下面是文案网小编分享的苏教版信息技术教案作文 苏教版信息技术教案八年级文案，以供大家学习参考。
苏教版信息技术教案作文 苏教版信息技术教案八年级文案：
第1课信息与信息技术
教学内容：
信息与信息技术
教学目标：
1.知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
2.过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
3.情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
4．行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
教学重点：
信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
教学难点：
感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
教学方法与手段:
本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
教学准备:
相关图片、课件、猜词游戏
教学过程:
一、导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）
二、新授：
1、信息
（出示课件图片1）
师问：从这张图你能得到哪些信息呢？
（生答）
（出示课件图片2－4）
分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？
（生分别回答）
师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）
我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）
2、信息的获取
师问：那信息是如何获取的呢？
（出示课件图片）
（生答）
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？
（生回答）
师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
3、信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）
科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
4、信息的处理
人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。
（出示课件图片）
计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。
5、信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）
师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？
（生讨论）
游戏：猜词游戏
通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
教学反思：
第2课认识计算机
教学内容：
认识计算机
教学目标：
1、能够说出计算机的一般组成部分的名称。
2、能够说出计算机常见的输入、输出设备。
3、认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。
4、学会正确地开、关机。
5、能够规范地使用计算机，并注意爱护它。
课时安排：
1课时
教学重点：
计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。
教学难点：
常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。
教学过程：
一、导入
小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)
每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第2课认识计算机)
二、新授
1.显示器
(板书：显示器)
先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。
(出示图片)
它们的外形虽然不同，但都是显示器。
2.主机
(板书：主机)
主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。
(出示图片)
它们的外形虽然不同，但都是主机。
3.鼠标器
(板书：鼠标器)
鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。
(出示图片)
鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。
4.键盘
(板书：键盘)
键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。
(出示图片)
它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。
5.其它设备
计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。
教学反思：
第3课认识Word
教学内容：
认识Word
教学目标：
1、知识与技能：认识Word窗口的组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。
2、过程与方法：掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件、猜词游戏。
教学重点与难点：
1、重点：掌握启动和退出Word的方法z
2、难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
出示用Word编辑的日记、作文样例。
教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习Word吧！
二、新授
（1）Word的启动
教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”，单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。
[板书：Word2003的启动。执行“开始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003”的命令]
学生操作。
教师提问：是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word.
(2)Word窗口的组成。
A、Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
B、打开Word窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。
C、小游戏
1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。
教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
D、小练习：输入：“实践园”中的文字。
（3）保存Word文档。
A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。
B、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。
C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。
D、单击“保存”按钮。
学生完成“实践园”
（4）退出Word。
学生自主尝试退出Word的方法。
三、教师归纳总结。
第2课输入文字
教学目标：
1、初步掌握智能ABC输入法。
2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。
3、通过学习智能ABC输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。
4、提高不断发现问题、解决问题的能力。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点难点
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会切换输入法状态。
课时安排：1课时
教学过程
一、引入。
教师：上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开Word窗口。（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）
教师：请同学们打开“生字”文档。
二、新授
（1）选择智能ABC输入法。
教师：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们一起来学习智能ABC输入法。同学们知道怎么打开智能ABC输入法吗？（教师演示，学生仔细观察）
教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”，出现智能ABC输入法工具条。
学生操作。
练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
（2）输入单字
请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。
找数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。
学生上机输入。
学生讨论：
A拼音输错了怎么办？
B字词选择框中没有想要的汉字怎么办？
C“绿”字怎么输入？
（3）输入词组
教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入方法，大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上？有没有更快的输入方法呢？
教师出示词组：太阳、天空、学校
教师：请同学们观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？
学生上机完成“实践园”中的练习。
教师出示词组“西安”
想一想：如果第二个字没有声母怎么办？
学生读一读“知识屋”。
（4）标点符号的输入。
A中英文标点的切换。
教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入下列符号。
。，：“”《》
教师巡视。
出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，教师指出中、英文标点的切换方法。
完成“探究园”的练习。
B半角、全角的切换。
教师讲解半角、全角的切换方法。
学生上机：在全角和半角的方式上分别输入“ABC123”，说一说半角和全角的差别。
C用快捷键进行中、英文的切换。
教师示范输入一段中英文混合的文字。请若干位学生上台观看，说一说教师是如何进行中、英文切换的。
学生上机，用CTRL+空格键快速进行中、英文的切换。
三、全课小结
第3课修改文字
教学目标：
1、理解光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。。
2、掌握修改文章的常用方法。
3、提高不断发现问题、解决问题的能力。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点难点
重点：文字的删除、添加
难点：文字的复制与粘贴。
课时安排：1课时
教学过程
一、引入
粗心的“小问号”在输入文章《老师，您好》时，出现了很多错误，请同学们帮他找出来。
学生回答。
教师：在输入文章的过程中难免会有错误，一方面同学们不能学“小问号”，要尽量细心，另一方面我们还要学会修改错误。在Word中进行修改是非常容易的事，下面我们就来帮“小问号”把这篇文章修改好。
（板书）
二、新授
（1）文字的删除。
教师边讲解边演示：在编辑区中，有一个呈现“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。
引导学生用鼠标将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。
学生上机删除文章中多余的字、词。
教师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标前边的内容，另一种是删除光标后面的内容。
A、←键，按一下退格键，可删除光标前的一个字符或一个汉字。
（板书）
B、Delete键，按一下删除键，可删除光标后的一个字符或一个汉字。
（板书）
学生动手操作，了解其它功能键的作用。
全班交流。
（2）文字的添加
教师示范：先移动光标到要添加的文字后面，输入文字。
教师巡视。某些学生在尝试Insert键的作用的操作中，由于设置成了改写的输入状态，输入文字时将把后面的正确文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert键进行插入以及改写状态的切换，解决本课的难点。
（3）文字的移动
找出文字次序颠倒的地方，请学生说一说用什么办法能解决？（可以先删除再添加）
教师：有没有更快捷的方法？如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法显然不太合适。
教师示范。
教师板书：选定文字→拖动文字\/
（4）文字的复制和粘贴。
A用菜单栏中的命令
让学生从菜单栏中找出“复制”、“粘贴”命令。
教师讲解：在进行文字复制前，必须先选定要复制的文字。
学生上机，根据课文中的内容，用“复制”、“粘贴”命令在文章中插入“教师，你好！”
B用常用工具栏中的命令。
在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。
C、用快捷键。
教师示范。
三、全课小结
四、作业
完成“实践园”中的作业。
填写“成果篮”。
第4课修饰文章（1）
----文字修饰
教学目标：
1、掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；
2、学会使用格式工具栏的各个按钮；
3、通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
[教学重点与难点]：
重点：对文本进行格式化设置。
难点：有创意的设计文本格式。
教学课时：1课时
教学过程：
一、以美启学
1、温故：复习写字板窗口的组成；
2、引新：通过比较“老师，您好！”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《修饰文章》。
二、以美导学
1．文字的简单修饰
①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色
带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来试验。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。
（在学生叙述时，强调\"选中\"）
给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。
②、文字的简单修饰
选中一段文字，让学生分别试用工具栏中的三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。
学生练习，师巡视指导。
分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）
③、初步认识“字体对话框”（拓展内容）
告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题“老师，您好！”进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的\"字体\"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。
请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）
生讨论后回答。
总结：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里也都能实现，利用“字体”对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。
④、对上述学习内容进行综合练习和运用。
输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰
学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。
对操作准确、熟练的同学予以表扬。
对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。
三、全课小结
四、作业
完成“实践园”中的作业
第4课修饰文章（2）
----段落的修饰
教学目标：
1、段落格式的设置方法(对齐方式及行距的调整)。
2、段落的边框和底纹
3、培养学生自主学习的意识。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重、难点：段落格式的设置方法(对齐方式及行距的调整)。
教学准备：课件
教学方法：演示、示范、讲练结合。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境
二、谈话导入：（略）
教师展示，学生观察。（课件展示，修饰不同的两段文字）
（文字略）
第一段符合格式
第二段居中对齐、行距较大
请同学观察两个的区别（包括对齐方式和行距）。想办法将它们变成一样，这就是我们今天要学的，段落格式的设置方法。
三、新授
A、对齐方式的设置方法。
（一）、左对齐
要领：先选定，在调整
调整段落的对齐方式：格式工具栏→左对齐
（二）、右对齐，居中对齐
请同学们自己试着调整。
强调调整前选定所要改变设置的段落。
尝试将段落右对齐，居中对齐
（三）、两端及分散对齐
请同学们自己试着调整。
尝试使用分散对齐及两端对齐
B、行距的调整方法
要领：先选定，后调整
观察老师操作：改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定
缩进控制
1、通过水平标尺实现缩进控制(缩进量粗略)：首行缩进、左缩进、右缩进。
2、缩进量的精确控制：格式→段落→缩进
四、练习
1、将文章题目居中
2、将第一段文章居左
3、段文章居右
4、将第三段文章居中
5、将文章题目分散对齐
6、将段落行距调整为1.5倍；2倍。
五、知识延伸
边框和底纹
段落的边框选中设置的段落，打开“格式”菜单，打开“边框和底纹”对话框，选择“方框”，在“线型”列表框中选择
六、全课总结
七、作业
1、完成书中“实践园”中的作业
2、填写“成果篮”
第5课制作课程表
教学目标
1．了解表格在日常生活中的作用；
2．认识表格中一些常用名词，掌握制作简单的表格；
3．尝试自主探索问题、解决问题的能力。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重难点重点：
重点：设计制作简单的表格
难点：单元格中文的输入，表格的合理调整和美化
教学课时：1课时
教学过程
一、导入新课
二、教学过程
（同学们，通过课前的接触，我们已经成为了朋友。是不是呀？……嗯，老师相信，这一堂课我们也能合作得非常愉快！）
师：同学们，我们知道Word中不但可以输入文字，还可以为我们做很多事。哪位同学可以说说看吗？
学生回答。
师：是呀，Word的功能非常强大。今天这节课我们就先来学习利用Word制作一张表格。
1、出示一张3行4列的表格。
（课件演示说明）
讲解行、列、单元格的概念。
横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
师：你们能利用Word制作出这张表格吗？
学生尝试操作，教师巡视。
请个别学生上台演示。
师：还有其它方法吗？
学生讨论并操作。
教师作简要归纳。
2、合并单元格、添加斜线。
出示表例。
师：同学们请看，这两张表格有什么不同的地方吗？
学生观察回答。
师：其实这两个操作也非常简单，只要同学们仔细地研究一下，大胆尝试一下，你们就能做到。
学生分组讨论，试一试。
学生操作，教师巡视。
请个别同学上台演示。
3、在单元格中输入文字。
出示表例，同学们操作完成。
教师归纳：
a.选定单元格
b.输入文字
4、制作课程表
师：同学们，每当学期刚刚开始的时候，老师发现会有许多同学挤在课程表前抄写课程表。老师知道大家都是热爱学习的好同学，都愿意为明天的学习作好充分的准备。现在我们能不能利用Word为自己制作一张更加规范美观的课程表呢？
生：能！
出示课程表。
学生操作，教师巡回指导。
a)5、作品展示。
教师作肯定。
6、表格的美化和修饰。
出示表例。
学生尝试操作，教师巡视指导。
作品展示。
三、全课总结
同学们，今天这堂课我们制作了一张简单的课程表，其实在我们的生活中还有许多各种各样的表格。在这里老师给大家布置一个任务：你能不能在生活中找到几张表格也利用Word制作出来呢？
四、作业
1、完成书本中的“实践园”
2、填写本课的“成果篮”
第6课插入图片
教学目标：
1、使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。
2、通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。
3、在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。
4、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
5、通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点和难点：
重点：使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。
难点：文字与图片环绕方式的设置。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
1、师：青青和胖仔都是北京2008奥运会志愿者，宣传北京，介绍奥运会场地等，他们还Word制作了宣传单，我们一起来欣赏一下：
师通过广播在Word中打开两人宣传单：
青青的宣传单中没有图片
胖仔的宣传单中有图片
2、谁的宣传单给你的印象最深刻？
板书：图文并茂
3、揭示课题：插入图片（板书）
二、教学新课
A、插入剪贴画
1、介绍剪贴画。师示范插入剪贴画的方法，并介绍，让学生在Word中剪贴画是怎么一回事，有什么用。
苏教版信息技术教案作文 苏教版信息技术教案八年级文案：
教学目标：
知识目标：掌握“插入图片“的操作方法。
技能目标：主动探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。
情感目标：培养学生的审美能力。
教学重点、难点
重点：学会“插入图片”的操作方法。
难点：图片在幻灯片中位置，大小的调整。
教学过程：
一、情景引入。
师：旅游者如果按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢，这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？
今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。
二、自主学习，合作探索
师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮忙吧！
学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作学习。
教师巡回指导。
三、小老师讲解，巩固知识点。
学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。
四小结。
师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。
3：沿途风景（2）——调整幻灯片的顺序
教学目标：
知识目标：掌握“调整幻灯顺序的方法”
技能目标：主动探索，合作互助的能力和表现自我的能力。
情感目标：培养学生的审美能力。
教学重点、难点
重点：学会调整幻灯片顺序的操作方法
教学过程：
一、引入
师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印象，这样将会吸引更多的旅游者。另外，根据旅游线路排列幻灯片的放映顺序。
二、做什么
师：今天我们继续学习演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后为演示文稿“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。最后，查看演示文稿幻灯片的排列顺序，调整需要改变的幻灯片顺序。
三、自主探索，合作学习
师：小助手已经等不及要见同学们了，快去找他帮忙吧！
学生合作探索学习，教师巡回指导。
四、小老师讲解，巩固知识点
学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。
五、小结
师：今天我们学习了调整幻灯片顺序，只要我们选中要改变位置的幻灯片，按信鼠标左键拖动它，在拖动的过程中，鼠标指针变为空心指针，同时出现一条长竖线，它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置全程时，释放鼠标，幻灯片移动成功。
最后小结。
苏教版信息技术教案作文 苏教版信息技术教案八年级文案：
《初识画图》教学设计及反思
【课题】初识画图
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：
1、学会启动和退出“画图”软件；
2、了解选择“画图工具”的方法；
3、掌握直线、矩形、橡皮等工具的使用方法；
4、学会保存“画图”作品；
过程与方法：
通过对旧知识复习进行知识迁移，从而掌握新知识；?在欣赏画图软件功能和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。同时通过作品“房子”的认知、绘制、创作过程，自主探索基本工具直线、矩形以及橡皮擦的使用。在这个过程中，引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过绘制作品活动，培养学生对计算机学习的兴趣。
情感态度与价值观：
通过绘画，培养学生对信息技术课程的兴趣，对自然和生活的热爱，激发学生的创新精神，培养学生的审美能力。
行为与创新
学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。
【教学重点】
认识“画图”软件的窗口，了解各部分组成的名称。
【教学难点】
掌握直线、矩形、橡皮等工具的使用方法，根据需要调整“画图区”的大小。
【教学准备】
教学课件、计算机网络教学环境
【教学过程】
一、导入课题
孩子们，你们喜欢画画吗？画画的时候用到哪些工具呢？
老师在这里给大家准备了一个游戏：看图猜成语，你们敢于挑战吗？第一幅：第二幅：第三幅：，看来同学们都很聪明，你们猜一猜老师这些画都是用什么作出来的？
对就是电脑，我们今天就来学习用电脑画图，也就是第八课《初识画图》。（板书课题：初识画图）
通过谈话拉近与学生的关系，使得课堂气氛和谐。?用学生熟悉的图片激发学生对“画图”软件的学习兴趣，为本节的学习打下基础。
二、讲授新课
老师在这里给大家设置了几个任务，我们以小组为单位，比一比，看一看，哪一组同学完成的最好，老师奖励小奖品哟！
任务一：启动“画图”软件
这个软件在哪里可以找到呢？老师给大家一个小提示：“画图”软件和我们刚学过的“记事本”是邻居，你找到记事本也就能找到它了。好，我们来试一试吧。
找到的同学请举手演示你的方法：
单击“开始”按钮——单击“所有程序”——单击“附件”——单击“画图”，打开“画图”程序。在这个过程中，复习之前学习的知识，并且引导学生自主探究，通过知识迁移举一反三，自主学习，提高学生的自信心。
任务二：认识“画图”窗口
“画图”朋友已经来到我们面前了，想不想和他交朋友？先跟他打个招呼：画图，你好！见到他，有没有觉得眼熟？长得和谁有点像？
你能不能让“画图”和“我的电脑”同时出现在电脑屏幕上，让我们把他俩的长相看得清楚一些？
看得哪儿长得像？哪儿不像？
像：标题栏、菜单栏、状态栏
不像：工具箱——相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。
画图区——画画的纸
颜料盒——画画的颜料
画图告诉我们，工具箱中的各种工具是它最重要、最宝贝的东西，那我们先去自己认识一下好不好。友情提醒大家，当我们移动鼠标指向某个工具时，会显示这个工具的名称。
任务三：使用直线工具和矩形工具画房子
画一个漂亮的房子，有房顶和房子的主体。（先初步构思，激发学生的想象能力，拓宽学生的思维）
我们可以第一步选择工具箱里的直线工具，在绘图区进行绘制，把房子的顶部画出来，第二步选择工具箱里的矩形工具，在绘图区画出房子的主体，在这个过程中，线头长的地方可以选择橡皮擦工具把他擦掉。（需要进行教师演示）
三、巩固练习
老师看到同学们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，你们想画出自己心中的房子吗？
现在在你的电脑上“画图”软件绘画区中画出你心中的房子。（在此过程中，观察学生的操作并进行指导，善于鼓励孩子，激发孩子的好奇心和信心）
老师看到同学们已经操作完成，脸上露出了自信的笑容，现在小组内推荐出你认为最好看的作品进行评比，（介绍自己的作品，设计了一个什么样子的房子，你认为好在哪里）。我们在班里进行投票，选出最受大家欢迎的作品。（在此过程中，进行小组互动，学生评价，你认为那位设计得好，好在哪里？哪位设计的不好，不好在哪里？
提高学生参与度，激发学生的学习兴趣）
任务四：保存作品
刚才我们已经学会了用直线和矩形工具进行画画了，这是我们创作的第一幅图，一定要把它保存下来，到这一学期结束的时候，回过头来回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？这个文件已经叫房子了，我们用“另存为”保存成另外一个名字，教师演示。学生操作保存。
任务五：退出程序
时间过得真快，很快老师就要和大家说再见了，在这之前我们还要先跟画图软件说再见，那怎样退出画图呢？
找学生演示，退出操作，全体学生退出画图软件。
四、总结
今天我和大家一起走进了画图的世界，我们认识了画图软件窗口的组成，它和我的电脑的窗口有相同的地方也有不同的地方，电脑里的许多窗口都是有相同地方的，相信大家可以举一反三。我们还学会了使用直线和矩形工具，画出的美丽的画一定要学会保存。以后可以欣赏。
【课后反思】
《初识画图》这一课从总体上看是一堂较成功的课。本课通过学生认识的图画开始，激发了学生的学习兴趣，在此过程中，注重学生的参与，调动了学生的积极性，师生互动互评，让学生很好地掌握了本课的重难点。信息技术是实践性课程，注重学生的实践操作，培养孩子的创造力、合作学习能力及综合实践能力。
苏教版信息技术教案作文 苏教版信息技术教案八年级文案：
我学会了吗 ?
一、教学目标
:1、让学生进一步熟练和巩固对十五的分类和比较方法。
2、初步培养学生对知识的回顾和整理能力。
二、重点难点
:重点:对知识的整理和巩固。
难点:对知识的整理。
三、教法学法
:教法:指导 观察 比较
学法:操作合作交流讨论
四、课前准备:单元主题图水彩笔
五、教学内容:综合练习
(一 ) 知识回顾
:1、小朋友们还记得我们刚刚学习了哪些知识吗?
学生回答,教师进行归纳。
2、引导学生整理知识。
(1)展示“分类”一课的课件:我们和小明一起帮妈妈整理了衣服,我们都按哪些标准进行了整理分类?
引导学生简要回答
(2)展示“比较”一课的课件:小明帮妈妈整理好衣服后,和妈妈一起放到了厨子里,想一想,我们对这些衣服进行了比较。都比较了什么呢?
引导学生进行简要回答。
(二 ) 巩固练习。
1、出示“我学会了吗”主题图。
(1)仔细观察,图上画了些什么?
(2)大树发出了什么喊叫?大树为什么承受不了了?
让学生充分发表自己的看法,师生共同归纳。
(3)小熊和小鹿比较,谁重谁轻?怎样叙述?
(4)如果把两棵树进行比较,可以比什么?
同桌两人说一说,然后全班进行交流。
2、实践活动:整理书包。
(1)大家想让自己的书包变得整齐好看吗?现在就用学过的知识来整理书包。
(2)将自己书包里的所有书和文具拿出来,先想一想,你打算按什么标准进行分类?
(3)学生整理自己的书包。
(4)组织学生展示整理。
(5)书包里的书本和文具,你可以将哪些物体进行比较?比较什么?
(三)小结:这节课你学到了什么?你还有什么想问的?
板书设计
我学会了什么?
分类 比较
实践活动
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《苏教版信息技术教案》作文，希望在写《苏教版信息技术教案》上能够帮助到大家，让大家都能写好《苏教版信息技术教案》作文