下面是文案网小编分享的数学优质课教学反思作文 数学优质课教学反思简短文案，以供大家学习参考。
数学优质课教学反思作文 数学优质课教学反思简短文案：
一、可喜变化
各位参赛教师的教学观、学生观、教材观都已经发生了变化,在课堂教学中具体表现的特征是教师的教学方式发生了变化,如:在教学“分数的意义”、“找规律”等内容的教学时,能够突出学生的主体地位,引导学生主动自主探究,让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展,实现了学生学习方式的有效转变。在教学中教师能够正确理解教材,实现教师与文本的对话。达到用教材教而不是教教材。教学中老师能够根据不同的教学内容选择合适的呈现方式,选择合适的媒体,达到教学效果的优化。
二、努力方向
综观青年教师的课堂教学,我个人也发现还存在着一些不足,主要表现在:对教材的把握不准,数学活动设计的目标不明确,学生数学活动的有效性不强,忽视了学生的整体性,存在着过份重视过程,忽略结果的倾向。因此,我以为在今后的教学中要重视钻研教材,这虽然是一个陈旧的话题,却也是教学中的永恒话题。具体该如何钻研教材,分析教材,使用教材呢?
1、研究教材的前后联系。我们在教学某一教学内容前,要仔细研究这一内容的知识生长点是什么,学生的知识储备、生活经验有哪些。它是在学生已经掌握了哪些知识的基础上进行教学的,这些情况的了解,可以很好的帮助教师在进行教学设计时正确把握学习活动设计的详略,提高学习活动的针对性和有效性。
2、正确制订教学目标。目标是课堂教学的行动指南,教学目标制订的正确、具体与否,直接反映出教师对教材的理解情况,它决定着我们的课堂教学设计。教学目标的制定,不能全盘照搬教师教学用书,我们要读懂其目标的具体含义,对其确定的目标要进行再思考、反思,目标的制订要具体细化,容入教者的思想。这一思考细化的过程,可以有效的帮助教师在进行教学设计时正确科学的进行数学活动设计,知道每个教学环节的目的和作用,提高单位时间的教学效率。切忌“假、大、空”,起不到引领教学设计的作用。
3、精心设计数学活动。数学教学是数学活动的教学,这一思想以为我们的老师所接受。但是,我们在进行数学活动设计时,往往是大而化之,缺少对活动的具体内容、活动的环节、活动的要求、活动的反馈作出精心的设计,活动中学生与教师的角色定位模糊。因此,我以为在设计数学活动时,我们不仅仅把他理解为是知识过程的经历,更重要的是让学生通过这一活动能够突破什么知识重点和难点,建立什么数学思想和数学方法。活动的过程老师要有清晰的脉络,自主思考——自主探究——组内交流——汇报展示——互动评价。活动的每一环节老师该干什么,不做什么心（设计）中要有整体构思。
4、锤练教学基本功。听课中,也时常能看到一些好的教学设计,可是,往往由于受教师的语言表达、课堂生成资源的利用、板书的设计与书写等因素的制约,而影响到课堂教学效果。因此,我认为在平时的教学中要锤练教学基本功。
以上是本人的一点粗浅思考,所谈的一些观点也没有举例验证,尽供参考。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
数学优质课教学反思作文 数学优质课教学反思简短文案：
田老师，期末考完了。成绩也出来了。但我感觉我并没有达到最好的程度。我要给您做深刻的反思。
数学我的成绩是九十七分。但我有很多的不足。比如粗心大意，没认真思考……而且书写也不怎么好。卷子上的字乱七八糟，很容易就能看出来我并没有认真写。
我想，从我的态度上就可以看出我没有认真。我的态度不认真才导致粗心，看错题，没认真思考。比如有一个题是这样的“一种商品打六折出售，原价是300元，问付款时要少付多少元。”我随随便便的读了读题，认为要求的是应交多少元。于是我就写上的我的答案。但它实际上让我们求的是少交多少元。所以这个题我就写错了。
因为这个题我少拿了一分，我把会做的题做错不然就不用扣这一分了。
不仅是从我读题上有缺陷，做题上也有缺陷。就比如简算题，就是需要把一个复杂的算试变得简单。其中一个简算如果按正常算已经挺简单的了，可是我偏偏多加了一步让这个算式又不怎么简单了。这就是我在做题上的缺陷。就这样又丢掉了两分。加上这两分和前面填空题的一分我就可能会是满分的。
不仅是这些地方有缺陷。我的书写也很不好。每个字都没有认真写。看得出来没有用心。还有判断题我写了一遍，发现有一个错了。我当时打的是对，而我现在要改成错，我就在对号的下面又加了两笔。成了错号。从这件事中可以看出我的不用心其实如果我想改答案我划一道就好了，我却偷了个懒。
我还有很多地方没有认真写。就像解决问题这个大题。我虽然都做对了。但总是划。字也不怎么强。就是因为我写了一次答案发现不对然后又划。其实田老师说过不确定的答案在草稿纸上先写一遍。然后再写上去。但我却没听。
田老师，下次我一定会超越自我，取得更好的成绩。改掉粗心的坏习惯。
刚刚考完的期末考试，我考得很不好，数学只考了73分，是我期末考试中考得最差的一次，所以我要写反思。
这一次做题，我很不用心，没有以一个好的态度去考试，会的不会的都做不对，第一题三个算数题扣分。第二题，两个讲过的，和一个没讲过的错了，那一个没讲过也很简单，应该出错。第四题，简算，就扣了六分，一个全错，一个还对了一点点，我的计算不行了，上一次做小卷子的时候，我基本就是在计算那里扣了好多的分。图形与几何里面上来就错，把乘法和除法弄混了，所以我的解决问题扣了很多的分数。第一大题的第九小题第二个空，我一开始想：打六折就是原价的百分之六十，可是我没看见是少付的，所以我算成原价的百分之六十，应该是原价的百分之四十。第十小题，说的是分针转动一个小时，分针转动一个小时，我当时想成是转动一圈了，其实应该是转动六十圈才对。第二大题的第四、五、六个小题都错了，第四：我想老师讲过买一送一跟打几折不一样，我就打错了。结果这一题跟老师讲的不一样，老师讲的是去买东西是不是算，而这道题，买一送一跟打五折就是一样的。下一题，我当时使用首项加尾项，乘以项数除以二来计算的，我没有想到首项加尾项，和中间不一样。一个简算题没有简算。第五大题的第一个：我把单位一搞混了，乘以，除以搞不懂。解决问题第一个不懂，我不知道什么意思，发车前48小时收百分之五十，他是第二天的19点退的，每到48小时所以乘以百分之五十没错呀？到底怎么做。第三个算错数了，第四个把周长和面积搞错了把底面周长当成面积来计算，没读题。第五题当时没有相对，以为降价和实际返现，不一样。
在以前，我都是把解决问题和计算都作对了，我才考的那么高的分数，这次我的解决问题和计算都扣了很多的分，有一些是算错数，有的是一点也不对，有的是只对一点，反正只有一个题一分不扣。解决问题最后一题我没有读懂题，第一题也没有读懂，我应该多读几遍，才可以。反正这一次考试总的来说就是不认真读题，算不，对数，老师讲的都没记住。
我在下一次考试的时候，应该认真考试，考试前好好练习算数，最近不连都不会了，读题要多读几遍，考完试之后要认真检查，老师讲过的东西一定要写对，记住。
这就是我的考后反思，我这一次考的太差了，真希望时间能够倒流，让我再考一次吧。
数学优质课教学反思作文 数学优质课教学反思简短文案：
经过对上学期的总结，我发现自己的数学成绩全程已退，这是为什么呢！是因为自己太粗心吗？是因为上课效率太低？还是因为我太不认真？其实还有个原因就是计划不太周密!所以，我要从新订一份周密的数学计划！1、上课做好欲习。2、做作业时候要一气呵成。3、不经过认真思考获得的知识是不扎实的，不要懂得快忘得也快。4、要巩固好所有的知识。5、预习要预习的透彻。对！就要这样做!COMEON！
数学优质课教学反思作文 数学优质课教学反思简短文案：
数学期中考试反思：到底会做等不等于能做对？
一、正反方辩论
正1：每个人做题都要检查，不认真检查就没有满分，总之不认真做就会出错。
反1：我们哪像你们，我们不检查也是满分，何况课外的题我们也会呢！
正2：你们也不是次次全对，难免有些小毛病，经常满分的人也是很认真，仅仅是他们察觉不到而已。
反2：我们出错了也不是不认真的原因！
正3：难道你们不会吗？
反3：（无言以对）
二、联系现实
这次期末考试，只有两个满分，而且一个是认真的，另一个也是会做并且认真对待考试的同学。
三、自我反思
我这次只得了97分，3分都是因为马虎扣的，这次我也知道了：会做+认真做=能做对。
双榆树中心小学六年级：金睿祺
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《数学优质课教学反思》时更加简单方便，下面是小编整理的《数学优质课教学反思》，仅供参考，大家一起来看看《数学优质课教学反思》吧