作文写作步骤作文 小学作文写作方法与技巧文案

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作文写作步骤作文 小学作文写作方法与技巧文案：

作文的写作步骤
（一）审清题意：
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
一是取材的时间界限如 暑假中的一件趣事 。二是启示了所写的内容时间跨度，如 午饭前后 。三是限定了所写内容的特定时间背景，如 童年趣事 。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如 农贸市场 上学路上 。
3、对象范围。如 我熟悉的人 、 我的同桌 、 我的同学 、 我的伙伴 。
4、内容范围。这是指对事件的限制。如 一件难忘的事 、 老师二三事 。
5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如 暑假中的一件事、 学校生活二三事 。
其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如 一件难忘的事 这个题目， “难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如 我的“傻”爸爸 ，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话，“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如 我爱我的老师 的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如 快乐的节日 的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如 我的同学 。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
（二）定好中心
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如 勤俭节约的奶奶 、 我爱家乡的秋天 等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如 一次有意义的活动 、 这件事教育了我 等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如 课间十分钟 我的爸爸 等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。
1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
（三）选好材料
写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：
1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。
（四）列好提纲
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。
（五）撰写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：
1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。
4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
（六）修改润色
初稿完成后，应该将文章从头到尾认真阅读一遍或几遍。改正其中的错别字、用错的标点符号以及病句，称为修改；用更好的词句替换一些寻常的词句或适当增删一些内容使文章更完美，称为润色。
写作的原则是：追求初稿的完美，少作修改润色（因为考试的时间和卷面的清晰要求不允许）。但是一旦发现错别字和病句就一定要修改过来。

作文写作步骤作文 小学作文写作方法与技巧文案：

小学生作文写作指导
文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。
一、学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子按一定顺序写出来就是一段话了。
例：我爱吃青菜。
1、我过去不爱吃青菜，我现在爱吃青菜。
2、我过去不爱吃青菜，在科学课上，老师说：“青菜有丰富的维生素，对身体很有好处。”我现在爱吃青菜。
3、我过去不爱吃青菜，妈妈把炒好的白菜端到我面前，“宝贝，吃点白菜。”我把头一歪，“不吃，不吃。”妈妈无赖地摇摇头。有一次，在科学课上，老师说：“青菜有丰富的维生素，对身体很有好处。”我回到家叫妈妈炒青菜吃，妈妈一听很高兴，马上系上围裙，麻利地炒上一盘新鲜的油淋白菜，我拿起筷子夹起一根放到嘴里，咦，嫩嫩的、脆脆的，蛮好嘛，又夹了一筷子送进嘴里嚼起来。妈妈看到了眯缝着眼睛乐呵呵地看着我。我现在爱吃青菜。
二、如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处
例：妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，继续做作业。
妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入“战斗”。
例：这是条平常而又美丽的小河。（不详细）
这是条平常而又美丽的小河，河水清澈见底，静静的流着，在阳光的照耀下闪着点点星光，她日夜流趟，渐渐消失在山的转弯处。站在高处看，它就像一条漂亮的带子飘绕在山间
例：桃树结果了。（不详细）
桃树结果了。桃子由绿变白，慢慢长大。熟透了的桃子水灵灵的，简直就如巧施脂粉的少女，美极了。
例猴子吃食的时候别提有多可爱了。（不详细）
猴子吃食的时候别提有多可爱了。如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它面前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。

有一天，小猴欢欢和乐乐在小河边的草地上追追打打，玩得可开心呀。
忽然，欢欢发现河对岸有一片桃树林，树上结满了又大又红的桃子，水灵灵的，它说：“乐乐，你看那边的桃子又红又大一定很好吃，我们去摘桃子吧！”乐乐一看果然树上结满了诱人的桃子，禁不住咽了一下口水，激动得跳了起来。可是一看前面是一条小河，水哗哗地流个不停心里很着急，说：“我们又不会游泳，怎么过去呢？”它们急得一会儿挠挠头，一会儿蹦来蹦去。乐乐终于想起一个好办法，妈妈不是有一个大盆吗？可以当船啊！它们就跑回了家，偷偷地把大盆抬出来。它俩费了九牛二虎之力才把大盆抬到了河边，连忙把大盆放进河里，赶紧跳上小船。乐乐拿了一根小棍当船桨，它划呀划，才划过这一条河。它俩摘了有红又大的桃子，津津有味地吃起来，乐乐吃得肚子圆鼓鼓的，欢欢被撑得连打几个饱嗝。“欢欢，吃的爽吧。”“嗯，真好吃。”“要不我们带些回家给妈妈吃。”“好呀。”它俩又摘了很多桃子，堆放在大盆里，高高兴兴地划着船回家了。
小猴把桃子拿出来，全家人美美的吃了一顿。妈妈说：“你们是从哪儿摘得桃子。”乐乐调皮地眨眨眼睛说：“这是个秘密，不能说。”
三、把内容写具体.把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述
１、我惭愧。(把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述 )
我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同学信任我,选我当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。
2、天气真热。
天气真热。三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：“渴啊，渴啊……大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。
3、雪大极了。
雪很大，雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不开了。地上的积雪已有两尺多厚，门口的三层台阶已分不出是哪一层了。房屋、楼顶、公路……到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往日的自行车流不见了，甚至连一辆自行车的影子也没有。汽车喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行人都成了雪人，我走出家门不远也成雪人了，艰难地向学校走去。
4、风真大。
风真大。突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干“呜呜”的响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮
1、小鸟唱歌。
扩句: 一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
扩句应注意的问题：
（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。
例：邮递员送信。
一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。
请下面扩充两个句子：
1、少先队员刷墙。---第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。
2、祖国在前进。----伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。
（2）不能改变句子的基本意思和句型
扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
（3）扩句后语句要通顺
扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
扩句的方法：
1、画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。
（三月）的春风（徐徐）地吹。
2、先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：学校开展活动。
先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。
例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……
做一做练习！
1.我望着天空。----我久久地望着蓝蓝的天空。
2.我看过大海。——去年夏天，我在海南看过大海。
3.詹天佑是工程师。——詹天佑是我国著名的爱国工程师。
扩句要注意些什么？
一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当
三.要按题目的要求或提供的例子补充
四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词 ；地+动词；得+形容词
汽车飞驰。______一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
雪花飘落下来______鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
将扩句转变成扩段
【扩句成段】
“我在海滩上散步”扩展成一段话,要突出“散步”这一动作.（50字左右）
秋天黄昏,淡淡的晚霞照在我的面上,独自的我惬意地在令人迷恋的海滩上悠闲地散步.阵阵海风吹来，令人留连忘返，多么舒服的啊!
他说：____他闷闷不乐地说：_____他紧皱着眉头，闷闷不乐地说：
3、他说：____ 他无可奈何地说：_____他叹了口气，无可奈何地说：
4、她说：_____她唠唠叨叨地说：______她一边收拾桌子，一边唠唠叨叨地：
5、一条河_____ 一条婉延的小河_____一条婉延的小河象银色的飘带环绕着村庄____清澈的河水哗啦啦地流淌着。_______清澈的河水哗啦啦地、日夜不停地流淌着。
他说：--他高兴地说：---他涨红了脸，高兴-地说：--他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！” ---想到草莓，他忍不住吞了吞口水。
他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！”想到那红艳艳的草莓，他忍不住吞了吞口水。
他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！”想到那红艳艳、水灵灵的草莓，他忍不住吞了吞口水。
她说：—她伤心地说：—她双眼含泪，伤心地说：—她双眼含泪，伤心地说：“小白兔被大灰狼咬死了！”
——她双眼含泪，伤心地说：“可怜的小白兔被大灰狼咬死了！”---她双眼含泪，伤心地说：“可怜的小白兔被凶恶的大灰狼咬死了！”
扩句练习
2、比赛在进行。
3、红领巾在飘扬。
4、大家在写作业。
5、心情激动。
6.、春风吹遍大地。
【看图写话】----
八戒的故事
一天下午，天气非常闷热， 热得八戒满头大汗，口舌干燥，他想，能有一块西瓜吃，解解暑该多好啊！他走到 一个西瓜档，买了一块西瓜，边走边吃，一会就吃完了，这时，他随手把西瓜皮向后一扔，就大摇大摆地走着，走了十来米，觉得还未止渴，又转回西瓜档再买几块，走着走着，不小心踩着一块西瓜皮，跌得个仰面朝天，并不停地叫：“哎呀！痛死我了！痛死我了！ 谁这么没公德，乱掉西瓜皮，”他爬起来，看了看四周，只见买西瓜吃的路人，都把西瓜皮掉到路边的垃圾箱里。他自然自语地说“难道我踩中的这块西瓜皮是我刚才自己丢的那块？那真是自作自受啊！”于是，八戒不好意思地捡起那块西瓜皮，拿到路边的垃圾箱去掉了。
这件事告诉我们，爱护环境，讲究卫生，从我做起！
【扩句成段】
1、 “我在海滩上散步”扩展成一段话,要突出“散步”这一动作.（50字左右）
秋天黄昏,淡淡的晚霞照在我的面上,独自的我惬意地在令人迷恋的海滩上悠闲地散步.阵阵海风吹来，令人留连忘返，多么舒服的啊!
2、 他说：____他闷闷不乐地说：_____他紧皱着眉头，闷闷不乐地说：
3、他说：____ 他无可奈何地说：_____他叹了口气，无可奈何地说：
4、她说：_____她唠唠叨叨地说：______她一边收拾桌子，一边唠唠叨叨地：
5、一条河_____ 一条婉延的小河_____一条婉延的小河象银色的飘带环绕着村庄____清澈的河水哗啦啦地流淌着。_______清澈的河水哗啦啦地、日夜不停地流淌着。
6、他说：--他高兴地说：---他涨红了脸，高兴-地说：--他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！” ---想到草莓，他忍不住吞了吞口水。
他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！”想到那红艳艳的草莓，他忍不住吞了吞口水。
他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！”想到那红艳艳、水灵灵的草莓，他忍不住吞了吞口水。
7、她说：
她伤心地说：
她双眼含泪，伤心地说：
她双眼含泪，伤心地说：“小白兔被大灰狼咬死了！”
她双眼含泪，伤心地说：“可怜的小白兔被大灰狼咬死了！”
她双眼含泪，伤心地说：“可怜的小白兔被凶恶的大灰狼咬死了！”
2、比赛在进行。
3、红领巾在飘扬。
4、大家在写作业。
5、心情激动。
6、春风吹遍大地。
小学生作文写作指导练习
文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。
一、学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子按一定顺序写出来就是一段话了。
例：我爱吃青菜。
1、我过去不爱吃青菜，（ ）
2、我过去不爱吃青菜，（ ）
（ ）
3、我过去不爱吃青菜，（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
我现在爱吃青菜。
二、如何写好细节——在关键处停住，“慢”说细微之处
例：妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，继续做作业。（不详细）
妈妈递过一杯（ ）的牛奶。我（ ）喝了一口，（
）
例：这是条平常而又美丽的小河。（不详细）
这是条平常而又美丽的小河，河水（ ），（ ）的流着，在阳光的照耀下（
）它就像（
）
例：桃树结果了。（不详细）
桃子由（ ）变（ ），（ ）长大。熟透了的桃子水（ ）的，简直就像（ ）的少女，美极了。
例：猴子吃食的时候别提有多可爱了。（不详细）
猴子吃食的时候别提有多可爱了。如果你把（ ）扔到它面前，它立刻把（ ）抢走，然后（ ）地跑，跑到（ ）的地方，才放心下来。它仿照（ ）样子（ ）地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴（ ）的，像个（ ）。如果你把一根香烟扔到它面前，它会伸出“（）”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边（（）来（ ）去。
有一天，小猴欢欢和乐乐在小河边的草地上追追打打，玩得可开心呀。
忽然，欢欢发现河对岸有一片桃树林，树上结满了又大又红的桃子，水灵灵的，它说：“乐乐，你看那边的桃子又红又大一定很好吃，我们去摘桃子吧！”乐乐一看果然树上结满了诱人的桃子，禁不住咽了一下口水，激动得跳了起来。可是一看前面是一条小河，水哗哗地流个不停心里很着急，说：“我们又不会游泳，怎么过去呢？”它们急得一会儿挠挠头，一会儿蹦来蹦去。乐乐终于想起一个好办法，妈妈不是有一个大盆吗？可以当船啊！它们就跑回了家，偷偷地把大盆抬出来。它俩费了九牛二虎之力才把大盆抬到了河边，连忙把大盆放进河里，赶紧跳上小船。乐乐拿了一根小棍当船桨，它划呀划，才划过这一条河。它俩摘了有红又大的桃子，津津有味地吃起来，乐乐吃得肚子圆鼓鼓的，欢欢被撑得连打几个饱嗝。“欢欢，吃的爽吧。”“嗯，真好吃。”“要不我们带些回家给妈妈吃。”“好呀。”它俩又摘了很多桃子，堆放在大盆里，高高兴兴地划着船回家了。
小猴把桃子拿出来，全家人美美的吃了一顿。妈妈说：“你们是从哪儿摘得桃子。”乐乐调皮地眨眨眼睛说：“这是个秘密，不能说。”
三、把内容写具体.把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述
1、我惭愧。(把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述 )
（1）我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同学信任我,选我当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。
2、天气真热。
天气真热。三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：“渴啊，渴啊……大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。
3、雪大极了。
雪很大，雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不开了。地上的积雪已有两尺多厚，门口的三层台阶已分不出是哪一层了。房屋、楼顶、公路……到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往日的自行车流不见了，甚至连一辆自行车的影子也没有。汽车喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行人都成了雪人，我走出家门不远也成雪人了，艰难地向学校走去。
4、风真大。
风真大。突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干“呜呜”的响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮
1、小鸟唱歌。
扩句: 一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
扩句应注意的问题：（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。
例：邮递员送信。
一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。
下面请同学们扩充两个句子：
1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。
2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。
（2）不能改变句子的基本意思和句型
扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
（3）扩句后语句要通顺
扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
扩句的方法：
1、画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。
（三月）的春风（徐徐）地吹。
2、先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：学校开展活动。
先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。
例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……
做一做练习！
1.我望着天空。
扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。
2.我看过大海。
扩句:扩句:去年夏天，我在海南看过大海。
3.詹天佑是工程师。
扩句:詹天佑是我国著名的爱国工程师。
扩句要注意些什么？一.不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰词要正确，必须
与主干搭配恰当三.要按题目的要求或提供的例子补充
四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+形容词
汽车飞驰。一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
雪花飘落下来 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
将扩句转变成扩段
【扩句成段】
“我在海滩上散步”扩展成一段话,要突出“散步”这一动作.（50字左右）
秋天黄昏,淡淡的晚霞照在我的面上,独自的我惬意地在令人迷恋的海滩上悠闲地散步.阵阵海风吹来，令人留连忘返，多么舒服的啊!
他说：____他闷闷不乐地说：_____他紧皱着眉头，闷闷不乐地说：
3、他说：____ 他无可奈何地说：_____他叹了口气，无可奈何地说：
4、她说：_____她唠唠叨叨地说：______她一边收拾桌子，一边唠唠叨叨地：
5、一条河_____ 一条婉延的小河_____一条婉延的小河象银色的飘带环绕着村庄____清澈的河水哗啦啦地流淌着。_______清澈的河水哗啦啦地、日夜不停地流淌着。
他说：--他高兴地说：---他涨红了脸，高兴-地说：--他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！” ---想到草莓，他忍不住吞了吞口水。
他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！”想到那红艳艳的草莓，他忍不住吞了吞口水。
他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！”想到那红艳艳、水灵灵的草莓，他忍不住吞了吞口水。
她说：—她伤心地说：—她双眼含泪，伤心地说：—她双眼含泪，伤心地说：“小白兔被大灰狼咬死了！”
——她双眼含泪，伤心地说：“可怜的小白兔被大灰狼咬死了！”---她双眼含泪，伤心地说：“可怜的小白兔被凶恶的大灰狼咬死了！”
扩句练习
2、比赛在进行。
3、红领巾在飘扬。
4、大家在写作业。
5、心情激动。
6.、春风吹遍大地。
【看图写话】----
八戒的故事
一天下午，天气非常闷热， 热得八戒满头大汗，口舌干燥，他想，能有一块西瓜吃，解解暑该多好啊！他走到 一个西瓜档，买了一块西瓜，边走边吃，一会就吃完了，这时，他随手把西瓜皮向后一扔，就大摇大摆地走着，走了十来米，觉得还未止渴，又转回西瓜档再买几块，走着走着，不小心踩着一块西瓜皮，跌得个仰面朝天，并不停地叫：“哎呀！痛死我了！痛死我了！ 谁这么没公德，乱掉西瓜皮，”他爬起来，看了看四周，只见买西瓜吃的路人，都把西瓜皮掉到路边的垃圾箱里。他自然自语地说“难道我踩中的这块西瓜皮是我刚才自己丢的那块？那真是自作自受啊！”于是，八戒不好意思地捡起那块西瓜皮，拿到路边的垃圾箱去掉了。
这件事告诉我们，爱护环境，讲究卫生，从我做起！
【扩句成段】
3、 “我在海滩上散步”扩展成一段话,要突出“散步”这一动作.（50字左右）
秋天黄昏,淡淡的晚霞照在我的面上,独自的我惬意地在令人迷恋的海滩上悠闲地散步.阵阵海风吹来，令人留连忘返，多么舒服的啊!
4、 他说：____他闷闷不乐地说：_____他紧皱着眉头，闷闷不乐地说：
3、他说：____ 他无可奈何地说：_____他叹了口气，无可奈何地说：
4、她说：_____她唠唠叨叨地说：______她一边收拾桌子，一边唠唠叨叨地：
5、一条河_____ 一条婉延的小河_____一条婉延的小河象银色的飘带环绕着村庄____清澈的河水哗啦啦地流淌着。_______清澈的河水哗啦啦地、日夜不停地流淌着。
6、他说：--他高兴地说：---他涨红了脸，高兴-地说：--他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！” ---想到草莓，他忍不住吞了吞口水。
他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！”想到那红艳艳的草莓，他忍不住吞了吞口水。
他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！”想到那红艳艳、水灵灵的草莓，他忍不住吞了吞口水。
7、她说：
她伤心地说：
她双眼含泪，伤心地说：
她双眼含泪，伤心地说：“小白兔被大灰狼咬死了！”
她双眼含泪，伤心地说：“可怜的小白兔被大灰狼咬死了！”
她双眼含泪，伤心地说：“可怜的小白兔被凶恶的大灰狼咬死了！”
2、比赛在进行。
3、红领巾在飘扬。
4、大家在写作业。
5、心情激动。
6、春风吹遍大地。
小学生作文写作指导
文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。
一、学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子按一定顺序写出来就是一段话了。
例：我爱吃青菜。
1、我过去不爱吃青菜，我现在爱吃青菜。
2、我过去不爱吃青菜，在科学课上，老师说：“青菜有丰富的维生素，对身体很有好处。”我现在爱吃青菜。
3、我过去不爱吃青菜，妈妈把炒好的白菜端到我面前，“宝贝，吃点白菜。”我把头一歪，“不吃，不吃。”妈妈无赖地摇摇头。有一次，在科学课上，老师说：“青菜有丰富的维生素，对身体很有好处。”我回到家叫妈妈炒青菜吃，妈妈一听很高兴，马上系上围裙，麻利地炒上一盘新鲜的油淋白菜，我拿起筷子夹起一根放到嘴里，咦，嫩嫩的、脆脆的，蛮好嘛，又夹了一筷子送进嘴里嚼起来。妈妈看到了眯缝着眼睛乐呵呵地看着我。我现在爱吃青菜。
二、如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处
例：妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，继续做作业。
妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入“战斗”。
例：这是条平常而又美丽的小河。（不详细）
这是条平常而又美丽的小河，河水清澈见底，静静的流着，在阳光的照耀下闪着点点星光，她日夜流趟，渐渐消失在山的转弯处。站在高处看，它就像一条漂亮的带子飘绕在山间
例：桃树结果了。（不详细）
桃树结果了。桃子由绿变白，慢慢长大。熟透了的桃子水灵灵的，简直就如巧施脂粉的少女，美极了。
例猴子吃食的时候别提有多可爱了。（不详细）
猴子吃食的时候别提有多可爱了。如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它面前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。
例
有一天，小猴欢欢和乐乐在小河边的草地上追追打打，玩得可开心呀。
忽然，欢欢发现河对岸有一片桃树林，树上结满了又大又红的桃子，水灵灵的，它说：“乐乐，你看那边的桃子又红又大一定很好吃，我们去摘桃子吧！”乐乐一看果然树上结满了诱人的桃子，禁不住咽了一下口水，激动得跳了起来。可是一看前面是一条小河，水哗哗地流个不停心里很着急，说：“我们又不会游泳，怎么过去呢？”它们急得一会儿挠挠头，一会儿蹦来蹦去。乐乐终于想起一个好办法，妈妈不是有一个大盆吗？可以当船啊！它们就跑回了家，偷偷地把大盆抬出来。它俩费了九牛二虎之力才把大盆抬到了河边，连忙把大盆放进河里，赶紧跳上小船。乐乐拿了一根小棍当船桨，它划呀划，才划过这一条河。它俩摘了有红又大的桃子，津津有味地吃起来，乐乐吃得肚子圆鼓鼓的，欢欢被撑得连打几个饱嗝。“欢欢，吃的爽吧。”“嗯，真好吃。”“要不我们带些回家给妈妈吃。”“好呀。”它俩又摘了很多桃子，堆放在大盆里，高高兴兴地划着船回家了。
小猴把桃子拿出来，全家人美美的吃了一顿。妈妈说：“你们是从哪儿摘得桃子。”乐乐调皮地眨眨眼睛说：“这是个秘密，不能说。”
三、把内容写具体.把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述
2、我惭愧。(把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述 )
（1）我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同学信任我,选我当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。
2、天气真热。
天气真热。三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：“渴啊，渴啊……大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。
3、雪大极了。
雪很大，雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不开了。地上的积雪已有两尺多厚，门口的三层台阶已分不出是哪一层了。房屋、楼顶、公路……到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往日的自行车流不见了，甚至连一辆自行车的影子也没有。汽车喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行人都成了雪人，我走出家门不远也成雪人了，艰难地向学校走去。
4、风真大。
风真大。突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干“呜呜”的响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮
1、小鸟唱歌。
扩句: 一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
扩句应注意的问题：（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。
例：邮递员送信。
一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。
下面请同学们扩充两个句子：
1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。
2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。
（2）不能改变句子的基本意思和句型
扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
（3）扩句后语句要通顺
扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
扩句的方法：
1、画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。
（三月）的春风（徐徐）地吹。
2、先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：学校开展活动。
先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。
例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……
做一做练习！
1.我望着天空。
扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。
2.我看过大海。
扩句:扩句:去年夏天，我在海南看过大海。
3.詹天佑是工程师。
扩句:詹天佑是我国著名的爱国工程师。
扩句要注意些什么？一.不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰词要正确，必须
与主干搭配恰当三.要按题目的要求或提供的例子补充
四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+形容词
汽车飞驰。一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
雪花飘落下来 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
将扩句转变成扩段
【扩句成段】
“我在海滩上散步”扩展成一段话,要突出“散步”这一动作.（50字左右）
秋天黄昏,淡淡的晚霞照在我的面上,独自的我惬意地在令人迷恋的海滩上悠闲地散步.阵阵海风吹来，令人留连忘返，多么舒服的啊!
他说：____他闷闷不乐地说：_____他紧皱着眉头，闷闷不乐地说：
3、他说：____ 他无可奈何地说：_____他叹了口气，无可奈何地说：
4、她说：_____她唠唠叨叨地说：______她一边收拾桌子，一边唠唠叨叨地：
5、一条河_____ 一条婉延的小河_____一条婉延的小河象银色的飘带环绕着村庄____清澈的河水哗啦啦地流淌着。_______清澈的河水哗啦啦地、日夜不停地流淌着。
他说：--他高兴地说：---他涨红了脸，高兴-地说：--他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！” ---想到草莓，他忍不住吞了吞口水。
他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！”想到那红艳艳的草莓，他忍不住吞了吞口水。
他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！”想到那红艳艳、水灵灵的草莓，他忍不住吞了吞口水。
她说：—她伤心地说：—她双眼含泪，伤心地说：—她双眼含泪，伤心地说：“小白兔被大灰狼咬死了！”
——她双眼含泪，伤心地说：“可怜的小白兔被大灰狼咬死了！”---她双眼含泪，伤心地说：“可怜的小白兔被凶恶的大灰狼咬死了！”
扩句练习
2、比赛在进行。
3、红领巾在飘扬。
4、大家在写作业。
5、心情激动。
6.、春风吹遍大地。
【看图写话】----
八戒的故事
一天下午，天气非常闷热， 热得八戒满头大汗，口舌干燥，他想，能有一块西瓜吃，解解暑该多好啊！他走到 一个西瓜档，买了一块西瓜，边走边吃，一会就吃完了，这时，他随手把西瓜皮向后一扔，就大摇大摆地走着，走了十来米，觉得还未止渴，又转回西瓜档再买几块，走着走着，不小心踩着一块西瓜皮，跌得个仰面朝天，并不停地叫：“哎呀！痛死我了！痛死我了！ 谁这么没公德，乱掉西瓜皮，”他爬起来，看了看四周，只见买西瓜吃的路人，都把西瓜皮掉到路边的垃圾箱里。他自然自语地说“难道我踩中的这块西瓜皮是我刚才自己丢的那块？那真是自作自受啊！”于是，八戒不好意思地捡起那块西瓜皮，拿到路边的垃圾箱去掉了。
这件事告诉我们，爱护环境，讲究卫生，从我做起！
【扩句成段】
5、 “我在海滩上散步”扩展成一段话,要突出“散步”这一动作.（50字左右）
秋天黄昏,淡淡的晚霞照在我的面上,独自的我惬意地在令人迷恋的海滩上悠闲地散步.阵阵海风吹来，令人留连忘返，多么舒服的啊!
6、 他说：____他闷闷不乐地说：_____他紧皱着眉头，闷闷不乐地说：
3、他说：____ 他无可奈何地说：_____他叹了口气，无可奈何地说：
4、她说：_____她唠唠叨叨地说：______她一边收拾桌子，一边唠唠叨叨地：
5、一条河_____ 一条婉延的小河_____一条婉延的小河象银色的飘带环绕着村庄____清澈的河水哗啦啦地流淌着。_______清澈的河水哗啦啦地、日夜不停地流淌着。
6、他说：--他高兴地说：---他涨红了脸，高兴-地说：--他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！” ---想到草莓，他忍不住吞了吞口水。
他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！”想到那红艳艳的草莓，他忍不住吞了吞口水。
他涨红了脸，高兴地说：“我要吃草莓！”想到那红艳艳、水灵灵的草莓，他忍不住吞了吞口水。
7、她说：
她伤心地说：
她双眼含泪，伤心地说：
她双眼含泪，伤心地说：“小白兔被大灰狼咬死了！”
她双眼含泪，伤心地说：“可怜的小白兔被大灰狼咬死了！”
她双眼含泪，伤心地说：“可怜的小白兔被凶恶的大灰狼咬死了！”
2、比赛在进行。
3、红领巾在飘扬。
4、大家在写作业。
5、心情激动。
6、春风吹遍大地。

作文写作步骤作文 小学作文写作方法与技巧文案：

第三个方法：描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。
这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始!”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油!加油!”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。“71.72.73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。
这时裁判员大喊一声：“停!”一场精彩的比赛结束了。
读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”，还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔。在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇!
描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用，这一点，“睛”就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉。
第四个方法：场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
“月亮升起来了!”不知谁喊了一声，我情不自禁地望着那夜空，多么美丽的圆月呀!(及时描写想到的)它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圆，那么亮，简直就像一个明晃晃的大圆盘。它把银色的光辉洒在校园的小树上，映在同学们的脸上，更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”，一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里，放焰火啦!只见绚丽多姿的礼花竞相开放。有的像金色细雨，纷纷落下;有的像孔雀开屏，惹人喜爱;有的像长蛇狂舞，光彩夺目。(具体描写想到的)
要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。
写好场景，在写的过程中应注意一些什么呢?
1.有条不紊。场面无论是大是小，它们的共同点是人物众多，事件繁杂，因此，写场面必须理出个头绪，有条有理地描述。只写一点不及其余，形成不了场面;面面俱到又容易凌乱杂沓。场面描写一般是以人物活动的不同类型组织起来的。以人物的视线，或以人物的活动来安排文章顺序是常用的方法。
2.有点有面。写场面离不开场面中人的描写。场面中人物众多，是不是都要—一写出来?不，且不说小小的记叙文不像摄像机那样有很大的容量，就是全写出来也没什么意义。因为文章的主题决定了选择材料是有限度的，不可能所有人的言谈、举动都与主题有关系，即使是有，还存在着一个远近的问题。为了花最少的笔墨最突出地表现中心，我们就要选那些与主题关系最密切最有代表性的人的活动来加以重点论述，以少胜多，以小见大。写活动还少不了场景的描写，这是活动的背景。场面里常常有一两件事物处于中心地位，它关系到全篇文章的中心思想。因此，场面描写中要抓住这一两件事物;把它写好写细，以它来突出整个场面的气氛。
3.写好气氛。众多的人物处在一个特定的场合，尽管他们的言行固人而异，但必有一项事件为大家所瞩目，所关心，由于这一事件所表现出来的整体气氛(或悲、或喜、或优、或愤、或秩序井然、或杂乱喧嚣……正是作者应当着力描写的。把这一气氛写好，对于写好场面是十分重要的。
(1)要认识场面气氛的思想差异。操场上的热闹、市场上的热闹、晚会上的热闹体现出来的情绪、思想是不尽一样的。操场上的“热闹”是朝气蓬勃、天真活泼;市场上的“热闹”是经济繁荣、买卖兴隆;晚会上的“热闹”是欢乐、幸福、陶醉。作者就是要根据“热闹”内涵上的差异，选择场面描写的内容。
(2)要写好气氛的发展、变化。在实际生活中，有些场面的气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。例如，上课前教室内吵吵嚷嚷，老师一进教室，同学们就鸦雀无声了。这就是个变化。我们在一些影视中看到有些场面气氛起伏变化很大。写好场面气氛的变化，关键是抓住事件的发展过程，在事件发展中去写场面气氛的变化，不然就变化得让人莫名其妙。
4.运用多种方法、技巧描写场面。场面描写涉及人和事，也就是说场面描写与人物描写、事件记叙息息相关。场面描写为记事、写人服务，单纯的场面描写是不存在的。因此，我们要注意学习通过人物的肖像、语言、行为描写来烘托场面，注意事件发生、发展对场面描写的影响。
九、如何快速构思行文呢?
写活动场景的思路章法很多。这里我给大家介绍一个常用的快速构思的方法：

作文写作步骤作文 小学作文写作方法与技巧文案：

一、 审清题意，明确内容
1.审清题意
如果没有给我们一个完整的作文题目，只是给了一部分，如“第一次××”，或者只是限定了一个范围，比如“写一篇赞美亲友的作文”，那我们就要首先拟定一个具体、完整的作文题目，如：《第一次做饭》、《我的好叔叔》等。
如果给我们提供的是一个完整的作文题目，那 我们就用以后要讲的“简快审题妙法”直接审题。
2.明确内容
审清题意后，我们就要根据题目的要求来明确要写的内容。如，要求我们以“第一次××”为题写一篇作文。我们“第一次”经历的事情太多了，选哪件事来写呢?肯定是选择印象最深、感受最深的那次来写。
二、 确定观点，选择材料
1.确定观点
明确了要写哪件或者哪几件事以后，接下来就要根据这件或这几件事确定一个观点(中心)：在选择的这个“第一次”中，你主要是想通过写这件事表达什么?是表达充满了乐趣，还是表达体验到了辛苦?这就是要确定的观点。
千万记住：只能从中确定一个做观点。
一篇作文只能有一个观点，就像我们每个人只能有一个脑袋一样。
2.选择材料
观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。例如写《第一次做饭》，如果确定的观点是“做饭也充满乐趣”，那么就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。
若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”，就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。
三、按序写作，详写重点
1.按序写作
就是按照一定的顺序来写。
2.详写重点
在叙述中，对最能突出表现观点的重点事例，要不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现观点的关键之处，要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动，进行细致刻画，就像电影中的特写镜头一样。比如，电影中在表现女主角的委屈或悲伤时，整个银幕上只出现女主角那双泪汪汪的眼睛。详写在一篇作文中，对最能突出表现观点的重点事例(或段落)，要详写;在一个事例(或段落)中，对最能突出表现人或物特点的材料，要详写。
四、照应开头，写出所感
1.照应开头
就是联系开头部分的内容。
最简单的方法就是：再次使用开头部分的重点字、词。
2.写出所感
这里的“所感”，指感想、感受或感悟。
也就是说，通过以上正文部分的叙写，你取得了什么经验?吸取了什么教训?受到了什么教育?得到了什么启迪?有什么体会?产生了什么想法?悟出了什么道理?总结出了一个什么规律?等等，这些都是“所感”，选一个写出来，就能突出观点或升华观点。
动笔前：集中精神
作文是一项典型的脑力劳动。作文的整个过程，要求作者的精神保持高度集中。在我们的思路启动之前，要排除一切干扰，静下心来。有什么好办法吗?有!现向大家传授一种非常简单、特别有效的绝技——橘子静心法
1.坐正：头正身直，全身放松，闭上眼睛。
2.想像：自己的右手中拿着一个新鲜的橘子，橙黄透亮，橘香四溢。把它抛起来，用左手接住，感受到它沉甸甸的重量。再抛起来，又用右手接住。
3.想像：用右手把这只橘子放到后脑勺上方约15cm处。放下右手，那只橘子就静静地悬浮在那里了。
4.想像：那只橘子变成了一轮金光闪闪的小太阳。它的第一轮光束像瀑布一样从头顶灌入，迅速流经体内向下冲刷，体内的杂念从两手指尖和两脚趾尖冲出。 第二轮光束又冲刷一遍，第三轮光束再冲刷一遍。好，一切杂念全被冲走，体内纯净一清。头脑里只留下用不完的“机敏”和“智慧”。
5.默念：“我是写作之神，只有我能写好这篇作文!”再默念一遍，再默念一遍。好，慢慢睁开眼睛，开始审题、构思……
动笔时：一气呵成
我们在作文的时候，常会遇到不会写的字，或一时想不起来的恰当词句，这时怎么办?
记住：暂先放下，跳过或绕过它，顺着思路赶快往下写!千万不要停下来回想或查找这个字词句，否则，它会中断我们的思路，破坏我们的灵感，延误我们的时间。万万不可因小失大!等全篇一气呵成后，再回过头来琢磨那些字词句“路障”，往往会轻松易得。
从另一方面讲，我们思路的延展是有一定规律的。在很多情况下，我们所遇到的个别字词句“路障”往往正是不必要、不科学的，跳过它还算跳对了，也许改用别的字词句会更恰当。
打个比方：在跑步比赛途中，你遇到了一块石头路障，你是会迅速跳过它或绕过它继续向前飞奔呢，还是会停下来先移开它再跑呢?很显然，只有愚蠢至极的人才会选择后者。

结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《作文写作步骤》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《作文写作步骤》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《作文写作步骤》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《作文写作步骤》