下面是文案网小编分享的农村中教师队伍存在的问题案例分析作文 农村中教师队伍存在的问题案例分析怎么写文案，以供大家学习参考。
农村中教师队伍存在的问题案例分析作文 农村中教师队伍存在的问题案例分析怎么写文案：
农村中学教师队伍存在的问题案例分析
一、农村中小学教师队伍存在的问题
目前，农村中小学教师队伍普遍存在的一些问题，主要表现在教师学科不配套、学历层次偏低、职称结构不合理、工作环境不好、待遇偏低、进取精神不强等。为了加强农村中小学教师队伍建设，国家和地方政府、学校要采取相应措施，教师要不断加强学习，提高自身的专业水平。
二、农村中小学教师队伍建设解决方案
（一）国家和地方政府采取相关政策，加强农村中小学教师队伍建设
1、加大对农村中小学校的投入。国家和地方政府要进一步加大对农村中小学校的经费投入，改善办学条件，例如，新建教学楼，使中小学的班容量达到规定的标准；建学生公寓，满足寄宿制学生的住宿要求；建立实验室、校园网，让农村学生也能够享受城市学生的学习条件；建教师公寓，让农村教师也能享受到城市教师的住宿条件，让他们安家落叶。
2、增加农村中小学教师的收入。农村教师的收入比城市教师普遍要低。国家和地方政府要出台政策，吸引优秀教师到农村任教。例如，到农村任教的教师增加两级工资；放宽农村学校的职称结构比例；实行城乡学校经费统一管理、统一使用，让农村学校教师同城里教师一样享受课时津贴等措施，这样能够增加农村教师的收入，缩小城乡教师之间的收入差距。
3、构建城乡学校一体化。地方教育主管部门可以在本地区构建城乡学校一体化，即以城区的一所优质学校为核心，与同一区域若干所相应的农村学校组成办学实体，实现城区学校与农村学校资源共享、成果共享等一体化体系，形成城乡学校一体化。构建城乡学校一体化必须具备以下几点：
（1）统一领导和管理。统一领导和管理包括教师的统一安排、经费的统一使用、教育教学的统一要求等。
（2）消除“城区教师”与“农村教师”的身份。要做到这点，最重要的是“城乡学校一体化”内的教师待遇要统一。农村学校的教师与城区学校的教师工资、福利、奖金、住房公积金等要统一政策；城乡教师有平等的学习进修、评优、晋级的机会。此外，农村学校教师还可享受交通费、伙食费、上浮工资等农村任教补贴，以此鼓励教师到一体化内的农村学校任教。
（3）实行教师轮岗制度。为保证农村学校教师的数量和质量，应实行教师在城区和农村任教轮岗。一般以三年为一轮，至于教师到农村学校任教几轮要视一体化学校内的实际需要和各教师的具体情况而定。
4、实行临近退休的优秀教师赴农村支教政策。地方政府制定政策，将城市临近退休的优秀教师赴农村支教可以延长其工作年限，鼓励临近退休的优秀教师到农村任教。
（二）学校多措并举，加强农村中小学教师队伍建设
农村中小学教师队伍的建设除了靠国家和地方政府制定一系列政策，引导优秀教师到农村任教外，学校在教师队伍建设中也起到重要作用。
1、制定学校师资队伍建设规划。学校要根据不同情况、不同层次，制定不同的工作目标，采取不同的措施，来促进教师的专业素质的提高。
（1）不同层次教师的提高。对新教师，采取新老结对的方式给与必要的专业指导。如果本校没有合适的指导教师，可以在本区域内选择指导教师，让年青教师尽快胜任本岗位的教学工作。中年教师年富力强，在教育实践中积累了丰富的经验，要帮助他们认真总结提高，学习教育理论，撰写教育论文，将感性认识上升到理性高度，使他们尽快成为学科带头人。老年教师教学经验丰富，但是观念滞后，因此，对于老年教师主要是更新他们的教育理念。通过学习教育理论，参加教师业务培训等，让老教师既要发挥他们的业务专长，又要创造条件让他们在教学业务上再学习、再提高。对于学历不达标的教师鼓励教师参加学历教育，学校在经费上给与支持，使本校教师的学历达标率达到100%。
（2）构建良好的教师集体。良好的教师集体有利于学校工作发挥整体效能，有利于教师个体的专业发展。教师群体的成长与发展，需要有一个良好的工作环境和行为调节机制。学校要努力帮助教师树立群体的共同目标：一方面是将学校总体目标内化为教师个体目标；另一方面让教师个体已有的目标融入群体目标体系，这样全体教师就会在学校共同目标的旗帜下通过人际沟通形成一个整体。培养教师养成良好的行为规范，例如热爱教育、热学生、教书育人、严谨治学、为人师表、团结协作、顾全大局等良好行为规范一旦形成，就会成为全体教师共同遵守的准则，影响、支配和调节教师的教育行为。正确的舆论导向，对教师个体和全体都会产生积极的影响。在学校管理中，要扶持正确的理论，抵制和纠正错误导向，促使教师群体团结一致，奋发进取。此外，在学校构建和谐的人际关系会促使教师和睦相处、互相谅解和合作共事。
2、提高农村学校教师的职业道德素质。农村学校分布较散，有的地处偏远闭塞村落，难免有“天高皇帝远”的松懈，加之文化娱乐生活落后，教师容易自由散漫，教师行为难免失范。学校要通过经常性的师风师德教育，定时组织教师进行政治理论和教育法规的学习；定期进行师德考评，查摆自身存在的师德问题，并进行有针对性的整改；有意识树立身边的典型，为大家提供学习的榜样；同时要及时总结工作经验，要注意发现新的问题与苗头，对教职工的年度考核要实行师德“一票否决”；要通过各种教育活动达到转变教师观念，让教师自觉做到教书育人，为人师表，一心扑在教学上，无怨无悔。
3、解决农村教师的后顾之忧。农村教师队伍不稳定，很重要的原因是农村学校生活不方便，住房条件较差，子女入学困难等。要想让农村教师扎根农村任教，作为学校必须要解决农村教师的后顾之忧。作为学校管理者要为教师做好服务，关心他们的生活，解决他们生活上的困难和子女入学难等问题，这样才能让他们安心工作。
4、以科研为先导，促进教师的专业发展。要想提高农村学校的教育质量，必须引导教师参加教育科研，提高农村中小学教师的专业水平。学校要制定教科研制度，积极引导并鼓励教师参加教育科研，要求学校每个教师都要参与一个课题的研究，通过教师学习教育理论，相互交流、写反思小结、撰写教育论文和研究报告等，提高农村教师的理论水平和专业能力。
（三）热爱教育事业，努力使自己成为学者型教师
1、热爱教育事业，把教师职业当作事业来做。“做事不仅仅是工作，必须对你做的事保持兴趣。因此，做任何事都要保持十二分的兴趣，尽心去做。”作为一名教师应该把教师这个职业当作事业来做，甘于清贫，尤其是农村中小学教师更应该如此，才能够扎根于乡村教育。因此，作为一名农村中小学教师就应该把精力放在教书育人上，让这些农村学生享受同城里一样的教育，培养出令你佩服的学生，这是先生之最大的快乐！
2、不断加强理论学习，提高自身专业水平。作为教师应该把学习当成一种习惯，成为一种自觉行为，真正做学习的主人。在高速发展的信息时代，作为农村中小学教师要有一种只是恐慌感和危机感，不学习就有落伍和淘汰的危险。尤其是在一些偏远的乡村中小学，信息闭塞，必须加强理论学习，向书本学，向同行学，向专家学；学习教师职业道德，学习教育家的实践性著作，学习新课程的教学理念，并运用到教学实践中去。在教学实践过程中，要不断进行教学反思，把在教学中遇到的问题提炼成课题进行研究，撰写教育论文和教育札记，提高自身的研究水平，努力使自己成为创新型、专家型教师。
虽然目前农村中小学教师队伍存在一些问题，但只要我们充分重视，坚持不懈，共同努力，教师队伍存在的问题就能有效解决，教师队伍建设就能取得良好的效果，从而更好的推动农村中小学教育的发展。
虽然目前农村中小学教师队伍存在一些问题，但只要我们充分重视，坚持不懈，共同努力，教师队伍存在的问题就能有效解决，教师队伍建设就能取得良好的效果，从而更好的推动农村中小学教育的发展。
农村中教师队伍存在的问题案例分析作文 农村中教师队伍存在的问题案例分析怎么写文案：
者腊乡是一个汉、壮、苗、彝等民族杂居的农业乡，全乡总人口31204人，其中农业人口30345人，占全乡人口总数的97.25%，教育的层次主要有学前教育、小学教育、初中教育和成人教育。教育服务的对象95%以上面对的是广大的农村，今天的经济是10年前的教育，今天的教育是10年后的经济。如何抓好教育，特别是初中教育，是提高全乡劳动者素质，促进全乡经济社会发展和全面建设小康社会的关键所在。那么中学教师师资配备的强弱将直接关系到教育教学综合质量的提高，将影响到者腊乡10年后经济社会的发展。下面我就目前者腊中学的师资情况作如下分析：一、基本情况 者腊乡位于砚山县东南部,东与蚌峨毗邻，南与八嘎接壤，西与江那连接，北与干河、阿猛相望。从区位上看，该乡交通整体便利，富砚高速公路穿境而过，但生产生活条件整体相对较差。者腊中学共有教职工85人，其中，专职教师80人，工勤人员5人；有24个教学班，在校生1580余人。 二、师资状况及存在问题 1、教师素质参差不齐。在85名专职教师中，有20名教师分别来源于民办转公办、民代班招考录用和代课教师招考转正，这部分非正规专业学校毕业的教师占教师总人数的23.5%。其中，还有15人属于拔高使用。由于未接受过系统的教师专业培训，客观上受知识水平和教学水平的限制，加上地域环境的影响，主观上继续教育，终身教育意识淡薄，造成心有余而力不足，这部分教师的从教势必严重影响学校教育教学质量，进而影响学生整体素质的提高。 2、教师学历合格率不达标。85名教师中，本科层次15人占教师总数的17.6%；专科层次的45人，占教师总数的53%；中专层次的20人，占教师总数的23.5%；初中层次的5人，占教师总数的5.9%。教师学历合格率仅为61.4%，离100%的学历合格率要求还有一定的差距。 3、教学资源配置不合理。XX年，砚山县全面实施农村教育综合改革，通过全员竞聘上岗后，年轻教师、优秀教师均往公路沿线或教学条件较好的学校去，而年龄偏大、教学能力相对较低的教师则竞聘上岗。所造成的空岗则不得不从外乡镇引进及由当地落聘人员来充抵，还有一部分是原来在小学从教，通过函授获取专科文凭后竞聘上来。加之，大部分学生在小学时基础就打不牢，进入中学以后，科目增多，学习任务加大，而面临的教师则是教学功底浅、教学经验不丰富的，其结果是教育教学质量总是在全县后列。另外，在教师资源配置上也还存在欠合理、不科学的情况，具体表现在：一是部分科目教师过甚，而部分科目的教师则是少而不精。如语文科按编制为12人，而实有17人；12名英语教师中，仅有5人属专科以上英语专业的，其余均是中师在职通过学历提高获取文凭的；二是部分科目教师专业不对口，如：地理科，四名教师均是政教专业而从事地理教学工作。 三、采取的办法和对策 （一）、加强教师队伍建设，不断提高教师的综合素质 1、鼓励教师参加不同层次的学历提高培训，提升教师业务素质。“十一五”期间，教师学历合格率争取达95%以上，本科学历教师达30%以上，专科学历教师达60%以上，中专学历教师控制在10%左右。 2、树立教师终身学习的教育理念，认真组织教师参加继续教育培训，让一线教师不断充电，不断提高自己，随时融入教育改革的潮流当中，确保时时更新自己的知识结构。 3、组织广大教师开展校本培训，通过开展校本培训，解决教育教学的实际问题，提升教师教育教学水平，转变教师教学理念和行为。 4、充分利用现有“农村远程教育”设备，开展信息技术教育培训，更新教师的教学手段，不断提高办学效益。 5、重视骨干教师、学科带头人的培养。一是建立学校教师人才库，确定骨干教师、学科带头人人选；二是指定有教学经验和管理经验的教师实行“一帮一”，通过传、帮、带的形式，促进骨干教师、学科带头人的成长；三是敢于让青年教师挑重担，适当给一些年青教师施加压力，促其健康成长；四是努力创造各种机会让骨干教师、学科带头人外出学习、培训，通过他们的提高来带动其他教师的进步与发展。 （二）、科学合理配置教育资源，促进教育公平 1、合理调配教师资源，尽量避免两极分化，“马太效应”现象不再困扰教育部门。在调配教师时，力争避免优秀教师扎堆或都往条件好的学校去的现象，确保山区农村学校也有优秀教师。 2、通过政策性引导，在农村学校多设职称岗位，鼓励城区教师到农村学校支教，让优秀教师能安心地为教育欠发达地区服务。 3、建立健全激励机制，尽量稳住骨干教师，留住学科带头人，让本地的优秀教师不外流或少外流，对教学水平低劣的教师则实行轮岗制，将从事小学教育教学工作中成绩突出者提拔到中学任教。 4、优化配置教师资源，重组部分科目教师，避免学用非所学和学非所用，争取做到教师专业对口。
农村中教师队伍存在的问题案例分析作文 农村中教师队伍存在的问题案例分析怎么写文案：
从教以来，张老师一直担任班主任工作。刚参加工作时由于太年轻，许多家长对她不信任，在学校领导和教师的鼓励下，她把压力变成了动力，暗下决心，一定要干出成绩，一定要用自己的行动证明，她是一名称职的人民教师。从此，张老师一面向老教师请教管理班级的经验，一面在抓教学上狠下功夫。为增强集体凝聚力、调动学生学习积极性、全面提高学生的素质，她广泛阅读教育教学理论书籍，一直紧跟素质教育步伐，追求教学的最佳境界。她锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。功夫不负有心人，两个月下来，她负责的班级学风浓厚、秩序井然。她赢得了学生的心，赢得了家长的赞许。
在班主任工作中，张凌老师除了对学生进行知识教学以为，还不忘对学生进行德育教育。例如学生中存在严重浪费的现象，吃剩的点心、没用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面对这种情况，她专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，汶川地震时，大家争着把节约下来的钱捐给灾区。
在班主任工作中，张凌老师还注重与家长的配合，几年的工作中经常进行家庭访问、召开家长会。通过与学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。在张老师所任教的班级中，每学期都要召开家长会，平时利用节假日去学生家中走访，由于对学生的情况非常了解，所以在班级管理中得心应手，多次受到了学校的好评。
四、以身作则、奋勇争先，发挥骨干带头作用
自担任田各庄管区小学语文教研组组长以来，无论在教学还是生活中都时刻严厉要求自己，并且取得不错的成绩。例如2004年和2005年，在抚宁县第一届和第二届“教坛之星”教师素质大赛中分获二等奖和三等奖：2005年和2007年5月，在信息技术与学科整合优质课评选活动中讲授的《翠鸟》和《小蝴蝶和毛毛虫》均获三等奖：2007年6月在抚宁县首届中小学班主任素质大赛中荣获三等奖：2007年6月和2008年7月，在心理健康学科优质课评选活动中，讲授的《争做班级小主人》和《探险奇思岛》均获三等奖：2008年3月在全市中小学生爱国主义读书教育活动中(小学组)，指导的《奥运·友谊》获二等奖：2008年5月在全县中小学师生语言文字基本功竞赛中，获得小学教师组优秀奖。
在校领导的大力支持和全体教师的团结协作下,经过张凌老师的努力工作，学生的成绩都有不同程度的提高。而且单差生,双差生转化很快,厌学的学生大大减少。融洽了师生关系,促进了良好学风和校风的形成与巩固.差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞,促进了学校、家庭、社会三结合教育的形成,从而优化了教育环境。
经过七年的不懈努力，张凌老师在教育教学上取得了一些成绩，在今后的教育教学工作中，她会不断学习、开拓进取，为培养更多优秀人才而加倍努力。
农村中教师队伍存在的问题案例分析作文 农村中教师队伍存在的问题案例分析怎么写文案：
乡村教师的扶贫梦
XX，男，现年40岁，XX村人。一九九八年毕业于蓬溪师校，被分配至蓬溪县鸣凤镇翔凤小学任教至今。近二十年来一直扎根基层教书育人，且默默地为脱贫攻坚贡献力量。
XX出身于一个农村贫寒家庭，十多岁时父亲因一场意外事故逝世，留下了孤苦伶仃的兄妹两人和疾病缠身的母亲艰难地支撑着这个家庭。这个苦难的少年从小就饱尝生活的艰辛，在左邻右舍的帮助下，XX刻苦学习，以优异成绩考取了师范学校，成为一名光荣的人民教师。走出山旮旯成为“金凤凰”的XX始终不忘初心，不忘艰苦岁月的磨练，不忘父老乡亲无私帮助的恩情……走上三尺讲台的他暗暗发誓：一定要扎根家乡，建设家乡，改变家乡贫穷落后的面貌。
蓬溪县鸣凤镇山高沟夹，地势偏僻，交通闭塞，处于“蓬溪高原”地带，绝大多数农民长期靠着传统耕种生活，贫困面貌一直得不到改变。加之20xx年一场突如其来的汶川大地震波及，使一些农房和庄稼受到损失，贫困生活更是雪上加霜。此时的XX看在眼里急在心上，一直在心里思忖怎样为父老乡亲奉献绵薄之力。如果单凭微薄的工资收入向受灾乡亲捐款捐物，也只能解决眼前暂时困难，且也是杯水车薪。与其授人以鱼不如授人以渔，不如从长远考虑，为乡亲们谋划一条增强造血功能的脱贫致富之路。
说干就干！20xx年7月暑假期间，一直关注国家政策的XX决定带领乡亲一起发展脱贫产业发家致富。可当时苦于自身工资收入微薄、孩子尚幼、妻子无工作且乡亲“一穷二白”，咋办？于是XX就到当地信用社贷款三万元，购买了十头大长白母猪、三头土黑母猪和一头杜洛克公猪作为猪种进行养殖繁育，并将繁育的猪崽佘给贫困村民进行养殖。由于资金紧缺，无力新建专门的养殖场地，XX又决定租赁贫困村民闲置农房进行分散饲养。下寺村贫困户张宜生体弱多病，妻子又患肾结石；张晓骨质增生，腰间盘突出，妻子风湿严重；王仁培一直是“老光棍”，生活困难……XX决定先租赁这三户贫困户房舍进行饲养，每年给予他们租金800元，且安排三户人员让他们在猪场打工，并给予每天三十元劳动报酬。为了解决养殖饲料及污染治理问题，次年春天，XX又以300元每亩的价格租赁了贫困户王仁培、冯菊成、张宜生、张晓、严泽淑的土地二十余亩种植南瓜、玉米、红薯等猪饲料，并利用猪排泄物培植庄稼，减少污染。
在XX“寄养模式”带动下，贫困村民尝到甜头，也纷纷向他佘养猪只。目前，在XX的养殖基地，除赊销给贫困户的猪只外，养猪规模已达到150余头，还养殖了200余只土鸡。贫困村民养殖户也发展到20余家，其中李强、刘佳、冯志双、潘春楠等4户贫困户已成为养殖大户。李强还申报了“大桥村养殖专业合作社”。XX也联合五户养殖户成立了“蓬溪县碧海云天养殖专业合作社”。
养殖行业也是一个风险行业。为了解决养猪后顾之忧，不让乡亲们脱贫后又返贫，身为“门外汉”的XX业余时间又不断地学习养殖专业技术，并拜师国家级兽医师冉瑞铭作为技术指导。在带领贫困乡亲发展养殖的10余年间，XX付出的是更多的呕心沥血。多少个日夜天还没亮就要早早起床，夜深人静还要继续忙碌本职工作。周末节假日在脑中已荡然无存，孩子的陪伴、妻子的埋怨换来的只是一脸的无奈！无偿的奉献历历在目：乡亲们来借公猪配种，从不收取一分钱。乡亲们叫在城里帮忙代购疫苗、保健药给钱时也只是一句话“等你以后赚了钱时，再给我”。20xx年暑假眼看收获在即，可是祸从天降，很多农户家的猪得了瘟疫。兽医们束手无策，乡亲们心急如焚。在国家级兽医师冉瑞铭老师的电话指导下，XX头顶炎炎烈日，忍受着痔疮的痛楚，翻山越岭，挨家挨户去给猪打针、配药。猪只康复了，自己却病倒了。乡亲们得知消息后纷纷前来医院探望。有的送水果、有的送蔬菜、有的热泪盈眶地说：“张老师啊！我们忘不了你！”乡亲们哭了，XX也流泪了。他说：“乡亲们，客气了。我十几岁失去父亲是乡亲们无数次的帮助，是国家的培养，才让我有了今天荣登三尺讲台。今天，我回到家乡，就会守护家乡。力争为乡亲们多做一些实事，相信在乡亲们的共同努力下，一定会迎来美好幸福的生活！”
身为一名乡村教师，教书育人为祖国下一代培养栋梁之才而尽职尽责。XX时刻牢记自身肩负的职责和使命，深知以身作则带领贫困乡亲发展脱贫产业只是自己的一份业余“副业”，更大的“主业”还是传道受业解惑的光荣事业。要使家乡面貌发生彻底改变，扶贫还得通过扶志、通过知识来改变命运，让贫困村民的孩子放飞理想、健康快乐地成长。
近年来，广大农村群众为了改善家庭生活状况，掀起了外出打工热潮，由此也产生了农村留守儿童现象。XX所在学校也涌现出了不少贫困留守儿童。一些贫困留守儿童精神世界荒芜、行为习惯不良、学习生活困难，使作为班主任、学校少先队大队辅导员的XX感受到身上沉甸甸的责任。少年时代求学的艰辛驱使他有责任、有义务去关怀帮助一批批身处困境的留守儿童。
在未发展养殖前，XX的工资收入十分有限，加之妻子无工作，工资收入只能养家糊口。为了改善家庭面貌，妻子也只能外出打工。亲戚朋友也多次劝他申请调到条件更好的学校任教，但他一次次都放弃掉调动的机会。他实在舍不得离开这方生养他的故土，以及每每听闻他将要离开的消息时孩子们泪眼婆娑的样子，他更坚定了坚守的信念！
现在，通过发展养殖，贫困村民们逐步走上了脱贫致富道路，XX也有了帮扶贫困留守儿童的“底气”。虽然产业规模不是很大，但每年都有七八万元的额外收入，使他投入爱心帮扶的力度更大。大桥村留守儿童潘春兰，三四岁时其母离家出走，父亲备受打击一蹶不振，对生活失去信心，对孩子也缺乏管教。成为XX学生后，XX对该生给予父爱关怀，时常进行心理辅导，并一直给予小学、初中、高中学费、生活费帮助。下寺村留守儿童张婷上学时成绩较差，学习无目标，留级到XX班上后，XX通过孜孜不倦的努力，提升了学习成绩，并培养了艺术爱好，使其树立了远大理想，目前已考取研究生。
二十年光阴荏苒，一批又一批贫困留守儿童在XX的关心帮助下健康快乐地成长。为贫困学生购买书包、文具、衣服，贴补生活费不计其数。虽然有太多的疲倦，太多的辛酸……但看到孩子们能吃上一顿香喷喷的饭菜，穿上一身崭新的衣服，能在笑容和歌声中健康成长，他所有的苦与累顿时烟消云散。大爱无声，涓流成河。不知不觉二十年间，XX帮扶的贫困学生、留守儿童已达两百余人次，帮扶资金达到二十万元！
辛勤的园丁收获的总是一片春光。任教以来，XX4次被评为“县级优秀教师”荣誉称号。
然而在XX坚守扶贫梦的路上也“失去”了很多。这么多年，由于一心奉献爱心、致力扶贫，XX把所有身家都投入了他的事业，如今教书20年，他连一套住房都还没买，依然过着租房居住的日子……记得有一次他和儿子聊天时的话语。“儿子，爸爸选择了贫困学生，选择了坚守，注定会平淡，至今一无所有，你会怪爸爸吗？”儿子回答：“爸爸，你有，你精神富有。每当春节，你的学生都会回来看望你或给你打电话向你问候。爸爸，我理解你，也支持你！我会尽最大努力考取奖学金，减轻你的负担，让你有更多的精力和时间去做你的事情。”
XX的儿子今年在安居育才中学4600多人参加的小升初考试中，以名列前茅的优异成绩摘得“天才奖”的殊荣。儿子笑着说：“爸爸，有梦想就有希望。”XX也笑了，眼里却泛出了泪花……
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《农村中教师队伍存在的问题案例分析》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《农村中教师队伍存在的问题案例分析》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《农村中教师队伍存在的问题案例分析》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《农村中教师队伍存在的问题案例分析》