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问”也有学问作文 学问有没有文案：
我们数学老师，周老师，据说，是一位“武功超强”之人士。这个“武功超强”呢，第一，是指教的很棒，第二，是指炸药脾气，杀伤力极强哦。还有重要的一点，就是——说话很经典，可以记入史册。不信？来，现场回顾—— “同学们，”周老师踏着铃声走进教室，望着我们，“这几天，我发现许多同总是抄作业。”周老师一脸严肃地说。同学们立刻骚动不安，有的同学瞪大了眼睛说：“老师，我们那是请教问题。”有的同学一副真诚的样子：“我们那是在一起讨论问题。”周老师了解了我们的心思，轻轻笑了笑，向我们讲起了道理：“同学们，古人曾今倡导——虚心请教，现在也一样喜欢这四个字。但是，同学们，现在我要说的是‘问’也有学问，思考过后再请教，就是‘百思不得其解’之后再请教。”教室里，同学们面面相觑，充满了惊讶。 周老师继续说：“同学们经常容易犯得错误是，一遇到不会的问题就去请教爸爸妈妈，爸爸妈妈有时候也不负责任，给孩子讲过之后，也不问孩子懂没懂，孩子一抄答案就这样稀里糊涂过去了，根本起不到‘问’的作用，脑袋里没有印象。”周老师顿了顿，接着说，“相反，如果是自己琢磨出来的问题，自然记忆犹新。即使没有思考出来，在琢磨的过程里，大脑也一遍又一遍加深印象，记忆当然也就很深刻。” 我思考了一下，不禁对周老师肃然起敬：的确是这样，每次自己想出题后，我总是会对着自己的“劳动成果”左看右看，“观摩”上一阵，十分自豪。考试的时候，做题的方法就像刻在了脑海里，想忘也忘不掉，确实是记忆犹新。自己没琢磨出来的，爸爸妈妈一点，便明白了，其实答案就在旁边，心里十分懊恼，便深刻的记住了这道题。 周老师的话从讲台上传了过来：“同学们，‘问’是一个从古至今广为流传的一个字，但我们现在，要将他改为思考，思考，让我们的视野开阔。” ——回放完毕，怎么样？是不是很经典？周老师的话让我们豁然开朗，给了我们很深的启示——自己是最好的老师，更让我们知道了：勤于思考过后再发问，“问”也是有学问。
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学问，学问，知识是学来的，也是问来的。问是学的前提，问是学的方法。“问”常常是打开知识殿堂的大门，是通向成功之门的铺路石。古今中外，不管是名人还是平凡人，都明白知识是要学和问结合起来的。宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家！以前的我，遇到问题，总是一个人默默地思考。如果实在很难，我就会放弃，继续思考下一道题。就这样，我的疑问越来越多，每每考试时，遇到同一个问题，我又不会做了。但是，自从我学了《学与问》这篇课文，我再也不会这样了，在学校里，如果我有疑问，我会先去和同学一起讨论，听他们的见解，听他们的做题方法；如果讨论的结果不统一，就会去追寻老师，老师也会仔仔细细的告诉我怎么做，假如一遍没听懂，我就会追寻第二遍，刨根问底，直到自己明白为止。我数学如果有不会的，我一直会去问胡澳旭，虽然他总说“我笨，这么简单的问题都不会，怎么活的……”讽刺的话语，但是我并不介意。那么，这就是“不耻下问”吧！学问，学问，我们要善于提问，对于不理解的事，要刨根问底，这样，你的知识才会提升。
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问常常是打开知识殿堂的金钥匙。这是我在本学期最大的启迪。是啊！学问学问，就是既要学又要问。
一丝不苟是科学研究的前提。
伽利略17岁那年，考进了比萨大学医科专业。他喜欢提问题，不问个水落石出决不罢休。
有一次上课，比罗教授讲胚胎学。他讲道：“母亲生男孩还是生女孩，是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮，母亲就生男孩；父亲身体衰弱，母亲就生女孩。” 比罗教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问
比罗教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学习！”“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。我的邻居，男的身体非常强壮，可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反，这该怎么解释？”伽利略没有被比罗教授吓倒，继续反问。“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的，不会错！”比罗教授搬出了理论根据，想压服他。
伽利略继续说：“难道亚里士多德讲的不符合事实，也要硬说是对的吗？科学一定要与事实符合，否则就不是真正的科学。”比罗教授被问倒了，下不了台。 后来，伽利略果然受到了校方的批评，但是，他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改变。正因为这样，他才最终成为一代科学巨匠。 打破砂锅问到底的精神值得我们学习。
海伦凯勒 一个聋哑人，却因为一场重病《猩红热病》夺去了她的听力、视力，接着她又丧失了语言表达能力，使她仿佛置身于黑牢里无法摆脱。不过，这段历程的艰难程度超出任何人的想象。她学发声，要用触觉来领会发音时喉咙的颤动和嘴的运动，而这往往是不准确的。为此，海伦不得不反复练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲劳使她心力憔悴，一个坚强的人竟为此流下过绝望的泪水。可是她始终没有退缩，夜以继日地刻苦努力，终于可以流利地说出“爸爸”“妈妈”“妹妹”了，全家人惊喜地拥抱了她。
我们在求知的过程中，要像伽利略于是多问几个为什么，还要像海伦凯勒一样勤学在这里，我希望大家记住 ：学问学问，相辅相成，缺一不可，学问结合，以求真知。
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谈起学习，大多数人主张勤奋刻苦，下苦功夫，这当然是对的，但也要讲究方法，这方法之一就是问。王充说：“不说自知，不问自晓，古今行事，未之有也。”在学习中，我们应当边学边问，多想多问，不然怎么叫“学问”呢？“问”是很重要的，但怎样才能问得“好”呢？郑板桥说：“学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。。。。。。。读书如问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数人。。。。。。。”他告诉我们，遇到疑问，就要反复地去请教别人，要问得透彻，问得深入。我们也常常犯这样的毛病：问是问了，但没有打破沙锅问到底的劲，问的时候又往往不善思考，问其然不问其所以然，这样问的效果当然不好。不经思索，一味地向别人讨教，表现好像懂了不少，但不属于自己，真正吸收的寥寥无几，况且从他人那里搬来的知识，不经消化是最容易忘记的，所以要先思后问，问后熟思。要向别人请教，还存在一个态度问题。要“问”得好，首先要谦虚，要尊重别人，要看时间，场合，尽量不要影响别人的工作和休息，态度要诚恳。记得宋濂在《送东阳马生序》中就介绍过他向师长请教时的谦恭态度，对老师的教诲，他垂手聆听。遇到老师不悦时，他则“色愈恭，礼愈至”。他的这种谦虚求教的态度就值得我们学习。“三人行，必有我师焉”。谁有知识，就向谁请教，不必问他的身份，职务，地位。是个圣人，但他入太庙还“每事问”。问主持祭礼的人，是向老聃问礼。这种勤奋好问的精神，终于使他成为一个名垂千古的大思想家，大教育家。我们要掌握一些行之有效的学习方法，这方法其中有一条即是“多问”。不懂就是不懂，不能不懂装懂，不会就要问，在问中增长知识，在问中长进学业。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《问”也有学问》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《问”也有学问》作文呢？以下是小编整理的《问”也有学问》，仅供参考，希望能够在写《问”也有学问》上帮助到大家