下面是文案网小编分享的育人之本,在于师德作文 育人之本,在于师德之心文案，以供大家学习参考。
育人之本,在于师德作文 育人之本,在于师德之心文案：
育人之本，在于师德——师德学习有感吴飞萍百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。一、崇尚崇高的师德师德是一个动态的概念，它有一定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神文明建设等方面的呼唤着崇高的师德，作为一名幼儿教师要以德至身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育。1．提高对师德认识所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已15年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。刚进园时，认为管好这些孩子，无非照顾好他们生活，代替家长照看一下，关于如何对孩子进行教育则不是很重要的，作为幼儿教师只要能按园里要求做到就可以了，别的教师能做到的，我也能做到就心满意足了。过了几年，开始对幼儿教师上岗有了具体要求，脑子里主要还是偏重了业务能力、专业文化的学习，而没有充分认识到师德的重要性和必要性。目前经过学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。2．情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我也有一个9岁的儿子，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着他的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当儿子在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。多年的幼儿工作中我也如同对自己的儿子那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好；其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平等对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。二、塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好
育人之本,在于师德作文 育人之本,在于师德之心文案：
心与心的交汇——爱的圣地
————师德师风之我见
[摘要]:教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。育人之本,关键在于师德。
[关键词]:小学教师师德教育师爱
“心灵的沟通胜于知识传递。没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。”作为一名小学教师,我深感责任重大,并时刻以“立德树人,争做‘四有’好老师”提醒自己。无私奉献、以德立教,为了每颗纯洁心灵的塑造而奉献一生。
一、用师爱的力量,拨动每个学生心灵的琴弦。
教育是心灵与心灵的呼唤。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”因此,在教育工作中,我将信任和期待的目光洒向每个学生,让学生的心灵感受到师爱的温暖。我曾教过这样一个学生,他家的生活状况很糟,因父亲患白血病不治离世,母亲离家出走,导致他成了孤儿,失去家庭温暖。在其他同学面前非常自卑,自愧不如别人,于是就产生了破罐子破摔的情绪。对此,我调整教育方法,多次与他谈心,让同学们在生活上、学习上多关心、照顾、鼓励他。渐渐地,他像变了一个孩子,自信自强起来。
看到他的进步,我就满怀欣慰地对他说:“老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看的,老师只在乎他是否真正学会做人,学到知识。让老师来帮助你,使你成为一个另别人刮目相看的孩子,好吗?相信你能行!”日后,尽管他有时还会犯错,但不可否认的是他毕竟努力地在改变自己,使自己不断地进步和成长。通过这件事,我深刻体会到:爱就是教育,没有爱便没有教育。再难管的学生,只要教师有从心底里尊重和爱护学生的意识,有求真、求善、求美、求知的人格原则,一切都将柳暗花明。
二、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。
“给学生一杯水,教师本身应该有一桶水”。在孩子们眼中,老师应该是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的人,老师的举手投足,都潜移默化地影响孩子们。但如今有的教师功利心越来越重,为了“一纸空文”,更多的是拍马吹捧、拉关系;更有的教师心理不平衡,见异思迁,弃教跳槽的事时有发生;也有的教师,受拜金主义和享乐主义思潮的影响,喊起“课堂为温饱,家教奔小康”的口号,在社会上造成了极其不良影响。因此,面对窗外的灯红酒绿,教师更应该以陶行知先生“为一大事来,做一大事去”、“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神激励自己,坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路。只讲奉献,不求索取,敬业乐业,无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。这就要求教师一要重视学习实践;二要严以律己,注
重言行;三要培养良好的内在素养。这样,学生纯洁的心灵才能得到完美的塑造!
三、用规范的一言一行,净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”小学生的模仿能力特别强,如果教师言行上不严谨,势必会不知不觉地影响学生人格的健康发展。因此,真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人。论语有云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”有一次班会课上,我看见教室地上有很多纸屑,于是弯下身子将纸屑一片一片地捡起来,学生们看见后,也都加入了我的行列,教室很快就变干净了,自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说,但却收到了很好的教育效果,我想这就是率先垂范的教育力量。教师只有规范自己的言行,做到为人师表,立德树人,才会使学生如沐春风般地受到教育,学生的心灵得到净化,教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。师以德为本,育人品当先。在小学教育中,我始终以无私奉献的精神去感染学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造学生的美好心灵,让心与心的交汇真正缔造出爱的圣地。
育人之本,在于师德作文 育人之本,在于师德之心文案：
“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。师德师风是教育工作者的灵魂。
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”xx同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
育人之本,在于师德作文 育人之本,在于师德之心文案：
崇师德铸师魂正师风
——浅谈加强师德建设是教育之根本
新村逸夫小学:豆拉本
为人师表,不仅要有高深的学问,还要有正直的思想,时时处处做表率,这就要求我们拥有教师所特有的品格——师德。师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时,所遵循的行为规范和必备的品质。它体现着社会和人民对教师的希望和要求,教师师德高尚,学生才能“亲其师、信其道”,传道授业才能收到事半功倍的效果。师德是教师人格特征的直接体现,在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
一、新形势下加强师德建设的重要意义
教育事业是一个民族最根本的事业。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师修养,立德为本。“师德兴则教育兴,教育兴则民族兴”。教师担负着为社会主义现代化建设事业培养合格的建设者和接班人的重要任务。不断加强自身建设,建设一支既有渊博专业又有高尚道德品质,符合教师职业道德要求的一流的师资队伍,对于推进学校的精神文明建设有着十分重要的作用。
教育发展教师为本,教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,是实现科教兴国战略的生力军,所以,加强师德建设是推进以德治校的重要组成部分。
1.加强师德建设是做好学生思想政治教育的关键
教师担负着教书育人的神圣责任,教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的塑造者,也是道德的实践者和示范者。加强和改进学生思想政治教育工作,主要面临四项任务:以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育;以学生全面发展为目标,深入进行素质教育。所谓“学为人师、行为示范”,就是说教师要发挥示范作用。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”要求学生做到的,教师首先要做到。教学中言传身教,率先垂范,以良好的思想、道德、品质和人格给学生潜移默化的影响。各类课程都有一定的思想政治教育资源,教师要深入发掘,把思想政治教育融入到学生学习的各个环节,做到教书育人、管理育人、服务育人。
2.加强师德建设是改进教风带动学风的需要
教师的教风直接影响着学生的学风。教师中存在的对教学不负责任,应付了事、对学生漠不关心,教书不育人、自我要求不严,不能为人师表等等,必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。以师德建设为突破口,带动教师队伍整体素质的提高,以师德促进教师教书育人责任感的增强,以良好的教风,促进学生良好的学风的形成。
3.加强师德建设是缔造校魂的基石
师德高尚,方可以为人之范,方可以担当培养高素质人才的重任。教学之道就是让学生在学校的熏陶、教化、养成之中成人,在学习、思考、实践之中学会做人,成为具有高素质、高品位、高尚灵魂、高度负责任的人。学校教育以人为本,学校的校魂缔造必依赖于“师魂”之弘扬。育人的关键在教师。古人云:“德,资之帅也”。即师德在教师诸多职业素质中是起
着统帅作用的。高校教师担负着培养学生养成健全人格的过程,是实现人格在生理、心理、社会道德等方面的统一、平衡。高校教师可以通过自己高尚的师德和人格魅力,引导学生完善、健全自己的人格。
二、师德建设的主要内容
师德是教师的灵魂。我国历来有注重师德的传统。古人十分重视师德,汉代学者杨雄就讲过:“师者,人之模范也。”在当前进行素质教育的过程中,要提高学生的整体素质,要实施创新教育,其关键是提高教师的综合素质,在这个综合素质中,应当更加强调师德。良好的师德主要包括以下几个方面的内容
:1.无私奉献,甘为人梯
每个人都有自己的追求,追求是多种多样的,但至少是两大类:一是为己,二是为他;或者说是一为物质的,二为精神的。古希腊哲学家曾说过:对精神的追求,是追求神圣;对物质的追求,是追求平凡。一个师德高尚的老师所追求的就是一种甘当蜡烛,甘为人梯,甘为铺路石的精神,表现为对名利的淡泊,对事业的追求。古人讲:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”一个师德高尚的教师,就应该具有春蚕与蜡炬精神。
2.忠于事业,热爱学生
教书育人是教师的神圣职责,而关心学生、爱护学生是教书育人的基本保证。从一定意义上来说,热爱学生就是热爱教育事业的具体表现。教师直接面对的是学生,要做到尽量地关怀,用自己的真心和诚心来拉近自己和学生之间的关系,要能够不厌其烦,谆谆教导,要让学生从心底里感受到是在被关心着,感受到老师的真诚。当你在课堂上以严谨的科学态度和极大的热情来传授知识时,你会感受到学生的呼应。教师的工作态度和责任心,能够影响学生对生活、对工作的态度。陶行知先生早就对教师提出过严格要求:“个人一举、一动、一言、一行,都要修养到不愧为人师表的地步”。
3.为人师表,教书育人
教书育人是学校师德建设的出发点和切入点。教师的作用在于教育学生,引导学生学会生存、生活、做人和与人合作。具体来说,一是要教好书,上好课,以对学生负责的态度对待教学工作,要热爱和安心教育事业,潜心钻研学问,认真备课,精心组织每堂课,严格执行教学规章制度,不断更新教学内容,改进教学方法,使学生通过教学活动获得真知,成为符合社会主义现代化建设要求的合格的专业人才。二是严于律己,为人师表。严于律己,为人师表,既是师德中特别重要的内容,也是教书育人的基本要求之一。它要求教师不仅要教好书、上好课,还要在言行举止方面加强修养,注意约束自己,做到“美其言,慎其行”。教师要“为人师表”,核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强。要求学生做到的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样,不能满足于已有的知识水平,而要坚持继续学习,坚持终身受教育,努力具备可持续发展的能力。教师不但自身要保持一种勤奋学习的能力,还要把这种能力无私地传授给学生。要教育学生勤于思考,敢于创新,既要打好人文基础,又要打好科技素质基础。
4.求真务实,不断创新
创新是时代发展的不竭动力。教师作为知识的传播者与创造者,既要传承人类的优秀文化,又要不断地探索和攀登新的知识领域,所以教师教学生就是要教学生求真向善。因此教师必须有求真务实、严谨自律的治学态度,还要有善于学习,不断创新的学术精神。过去讲给学生一杯水,自己要有十桶水,现代科技迅猛发展,教师十桶水也不能满足学生,所以教师应变成一条奔涌不息的河流,永葆青春活力,不断与时代同进。
总之,加强教师师德建设是时代的需要,是全面推进素质教育的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业,率先垂范,教书育人,具有良好职业道德的高素质的师资队伍,才能全面推进
素质教育,实现自身的办学目标。作为教师一定要为人师表,在教知识的同时也教学生如何做人。在更多追求物质享受和经济效率的现代社会,保持一份平常心,苦心经营自己的精神家园,美化道德修养,优化教育思想,追求高尚的教师人格更显尤为重要。所以,每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人,才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。作为一名教师,我有责任也有义务积极学习新课改的思想精髓,认真学习转变教育理念,让学生打好知识基础,并灵活运用知识到实际问题,为教育新形势下的新发展做出应有的贡献。愿每一条春蚕都吐出亮丽的茧丝,愿每一支红烛都闪耀出灿烂的光芒!
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《育人之本,在于师德》时更加简单方便，下面是小编整理的《育人之本,在于师德》，仅供参考，大家一起来看看《育人之本,在于师德》吧