朝上。同样的人，同样的蛋壳，同样的笔，同样的方法，哧——自动笔没有掉落，而是扎穿蛋壳卡在了蛋壳破了的洞上。教室里一片哗然，吵吵闹闹，像沸腾了的水一样。
为什么？教室里顿时安静下来。“那是因为蛋壳口朝下，表面凸起，把自动笔作用到蛋壳上的力分散了；而蛋壳口朝上，表面凹下，把自动笔作用到蛋壳上的力集中起来了。分散使得力变小了，所以蛋壳不会破；集中使得力变大了，蛋壳就被扎破了。”同学们听完还是一脸茫然。看着我们不解的样子，杨老师拿起前排同学的水壶，拧开，往表面凸起的蛋壳上倒了一股水，水沿着周围散开流到地上，说：“你们把自动笔作用到蛋壳上的力想象成我刚才倒的水，是不是在凸起的蛋壳上分散了？”杨老师又把蛋壳翻过来，倒了一股水，水全部被蛋壳接住了，说：“看，水是不是都集中到蛋壳里了？”“是——”同学们拖着长长的调子。教室里又开始吵了，我也兴奋地加入了吵闹的队伍。
一堂有趣的科学课
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今天，我们上了一堂有趣的科学课，做了一次有趣的实验—探究支架的稳固性。科学老师先让我们每个小组成员互相配合用纸棒搭成三角形、正方形、五边形、六边形的支架。我们拿起纸棒就得心应手地做了起来，在每个小组成员的团结协作、互相配合下很快就完成了任务。
然后老师又让我们先预测各种支架的稳固性。于是，同学们就七嘴八舌的讨论了起来，有的说六边形的支架稳固性好，有的说正方形的支架稳固性好，还有的说三角形支架稳固性好，到底谁对谁错呢?我们小组又经过激烈的讨论，统一了答案，并把预测结果填在活动记录上。
接着，我们按老师讲的方法将各种形状的支架往两边拉拽，探究哪种形状的支架不变形、最稳固，来验证我们刚才的预测与实际是否相符？我和小组成员一起做了起来。盛金磊拿了个三角形支架，我拿了个正方形支架，我们一起往两边拽，范文宣和姚松在那儿做记录。我们把几个支架都测过了，大家一致发现六边形支架、五边形支架、正方形支架稳固性不够好，三角形支架稳固性最好。
最后，各小组汇报交流，刚结束，老师又发问了：“对于不稳固的支架，如何使它变得稳固呢？”我们又陷入了思考的漩涡。老师见同学们久久想不出来，便帮大家解开了这个难题。原来，可以用加横梁使之分解成几个三角形的方法增加其稳固性。同学们听了，若有所思地点了点头。
然后我们又动手操作试了试，果真如此，大家兴奋得手舞足蹈。“叮铃铃……下课了，同学们依依不舍地离开了科学实验室。今天的科学课真有趣！。
结语：《一节有趣的科学课》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《一节有趣的科学课》供大家参考，我们一起来看看《一节有趣的科学课》作文应该怎么写吧！