下面是文案网小编分享的“体罚”作文 体罚自己文案，以供大家学习参考。
“体罚”作文 体罚自己文案：
下午第一节体育课，高老师(教数学兼体育)迈着沉重的步伐走进教室。
嘿嘿!肯定即将火山爆发了。看着高老师那凝重的脸我暗想，数学作业我都没做错，应该不用“罚”吧。对，没有什么好怕的呀!果然高老师要“罚”同学们，不过我们没错的同学心安理得。可他们要遭受什么命运呢?同学们纷纷猜测起来，是检讨吗?是罚抄题吗?是……同学们不敢再猜测下去。
过了一两分钟，高老师郑重地说：“错一题绕着操场跑一圈，错两题跑两圈……以此类推，罚跑。”啊!这可比火山爆发还要厉害。这可是同学们的弱点，也是我们最不高兴做的事。
张凯铭的脸一下子阴沉下来，犹如晴天霹力，向她当头一击。我看她的样子一定是错了很多。我迫不及待地问了她，四题四圈，好惨!只见她沮丧地低着头，后悔莫及啊。
于化龙一副轻松自在的样子，好像什么事都没发生过一样，我心想：待会儿就有你好受了。哎，不对，他那么轻松一定错了一道题，于是我赶紧采访了一下他。结果让我大吃一惊，错了四道，我的老天，错了那么多还这么乐观，真是敬佩呀。如果是我的话，早就在抹眼泪后悔了。
接着，我们来到操场上，先热热身。然后，可怕的时刻来临——高老师要开始“体罚”啦!突然高老师下达了另一个命令：“每组最后一个同学还要“罚”哦!”我们没错的同学似乎有点儿幸灾乐祸了，不禁哈哈大笑起来。
这可给那膘肥体肥的尤舒再一个很大的压力。果然，第一组跑在最后一个的就是他。只见他慢腾腾地跑到终点，一屁股蹲下拣起树枝在地上胡乱地划着，似乎不大难过，一脸的无可奈何，我想这样的结局也是他自己的意料之中吧。
第二组开始跑了，跑完后，让我印象最深刻的就是万小川。他跑步时，昂着头，一分一秒也不低下去，勇往直前呀!就像一位战士始终不向敌人屈服、投降似的。
然后第三组、第四组跑完后，高老师还让我们男女生对抗跑步，结果我们女生大获全胜。男生，就地做20个俯卧撑，我们女生都捂着嘴偷笑起来。有些男生还自叹道：“哎，我的颜面可算是丢光了”。
“叮呤呤”下课了，那些跑在最后面的几个人狡幸逃过一截。体罚过的同学都长长地松一口气，垂头丧气，像打了败仗似的。
可我觉得这场体育课很有意思，名为“体罚”，其实是在锻炼我们的身体。
“体罚”作文 体罚自己文案：
体罚
教育部基础教育一司负责人表示，教师正当使用的、恰如其分的惩
既然设了教育部，便不能闲着，没事做时便时常研究一下如何更好的教育好下一代。以前的集体舞不知道现在还在坚持的学校有几？配合奥运，出台了学生长跑计划，美其名曰：为了健康，现在又开始了算不算体罚的大讨论了。也许会有若干研究会议就此召开。
至于什么叫体罚，我一直认为惩戒就应该算是体罚了，看来现在要重新理解了，因为标准又细化了，就如三聚氰胺的事件出来了，食品安全法就此细化了若干标准一样。说起体罚，让我想起最近发生在儿子身上让我百思不得其解的事情。
儿子活泼过剩，调皮有余，但是儿子的懂事也是他的同龄人所不能比的。所以我从不担心他在学校惹事生非。前些天总见儿子玩篮球本来就玩的很脏的脸上带有青紫色一块，不象是涂抹脏的，于是便好奇问儿子缘由，没想到一问吓一跳。儿子说现在的班主任老师经常会以扭他们的胳膊及脸以示惩戒!我奇怪第一次遇到如此高手段的老师，便问其中原因，什么情况下老师才如此温柔处罚一把呢？
儿子给我讲起了这个不算年轻也不算老的女老师对他最为严厉的一次处罚。那次老师扭他胳膊的经过是这样的：儿子在做眼保健操时摇头晃脑，于是给了老师扭他的理由。老师开始还能忍受儿子的调皮，在教室里习惯性的就扭他胳膊，儿子不够坚强，喊疼了，这个老师口口声声的说视学生为自己的儿女，实际内心却没有嘴上一样真爱自己的学生。老师的做法让我失望且叹息，她居然把儿子当场扭着胳膊揪出了教室，并惩罚儿子在教室外罚站，边站着还没忘记扭着儿子胳膊上的嫩肉!如此举动，让我不知道给儿子摆些什么大道理来维护老师的尊严(因为家长会时老师说要家长配合一定要在孩子面前维护老师们的尊严)，老师做的是了，或者没有大非，我当然也懂的教育，也可以维护，但是听着孩子后面的表述，我不想再维护这可怜的老师。
儿子说在教室外面，老师还是不松手的一个劲儿的扭着儿子本来就稚嫩的小肉，他怎么受得了这么长时间的折磨，机灵的儿子便一个劲儿巴结老师，说老师你累了，还是我自己来扭自己吧，你辛苦了，休息一下，老师笑着同意，但要求儿子必须把肉扭红了再松手，看着儿子舍不得扭自己，命令儿子要使劲儿扭，哪一个人愿意生生扭自己的肉呢？儿子很乖的表示同意，识时务者为俊杰，儿子还是比较聪明的，他又接着劝他的老师，让老师进教室上课，他自己保证完成老师任务，老师便也相信了儿子，信步踱回了教室。儿子怕扭不红胳膊，老师会不依不饶，便偷偷溜到水房，使劲洗胳膊，反复揉搓着自己已经受够委屈的胳膊，最后儿子看着能交差了，便回到教室让老师检查验收。当老师放行时，儿子还在为自己的小伎俩成功感到兴奋。
我听着儿子边示范边描绘的给自己讲这件事，我有些愤怒，为老师的这种体罚措施，也有些感觉可笑，为了儿子如此做法。儿子告诉我经常会因为一些小事情，老师便扭他们，有一次一个男生被扭急了背起书包回家了。结果家长找到学校，未果而终，但老师依然会以此手段来达到教育孩子之目的。
儿子也因调皮无数次的享受着老师这种待遇。
不知道这算不算恰如其分的惩戒，孩子的天性就是爱玩调皮，上课会坐不住东张西望，这对于一个大人都不是什么原则性的错误，为人师者，尤其对待这种才十一二岁的小孩子，如果没有耐心来对待，我想首先为人师就不合格了。做为老师，难道她会认为这是恰如其分的惩戒吗？难道她会认为孩子就必须象她想象的一样上课不嬉戏吗？难道对待孩子不完美之处就应该如此做法？
孩子固然不可太迁就，但也不可体罚，所以教育部早在前几年就出台了不允许体罚学生，但体罚学生事件时有发生着，做为一个好的教育者，或许应该处罚与赏识并举，但是适当的惩戒真的不太容易把握。保不准确惩罚到生气时把适度变成过当!
还是希望着教育者能有更好的方式来处理一些调皮的学生，孩子无法承重如此沉重的肉体体罚，心灵的打击.
“体罚”作文 体罚自己文案：
人才培养，是综合因素长期积累产生的结果，想要让孩子能够像王子、公主一样成长，一定要在他们享受的同时，给予他们足够的历练和引导。心无大爱的王子势必难当兴国大任；心无大爱的公主长大了，也是摧毁他人的事业！历史剧一次又一次地为我们演绎着因果，演绎着大爱与狭隘的生活！
人才培养需要磨练，长大以后，才能经得起风雨的冲击；这是自然之道！
支持体罚，但体罚不意味着打；合理的体罚会有助于身心素质的培养。比如说：犯错时做蹲起；跑步；早起；俯卧撑；仰卧起坐。这几项训练从体能上面，可以让孩子身体健康，从心智上面，可以让孩子提升自信；在行动力方面，可以让孩子告别懒惰。
考试作弊的事，我以前也是做过的，等到考试结束，我就感到很内疚，意识到这是不对的。
在这篇文章的开头，作者用“威信极高”“敬畏如神”“全镇老少的严师”来形容弗罗斯特女士的威严。
第二段写弗罗斯特女士是怎么走进“我”的心底的，并也提出了自己的疑问“我不知道她是怎么走进众人的心底的”。
第三段描写的是弗罗斯特女士的语言，话语中的“而我早已年纪不轻了，奉陪不起了”和第一段的“待了三十多年”相照应。
第四段“我慌慌张张的向讲台上望了一眼”和“我赶紧把答案抄到了试卷”写了“我”作弊时的心理和动作描写。
第五段的“难以入眠”“翻来覆去”“被噩梦惊醒”“画像都变成了弗罗斯特女士”写“我”作弊后不安的心理已经得到了回应；“自首”表示“我”已经想明白了，作弊是不对的。
第六段写“我”和伊丽莎白“战战兢兢的来到弗洛斯特女士的办公室”“我们”没能说出“请您宽恕”是因为，“我们”做错了事，不敢说出让老师宽恕的话。
七至十二段都是写“我们”“挨揍”的事。
直到十三段，十四段“我们”才知道那是不寻常的“体罚”。弗罗斯特女士让“我们”独享了这一份秘密。
体罚与引导并举：让孩子自己说，该不该罚，然后告诉孩子，今天你能够比别人担当的更多，长大以后，你就能够比别人收获更多。
“体罚”作文 体罚自己文案：
今天我被罚站了。因为我偷懒没干值日。
昨天下午轮到我和班长张云云干值日，结果我偷懒，放学就溜走了。刘云云把我的那一份也包了，第二天早晨，也就是今天，刘云云来了就把昨天我偷懒没干值日就自己偷偷溜回家的事儿告诉了殷老师。正好那天我迟到了，一进教室老师就把我的桌子、凳子撤到最后面了，我坐不了了。
我十分尴尬地站在门口，背着沉甸甸的书包，我很后悔书包里装那么多老师不让带的玩具、吃的喝的。肩上书包时间久了就像有千金重，压得我肩膀酸，站的久了脚也麻了，腿也痛了。终于熬到了下课，我已经站了一个小时了。
我被老师叫到了跟前，老师劈头盖脸地训斥起我来：“懒是吧，应学，干个值日都不干，懒死你拉到。我告诉你，今天星期二，昨天你没干，你把今天的，明天的，后天的，这个星期你每天都干！而且，这个星期没有你的位子！你就给我背着书包蹲垃圾桶旁边那个墙角里，和扫把垃圾桶和拖把、矬子呆一块儿！面向墙角，面壁思过一星期，蹲着！脚再麻也不能起来，下课后不许上厕所，憋尿！让你也常常难受的滋味。”
过了一天，星期三了，我受罚的第一天。早上我一大早来到教室，老师已经来了，我只好乖乖到后面面对墙角蹲着，一动不动。晨读课没下腿就麻得受不了了。只好站起来又迅速蹲下。没想到，我这一动作被老师发现了，他要求我扶着凳子做100个蹲起，偷懒一个加五个，停一秒加10个。最后，我气喘吁吁地做了185个，腿都挪不动了，老师拽着我耳朵把我拽到墙角，要求我继续。
这只是第一天，一个星期呐，我该怎么活啊！唉！
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家