下面是文案网小编分享的怎样教生写作文 2作文 怎样教生写作文 250字文案，以供大家学习参考。
怎样教生写作文 2作文 怎样教生写作文 250字文案：
怎样教小学生写作文
作文是小学生的口头语言和书面语言的具体体现，也是小学生倾诉生活积累的过程。小学作文教学的目的就是要让学生把自己看到的、想到的、听到的通过语言文字表达出来。“万丈高楼从地起”。在小学给学生打好作文基础，对他们的成长乃至成才显得尤为重要。
语文课程标准 指出：“写作是运用语言文字表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性的表达过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活和表达真情实感。”从中我们不难看出作文教学在培养学生观察能力、思维能力和创造能力方面特别重要，根据我多年从事小学语文教学的实践，浅谈我对怎样教小学生写好作文的微薄见解。
一、以口语交际为启蒙，让学生学会说话，说意思完整的话，为初学写作者起好步。
语文课程标准 指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。”口语交际是打开写作之门的金钥匙。口语交际教学要达到师生互动、生生互动、有听有说、坚持与生活相结合。教师要创设情境——把生活搬进课堂，让每一个学生有话可说，有话乐说，并在交际的实践中完成交际角色的转换。只有丰富了学生的口头语言，才能为书面语言打下良好的基础。在具体教学中，教师要因人而异，对说得好的同学给予鼓励，在此基础上对他们提出更高的要求，让他们有用武之地，不让他们饿得慌；对于学困生，教师应引导他们一步一步地将一句话说完整。教师要多表扬、少批评、不指责，尊重学生的自尊心，让每个学生都敢说、想说、能说、说好，都能尝试到成功的喜悦。只有把口语交际课堂活跃了，学生有话可说了，说话的积极性调动起来了，由说到写的过渡也就自然顺理成章了。
二、以看图说话写话为途径，让学生顺利地进入写作之门。
无啥可写是小学生初学写作最头疼的问题。看图说话写话是小学生学会写作的良好途经，它是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，也是培养学生提高认识能力、形象思维能力和表达能力的需要。看图要看清图中都画了哪些事物，他的主体是什么，理清图中各事物间的关系，要认真地看，仔细地想，根据图中人和事物的关系，弄清这幅图表达了一个怎样的内容。看图还要想一想图中没有表现出来的内容，从而提高学生的认识能力。说话要做到条理清楚、语句通顺、表达合乎逻辑。初次写话，学生只要能写出谁在什么时候什么地方干什么就可以了，随着识字的增多，可以发挥自己的想象：他（它）们会想些什么，说些什么，做些什么。
三、以识字促写作，引导学生由低年级向中、高年级过渡，让写作难而不难。
识字是阅读和写作的基础。在教小学低年级学生在识字的同时，教给他们初步的写作知识，能够帮助学生打好写作基础。我在教一年级生字时，当学生认识了字后，联系生活实际，先让学生口头组词，然后用词语练习说话。在练习写字时，在每个字的后面组词，然后用自己组的词另起一行写一句完整的话（不会写的字用拼音代替）。还教学生学写一句话日记（不会写的字用拼音代替）。经过一学年的说话、写话训练，他们口头表达能力和书面表达能力提高了，功底扎实了。到了二年级，一句话日记不再是简单的一句话，要写出具体的人和事。当学生能写出不至于一句话时，我因人因事引导他们将相关联的几句话组合在一起，辅助一些必要的短语，这就成了一段话。这样到了三、四年级过渡到构段训练，五、六年级过渡到谋篇训练，作文难写的问题便迎刃而解了。
四、以兴趣促写作，激发学生写作的欲望。
“兴趣是最好的老师”。培养浓厚的写作兴趣是推动学生自觉主动作文的动力和源泉。教师要调动起学生写作的积极性和自信心。首先，要培养学生良好的读书习惯，要求学生每天花一定的时间认真地阅读语文课本的同时，还要广泛地阅读课外书籍。阅读每一篇文章要求学生边读边想，文章的主要内容写了什么，结构是怎样安排的，为什么要这样写。教师还要创设条件使学生有机会在更多人面前展示他们的阅读成果，获得更大的成就感和阅读动力。其次，教师要把每一篇课文当成写作范文，无时无刻给他们渗透写作知识，拓宽学生学习写作的范围。然后有的放矢地进行专题写作训练。在讲评课文时，将一些令学生感兴趣的词汇、语句摘抄下来，并且背诵下来。还要引导学生领悟经典作品中的精彩之处，让学生尽享优美文章乐趣的同时，丰富学生的写作素材，使学生在不知不觉中孕育写作知识。
五、以大自然和社会生活为背景，拓宽学生的写作思路。
语文课程标准 指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”教师要营造自由开放的生活环境，让学生走出“家庭”和“学校”两个小圈子，顺应儿童的天性，引导他们到语言与思维的“源头”——大自然和社会中去学习写作，让学生有一片自由的蓝天。教师应组织学生观察大自然的日出日落、阴晴圆缺、风雨雷电，动植物的生活及生存方式。让学生走向社会，了解农村农民通过因地制宜、科学种植、科学养殖、植树种草来勤劳致富的艰辛和价值；了解城镇市容镇貌、交通管理、文体卫生、房屋建筑、民居饮食、服装设计、美容美发、休闲娱乐、低碳环保、节能减排等方面的成果及意义。这样，学生拥有了自己的所见、所闻、所感、所为、所想，为他们写出自己风格独特的作文奠定基础。
六、以审题为关键，帮助学生明确题目包含的范围。
要教小学生写好作文，首先必须认真审题，准确把握好题目的内涵。只有这样，学生写出的文章才能紧扣题目、突出中心，然后帮助学生选材，选材要能充分、正确地反映题目要求，使学生能写出有血有肉的文章来。要想一想哪些内容要详写，哪些内容要略写。即帮助学生言之有物、言之有序。比如写动物——牛。牛是农村家喻户晓的一种家畜，学生对它的了解比较熟悉。可以引导学生整体观察牛的外形、颜色、四肢以及给人们生产、生活带来的益处。具体引导学生观察牛吃什么食物，它是怎样繁育后代的，当它饿了或者发生意外时会发出什么声音。再从牛的全身都是宝出发，引导学生说说牛肉的味道怎么样，牛的骨头能做什么，牛皮制成的皮革能做什么，牛的粪便又能做什么等。要求学生围绕“牛”这个中心展开丰富的想象。这样学生才能写出惟妙惟肖的作文。
七、以培养写作习惯为动力，提倡写作自评互评。
好的文章不仅要靠细心地观察，巧妙地构思，还需要细致地修改。学生写完草稿后，教师要求学生不要急于誊写，而是引导他们自评自改。修改作文时，要指导学生用上国家统一使用的修改符号，这样有助于规范学生的写作习惯。另外，作文修改还要逐步提高要求，应该先从练习修改字词、标点、句子、段落开始，然后才能逐步过渡到整篇文章的线索顺序、结构层次等方面的修改训练。还可以采用同桌互评、小组评议等多种形式开展写作，经常进行互评作文，这样的写作形式，能够使学生集思广益，同学之间互相取长补短，也能够有力促进写作水平的提高和良好习惯的养成。
八、以网络博客为媒介，让每个学生都能感受到作文的乐趣。
孔子 说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”要改变学生怕写作文的状况，这就要求我们想方设法激发学生的写作兴趣。利用网络博客，在网上发表学生的作文可以让每个学生都感受到作文的乐趣。
九、以 义务教育课程标准 为导向，全面提升小学生作文水平。
教师应遵循教育教学规律，按照 义务教育课程标准 对各个年级写作教学目标与要求，循序渐进，逐步提高，促进作文教学健康发展，千万不可拔高要求，揠苗助长。
总之，作文教学必须走多观察、多读、多写、多积累之路。指导学生写作时要多鼓励，多引导，调动学生写好作文的积极性和创造性。要教给学生写好作文的窍门和方法。让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。还要让学生放开手脚，想写什么就写什么，爱写什么就写什么。让他们有一片自由的蓝天，展开理想的翅膀，在广漠的宇宙中翱翔。只有这样，他们的羽毛才能丰满，体格才能健壮，中华民族才有希望，祖国的未来才能更加美好。
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结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《怎样教生写作文 2》作文，希望在写《怎样教生写作文 2》上能够帮助到大家，让大家都能写好《怎样教生写作文 2》作文