下面是文案网小编分享的人教版册合理运用惩罚作文 人教版册合理运用惩罚教学反思文案，以供大家学习参考。
人教版册合理运用惩罚作文 人教版册合理运用惩罚教学反思文案：
对于完不成作业的学生，应视具体情况多些谅解或者教育，而不该加倍惩罚。首先，人人都有可能遭遇意外，因为客观原因没完成作业的学生。如果一进教室就被老师不分青红皂白地先罚做五遍、十遍作业，很显然，学生觉得委屈，心不在焉，作业也不会做得很好。
其次，就算少数学生因贪玩而没有完成作业，也不能用加倍惩罚的办法。加倍惩罚往往会逼得学生弄虚作假，难道请同学帮着抄、用复写纸垫着抄，能达到加倍惩罚的目的吗？加倍惩罚一不能提高学生成绩，二来还会激起学生的逆反心理，非但达不到“长记性”的目的，反而形成恶性循环，对完成作业更加不利。
况且这些年倡导给学生“减负”，如果加倍惩罚，不仅“负”没减成，反而真应，了那句话了——减负等于加正。再说，罚写作业纯粹是体力活儿，没有任何技术含量，对学习并无促进。如果老师将“罚作业”改为“补作业”，并且和学生沟通交流，我想学生也许会“知恩图报”吧。否则学生只会对作业产生恐惧，以消极的态度来应付老师的惩罚。
现在学校教育强调不许体罚学生。不许对学生罚站、罚抄，不许用过激的言语批评学生。有一些老师对学生行为粗暴，那肯定是不对的。
可是，难道教育真的就只能以情动人吗？一味和颜悦色，是呵护了学生的心灵，可是对一部分学生来说这几乎就意味着放纵。对于自控能力不强，没有形成良好习惯的学生来说，很多道理就是耳边风，即使他觉得有道理也不一定会照着去做。那么，怎么办？
一定的惩罚是教育的必要手段。作业老是不写，讲道理又不听就要有一定的惩罚！罚就是逼追他养成好习惯。俗话说：人上一百，形形色色。对不同的教育对象，应该采用不同的教育手段。这不也是爱学生的一种表现吗？
所以，在教育过程中可以合理地运用惩罚，当然也包括罚写作业。这既是“以情动人”，也是“以罚警人”。
人教版册合理运用惩罚作文 人教版册合理运用惩罚教学反思文案：
有一个人喂养着一群鸡，他把它们养大后，就一个一个的把它们杀来吃掉。
鸡群知道主人养它们的目的以后，心里感到既恐惧又无奈。它们凑在一起嘀咕起来。“你看你看，主人养大我们原来只是想吃我们，他那么残忍，真是一个大坏蛋！”
主人有一个孩子，常带吃的东西给鸡群。这让鸡群觉得他是一个关心爱护它们的好人。后来，鸡群见了主人就象见到敌人一样害怕，而见了小主人则象见到了老朋友一样高兴。
然而有一天，主人在和孩子一起喂鸡的时候，鸡群分明听见主人对孩子说：“平时煮鸡肉都是你吃得多，如果不是你吵着要吃鸡肉，我还舍不得杀鸡呢！以后要勤喂一点儿鸡哦。”
原来真正的敌人是我们认为的好人哪！鸡群哀叹道。
这真是知人知面不知心。
人教版册合理运用惩罚作文 人教版册合理运用惩罚教学反思文案：
“啊！”教室里发出一声声惨叫，当你听见这些声音，奉劝一句：可闪则闪，可躲则躲。进去那将是“人间地狱”。
我走在教室的走廊，嘴里哼着歌，来到教室前，忽听见教室中传出一声声惨叫，身上每一个都进入警戒状态，在做好了充分的思想准备后，我踏入这……进入教室，果然没错，正是我可爱的同桌“猴子”被我那“可爱”的“后排”啪啪两个巴掌，由于丰富的经验，让我对这种状况已经有了应急准备，面无表情走到我位子上，书包放到桌筒了，发现并没什么事情，倒吸了一口冷气，心中默默念：谢谢，老天！“啪”我顿时感到自己的肩膀被一个重物打了一下，完了，转头对“后排”微微一笑，“听说你在背后说我坏话啊！是吗？”她的脸上出现足以令人“惊恐万分”的表情，“靠，肯定是‘猴子’背叛了我”，我狠狠地瞪了他一眼，可大家伙完全正全身心揉着被打的地方，丝毫没注意我这里。
“我怎么可能说你坏话呢？要说也说好话。”看她相信不相信了，“看来你们有人说谎啊？最好的办法就是――”“两个都打！”切，这话都不知道说多少遍了，我倒背如流，又不是没被打过，“啪啪”伴随着我们的惨叫在教室回荡……知道反“暴”什么意思了吧，反对暴力，这场没有硝烟的战争已经在我们的对视中开战多年（才一年拉）。
“啪啪……”她周围的三个男生都被她打了一顿，“同志们，上啊！”“求求你不要再来伤害我，这不是我犯下的错……”“啪”歌声未断，惨叫又起。但是我们不会屈服的，“给我一杯忘‘痛’水，让我今天不流泪”只见她走向后面，掏出“家伙”――雨伞，“猴子”知道大事不妙：“冤冤相报何时了，不要再打了！”时间凝聚在这一秒，“哒……”等我反应过来，“猴子”已在喊疼……放学归去，上学归来，我们什么才能离开她那暴力……。
人教版册合理运用惩罚作文 人教版册合理运用惩罚教学反思文案：
因上次没写完就下课了，特请原谅，我重新接着上次的写。实在对不起。如果你错了，那么你就错了。如果你对了，那么你就对了。如果你失败了，那么你就失败了。如果你成功了，那么你就成功了。——题记我起起床，只见一幅春光明媚的画面展现在我面前：鸟儿扑打着翅膀、唱出婉转的歌，树木挺直着腰，鲜花满地皆是。与昨日相比，更增添了一番活力。上早自习了，同学们朗朗的读起课文时，我就看着窗户，好一派勃勃生机的景象。我对一切都心不在焉，管他呢！下了课，我依旧盯着，就这样盯着，直到上课——老师笑容满面地走进来，但也夹带这一些恐怖。对我们说道：“我们把今天读的课文默写一下，啊——。”老师的那个“啊”拖得老长，好像是专门针对某些人一样。我一听，被吓得魂飞魄散。该怎么办呢？我一个也不会写。我的同桌倒写的很快，嘻嘻唰唰就写玩了，可我的默写本上没有半个字。窗外刮起了风。我开始紧张起来，老师也用尖利的眼神盯着我，这使我更紧张。没过一会，交卷时间就到了，我交上了一张白卷。老师首先就看了我的白卷，然后皱起眉头，对我破口大骂：“你看看，你写些什么。”然后将那张白卷重重的扔在地上。窗外，开始下小雨了。我哭了，只见一颗颗泪珠飘洒出窗外、飘洒在那棵大槐树上、飘洒在那鲜艳夺目的鲜花上。它们也为我悲伤，也为我感到难过。窗外，小雨渐渐变成了大雨。我哭号着，那声音足以让书被震到地上，但老师的吵骂——依旧。我实在受不了，实在是受不了了，便顶了老师一句，那么清澈，丝毫不显混浊。窗外，大雨变成了暴雨。老师很生气，但却平静的对我说了一句话“如果你错了，那么你就错了。如果你对了，那么你就对了。如果你失败了，那么你就失败了。如果你成功了，那么你就成功了。”老师也没骂我了，我仔细的想着这句话，很久——很久……窗外，雨停。一颗颗树、一朵朵花微笑着看着我，好像是在对我说：“你——已经长大了。”
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《人教版册合理运用惩罚》作文，希望在写《人教版册合理运用惩罚》上能够帮助到大家，让大家都能写好《人教版册合理运用惩罚》作文