下面是文案网小编分享的语文作业规范要求作文 语文作业规范要求怎么写文案，以供大家学习参考。
语文作业规范要求作文 语文作业规范要求怎么写文案：
一、类别要求：
必查：
（1）、低年级：汉拼小字、拼音小字、田格（与习字册配合使用）、写话、补充习题
（2）中年级：习字册、作文、语文笔记、读书笔记
（3）高年级：习字册、作文、语文笔记、读书笔记
抽查：练习册
二、数量要求：
作文：每单元至少一次，一学期至少7次。写话：每学期不少于10次
习字册：每学段7次。读书笔记：每学段3次。个性化练习每学段至少3次
三、学生作业的基本要求
1、态度认真：学生要养成复习后作业的习惯。作业要独立思考，不抄袭、不拖拉，认真对待。要养成检查、验算的习惯，发现错误及时订正。
2、书写工整：执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚。力求美观，不乱涂乱画，保持簿本整洁。
四、格式要求：
（1）、所有作业本均应专本专用，不得混杂使用。低年级统一用铅笔书写，中高年级统一用蓝水钢笔书写。
（2）、教师用黑色墨水在横线位置上写明科目、班级、姓名、如同科作业有两本练习簿，则在封面上角注明“A”、“B”字样进行区别。
（3）、田格：每次作业第一行居中写序号，如：第一次写“一”，第二次写“二”。
（5）、作文、写话：作文本第一页写目录。作文标题一般从第一行空四格写起，标题字少的则写在居中位置。每自然段开始空两格。标点应占一格，在格子的左下角，句末后面无空格时，标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。标号(引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密，因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行。
（6）、读书笔记：注明所摘录内容的出处，分为好词、好段、感受三个版块。
五、批阅要求：
（1）、所有布置的必查作业，必须由教师用红笔全批全改。抽查可选择性批改或者集中指导学生互批改，然后教师抽批不同层次水平的学生作业共10人；实践性、调查性作业可根据作业性质用适当的方法加以评价。
（2）、批改作业要及时、规范，不能有知识性错误，避免错批、漏批现象发生。
（3）、习作批改要有眉批（等第）、边批、尾批，每次精批要不少于20人，等第统一写在题目的右边。作文分两次批改，一是学生在教师指导下批改，批改要求统一用红笔，书写规范，二是教师在学生批改基础上再次批改。
（4）、作业批阅一律采用“等第+评语”的办法进行，等第分优、良、及格、不及格四等，不合格的作业要辅导后及时订正，作业本上尽量减少“不及格”等批语。建议有计划地对全班学生的作业轮流作评语，提倡使用激励性评语和赏识性符号。练字本上写得特别好的可以在右上角标上五角星。如有错误，在作业后写出“订正”，字迹规范，低年级必须用正楷书写，等第、日期打在右下角，作文的等第打在题目的右侧。
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作业要求
1、第一页写作业要求,第二页写目录。
2、作文内容根据课文中习作的作文要求去写,第一行写清楚日期和次数,第二行写作文要求,然后写正文。
3、文章内容力求真实具体,语言生动,中心突出。
4、书写工整,正确使用标点符号和修改符号。
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小学语文作业布置的策略研究
小学语文作业不能僵硬，要有生活气息，要坚持灵活性、多样性、开放性，不能千篇一律，要激发学生的兴趣，不能扼杀学生的求知欲。
一、小学语文作业布置要把握三个原则
（一）作业布置要讲究趣味
兴趣就是灵感的小火苗，容易燃烧成熊熊大火。在小学语文作业布置中要从趣味性出发，以方便打开学生的情感，开拓学生的思维，激发学生的求知欲望。实践证明，如果让孩子在丝毫没有兴趣的情况下强制性做作业，会增加孩子的逆反心理，阻碍孩子学习持久动力的发挥。所以，笔者认为在作业布置时要给学生自主选择完成方式，发挥孩子的主观能动性。如让学生背诵古诗时，如果死记硬背就显得单调乏味，作业效果不理想。如果采取归纳思想，就会产生意想不到的效果，如学诗赏风景，学诗游名胜等进行集中背诵，这样可以提升学生背诵古诗的兴趣性。
（二）作业布置要注重实践
语文是非常实用的一门课程，其特点就是实践性强。教师在布置作业的时候不能局限于书本的字词，还要与生活实践相结合，一方面可以让学生看到学习语文的重要意义，另一方面也可以让学生增加对作业的兴趣。这些都需要教师善于观察，给学生找到合适的作业素材。比如在学习《赵州桥》后，笔者让学生去课后去观察学校附近的桥，让他们找到所观察桥的特点，然后再根据自己的知识储备设计新的桥，既要美观又要实用，然后让学生到班级进行讲解自己的设计理念。这样实践性作业肯定会激发学生完成作业的积极性，取得较好的效果。
（三）作业布置要关注开放
经过观察，很多教师布置作业还是?C械单一，这不利于学生的成长。其实要想提高孩子的语文素养，作业布置一定要关注开放性，在立足于教材的同时要紧跟社会热点，学会利用课外资源充实学生的语文作业。其原则就是要让学生做更少的书面作业，但要读大量的书或者社会调研才能找到问题的答案。这样的作业虽然让孩子很辛苦，但也真正获得了人生的体验。
二、小学语文作业布置的类型及有效策略
随着社会的不断发展，再像古代一样两耳不闻窗外事只会使自己的思想更加禁锢，培养出来的孩子也会变成书呆子，不能参与社会竞争，将会被社会所淘汰。因此，小学语文教学要紧跟时代要求，小学语文作业布置也要具备有效策略。
（一）关于积累背诵性作业的布置策略
问渠那得清如许，为有源头活水来。语文教学和理科教学不同，需要学生长期的积累，在积累中潜移默化的学好语文，其中背诵是必不可少的，也是语文学习比较辛苦的方式。既然背诵是必不可少又是语文学习的关键环节，设计这类作业一定要有计划性，让学生的背诵张弛有度，形成语文能力。虽然学生熟读成诵并不困难，但也容易忘记，因此还是要学生在理解的基础上进行背诵，才能达到理想的效果。如让学生背诵古诗时，可以采取先讲诗意，集体背诵，交叉背诵的形式进行，以达到让学生活学活用的目的。
（二）关于探究想象性作业的布置策略
培养学生的想象力至关重要，比学习知识要重要得多，因为知识是有限的，可以通过工具查到的，但想象力才是推动社会进步的动力，是知识的源头，有了想象力才会有创造力，但想象力是可以培养的。这要求教师在教学过程中不仅要传授知识，更重要的是培养学生的想象力，要善于利用教材内容开拓学生的思维。如学习《狼和小羊》这篇课文后，就可以给学生布置想象性作业，让学生展开想象，续写故事，同时还要告诉学生一个道理，遇到坏人是可以骗的。这样一方面对学生的作业续写进行了暗示，也可以让学生明白一些道理，有利于学生在生活中掌握经验，学会与坏人做斗争。
（三）关于预习性作业的布置策略
在语文教学过程中，其中有一个很重要的环节就是布置好预习性作业，让学生对新课有一些了解，找到难点以便上课时有针对性学习。学生预习效果的好坏直接决定课堂听课的效果。因此，布置激趣性的作业必然会取得较好的效果。笔者在布置预习类作业的同时，一般不会再布置其他书面作业，这样学生预习才有更多的时间。布置作业的原则第一是让学生找出好词好句，查字典明词义，保证会用。第二是让学生提出疑问或写出自己的感受。第三就是熟读课文。作业布置之后并不是不管不问，在上课之前要进行检查，如果时间允许还要让学生回答一些问题，检查学生的预习情况，对学生的学习也是一种督促。
（四）关于表演性作业的布置策略
现在的小学生学习压力比较重，如果在语文教学中体验到新鲜感，学习具有趣味性，必然可以激发出学习语文的兴趣。如编排话剧、课堂表演等形式，不但可以加深学生对课本知识的理解，还能加深学生之间的同学友谊。如学习《负荆请罪》，让学生扮演蔺相如、廉颇等人物进行演示，这样不但可以调节课堂气氛，还可以使课文内容更加活灵活现，生动有趣，更利于学生的理解和掌握。如果时间不允许，还可以让学生到前面叙述故事。教师在这个过程中要给予激励。值得注意的是，激励不一定是物质，也可以是一个动作，一个表情，甚至是一个眼神。
三、结语
小学作业是很多学校和家长关注的话题，是教学的重要环节，同时也考验一名教师的水平和责任心。随着教学改革的大潮不断推进，小学语文作业布置也要与时俱进，让学生在快乐中完成作业，让学生对所完成的作业充满成就感，让作业布置更科学、更有效，这样才能让学生的语文学习事半功倍。同时，作业布置还要兼顾开阔学生的视野，但又不能让作业游离于课堂教学，这些都需要教师好好拿捏。
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作业检查要求
1、作业本要保持干净整洁,不许随意涂抹。
2、提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的作业,不得布置大量机械性、重复性的抄写作业,不得用抄写作业惩罚学生。
3、作业批改要及时,有批改日期。
4、作业批改要正规、认真,全批全改,做到不错批、不漏批。
5、要提高批改质量,教师的批语书写应工整、规范、准确,对学生有示范性和指导性。
6、提倡作业批改评语,多用表扬、激励的语言。
7、要求学生及时纠正作业中的错误,教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
8、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
9、作业批改不及时,作业严重不足或严重超量,不全批全改、无批改日期,按绩效量化细则适当扣分。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《语文作业规范要求》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《语文作业规范要求》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《语文作业规范要求》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《语文作业规范要求》