下面是文案网小编分享的我的“藤野先生”作文 我的藤野先生阅读答案文案，以供大家学习参考。
我的“藤野先生”作文 我的藤野先生阅读答案文案：
回首小学，我的“藤野先生”也是我小学的语文老师出现在我的眼前，若隐若现。
自从我学了鲁迅先生的一篇文章《藤野先生》，我的感悟甚是深刻，使人如历梦幻中，勾起你美丽而宝贵的回忆，让你沉醉在其中，我联想到了我和蔼可亲语文老师。
那是几年前，也是在上学期间。那天阳光明媚，阳光的一丝光芒让我睁不开眼睛，而且感到痛。树木展现出它高大的影子，时不时会有风吹来，树叶随着风的带动，而在树上飞舞，时不时会有一些枯叶掉下来。而我的心情却不像天气那晴朗，有种莫名的伤感。
看得出神的我，被一阵声音敲醒了。声音是从我后面发出的，原来是语文老师托课代表叫我去他办公室一趟。沉思了一会儿，想起昨晚我的语文作业写的一塌糊涂，我突然大叫了一声，心想死定了。嘴里一直在嘀咕，死定了，死定了。课代表被我的叫声吓了一跳，然后问我怎么了。我说了一句没事。然后就跑去语文办公室了，快到办公室的时候，我停了下来。我在办公室的门口徘徊了一会儿，最后决定还是面对吧。当跨进办公室的时候，我不由自主地放慢了脚步。再我纠结的时候，语文老师突然抬头看了一眼办公室门口，接着把我叫了过去。犹豫了一会儿，然后走到了他身旁。
“你能给我看一下你的语文课本吗？”他从他的办公桌拿过我的作业问道。
“可以”我停顿了一下回答说。
“拿来给我看一下”老师翻着我的作业说道。
我走出办公室，快速地回到教室。拿出我的语文书，快步地走向办公室。我把书缓慢地伸了过去，语文老师接过我的书，翻开刚学的课文，再打开他上课时用的课件。然后问我，你怎么没把我讲的记下来。我支支吾吾地，没有回答。过了一会儿，语文老师突然说了一句，“这些是你自己写的？”“不是，是我抄全解的”我小声地说道。
老师拿起红笔，开始一题一题地给我讲解，教我做阅读的方法，我听的格外的认真。结束后，我发现我的练习册的那一页几乎全是红笔的字迹。
随着时间的流逝，我的成绩也提高了不少，也稳定了下来。
作业开始有读书笔记了，有赏析句子。有时老师会在课堂上讲解几句，但是剩下的需自己去赏析去写，我的赏析能力根本不如其他人，所以写的一塌糊涂。老师根本没有说我什么，而是让我重新思考。每当我停下笔的时候，他会时不时提示我一下，但从未直接告诉过我。
我很自卑，从不会回答老师提的问题，因为我惧怕自己答错而获得嘲笑。我记得有一次，我的作文被老师在课堂上朗读出来，那时我是一直低着头的。读完之后，意味深长地说了一句话：自卑的人，永远只能活在黑暗中，永远都不会知道世界和光明的美好。嘲笑别人等于嘲笑自己，人应该乐观地去面对，活出自信。这句话仿佛是说给我一个人听的。
当我不再是他教的时候，老师送给了我一本书——《彼岸》，那里有许多优秀的文章，这是我小学的恩师，永远的恩师。
每当我看到这本书的时候，我的脑海里就会浮现出一个人的影子，非常地清晰。
我的“藤野先生”作文 我的藤野先生阅读答案文案：
这几日一直沉醉于鲁迅先生的笔墨中。试想鲁迅先生的一生，有两位老师是先生敬重的，一位，是那三味书屋的主人，寿镜吾先生；另一位，则是远在东洋的藤野先生了。
今日阅读完毕的《朝花夕拾》中有一篇散文便是先生回忆自己在日本的恩师藤野严九郎而作的。《藤野先生》回忆了作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处、离别的过程和对他的怀念。先生初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让先生甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的衣着模糊，他为先生添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅先生关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，鲁迅先生也在文章中言明：“在我所认为我师的之中，它是最使我感激，给我鼓励的一个。”
《藤野先生》也同样记录下了作者的在日本的转变历程，从学医救国到笔杆子救国的转变，表达了鲁迅先生深深的爱国主义情感和作为知识分子的觉悟。在先生留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。鲁迅先生说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”
在《藤野先生》中我感受最深的便是鲁迅对藤野先生的感激与怀念。然而即便当《藤野先生》的形象深入人心，却少有人记得他的名字——藤野严九郎。鲁迅写就的《藤野先生》，承载的是一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。
我的“藤野先生”作文 我的藤野先生阅读答案文案：
藤野先生：您好！我与您阔别已经20余载学生对您甚是想念，也不知到您过得怎么样。每当我看见您送我的照片，就回想起在日本留学时的许多往事，您说过的话就会回响在我的耳边，让我感觉到温暖，增加斗争的勇气和力量。您曾经希望我回国后能把我的照片寄给您，我一直没有忘记，但是因为国内的时局混乱不堪，民生凋零，我的心境不好，所以一直都没有拍过照片，也就没有能把我的照片寄给您，但是您的照片我一直珍藏着。先生，我从未忘记过您，我感激您曾经孜孜不倦地教导我。您是一盏明灯，永远在我生命的旅程上闪烁着耀眼的光芒。先生，我当初要放弃学医，您是那么不舍得，我能感受到您对我的爱，谢谢。我是爱学医的，我曾经以为只要我学好医学，就能用我的所学的知识造福百姓，后来我发现我错了。在电影中，我看到那些中国人看到自己的同胞被屠杀，却无动于衷，在课堂上您们国家的年轻人看到影片中的中国人被杀大声欢呼，这欢呼声深深地刺痛了我，我再也不能和这样的同学呆在一起继续完成我的学业了。我发现一个被外国人侵略的国家，最要紧的不是用先进的医学医治民众的身体的疾病，而是先要唤醒那些沉睡的国民，我认为写文学作品是唤醒民众的最好的办法，所以我毅然决定放弃学习医学，开始从事文学创作。先生，您同意我的看法吗？您问过我，中国女人是怎么裹脚的，那时候我说不清楚，不是因为我不愿意，而是因为我不能够，现在你对这个问题还有兴趣吗？如果你还想了解，我一定去调查，因为我的长辈中，还有几位是是小脚老太太。你知道我们中国人是敬重鬼神的，但是您依旧要我参加解剖尸体的活动，老师您是知道的，要做医生是一定要打开害怕鬼神的死结的。说实在的，一开始，我确实很害怕接触尸体，但是我相信日本学生能做成功的事情，我也能做好，不想让您对我失望，所以我每次都坚持解剖尸体。解剖了尸体之后，也没有魔鬼附身的事情发生，就明白世界上是没有鬼神的，即使有，也不用害怕。既然鬼对日本人不能逞能，那么对中国人也耍不出什么花招。您觉得我想的对吗？。您的名字并不被很多人知道，但是您在我心中是伟大的人，因为您工作很负责。记得您第一次叫我到您的办公室，问我能不能抄您的讲义，因为您担心我是中国人，听不懂日语。我告诉你，我能抄一点上课的讲义，您还是不放心，深怕出点纰漏，因为医学是一门关乎人命的科学。于是，您要求我把自己的讲义给您检查。您每次都是细心地添改我的讲义。正是因为有您的细心教导，我才能顺利通过的考试。您没有因为我是中国的学生歧视我，希望我把先进的日本医学传道中国去。您教我多让我终身受用的东西。谢谢您，先生！祝您 健康快乐您的学生 周树人x年x月
我的“藤野先生”作文 我的藤野先生阅读答案文案：
敬爱的藤野先生：
阔别二十年了，别来无恙。
向您写这封信是怀着忐忑而又愧疚的心情的，因为这二十年来，我不曾寄给您一张照相或一封信。不期您能原谅我，只希望还能得到您的消息，以至于以后心中不那么愧疚。
离开仙台的时候，我向您说我已决意去学生物学了，请原谅我那时对您撒的谎。其实那时我已决意要回祖国了。即使那是一个国民麻木，政治黑暗的国家，可是我的心终究还是在那里。
我本是以学医来救国救民的，只是到日本后不久，我便以为学医并非一件要紧事，我需要做的是改变国民的精神。
到仙台之前我曾到过东京，看到中国学生在那里游玩，跳舞时，我的内心已经受到了触动。到仙台医学专门学校后，看了反映日而战争的影片，片中中国人被杀害后，我周围的那些同胞们还在拍手叫好，我想，我似乎真的该放弃这对于那时的我而言毫无意义的医学了。
即使这样，您那是对我种种我依然铭记在心。当那讲义发下来时我大吃一惊，我惊异于您的细心和负责。还有您为我修改的解剖图，虽我那时还有些不服气，现在想来只是可笑罢了。
现在我已在北京定居，正以笔为武器，与那些所谓的正人君子竭力的作斗争。您给我的那张照相仍仍挂在我房间的墙上，因为您就像那永不坠落的星辰，永远在人生的旅途上温暖的闪亮。在仙台时您那无私的关爱与国际主义精神会永远刻在我心中！
我不知道你您样认为我的弃医从文，但在我看来，我的确选择了救国救民的道路，只希望您能可以支持我、
藤野先生，也许此生都不再见面，我想那对我来说是人生中不可承受的痛，因为您曾给了我那么多，因为您是我学术上及精神上的恩师！
学生：周树人
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《我的“藤野先生”》作文，希望在写《我的“藤野先生”》上能够帮助到大家，让大家都能写好《我的“藤野先生”》作文