下面是文案网小编分享的班级大战作文 班级大战茶杯头文案，以供大家学习参考。
班级大战作文 班级大战茶杯头文案：
一我们班有两位同学，一位叫张蕊，一位叫江康娜。她们各有一个外号:蕊子和娜子。时间久了，蕊子叫成了鬼子，娜子叫成了袜子。她们嘻嘻哈哈地取笑了对方了一会儿，各自成立了一个队，鬼子队和袜子队。江康娜最后找到了副班长陈鑫丽，邀请她加入袜子队。陈鑫丽提出了一个无理的要求，要当正队长。江康娜居然答应了。我可不服气了，陈鑫丽是最后一个加入袜子队的，凭什么让她当正队长。江康娜没有别的办法，只好让我也当了正队长。就这样，袜子队有了三个队长。二星期一来学校早读，班长王标对我们说，“听说你们袜子队要和鬼子队一决胜负，我们男同学愿意帮助你们袜子队战胜鬼子队。”江康娜听了两眼放光：“我们赢定了”。我奇怪地问：“你还真的要干战呀？”“那当然，”江康娜说，“有了王标帮忙，我们还怕鬼子队?”我没再理会江康娜，独自走了，只是觉得没有必要。同学之间，闹着玩是可以，打打杀杀的干什么。王标跑到鬼子队去看了一会儿，回来又说他们要帮鬼子队，那队更多精英。江康娜一直劝他帮助我们这个队，但没能改变他的决定。后来江康娜火了，对我说:“我们不需要王标帮忙，我们有能力对抗鬼子队。星期五下午就大干一场！”三第二节下课，就听到一些女生在聊天:“你知道吗?袜子队和鬼子队要开战了呢!”“是呀是呀，我也听说了，我还知道，男同学也吵着分为两派呢，一派帮助鬼子队，一派帮助袜子队，看来，战争要爆发了。”这时，我的好朋友邹晓红走了过来，我叫了她一声，得到的却是她的白眼“鬼子队的人不能理袜子队的人！”我像被人从头上浇了一盆冷水，从头顶凉到脚底。同学叶惠珍走过来，问我怎么了，我呆呆地看着她说：“现在鬼子队的人不理袜子队的人，袜子队的人也不理鬼子队的人了。”叶惠珍的眼睛越瞪越大“不可能吧！”我的眼泪流了下来：“现在整个班要一分为二了!”四星期五下午，我忐忑不安地来到学校，却看见陈鑫丽和邹晓红在一起玩，我不由一惊，走上前问：“鑫丽，你怎么和晓红在一起？”陈鑫丽笑盈盈地说：“嘻嘻，现在鬼子队和袜子队合一啦！”原来，江康娜是刀子嘴豆腐心，她是一时生气说的气话。事后，江康娜认真想了一下，觉得自己太冲动了。为了大家的利益，她去找张蕊商量两队合一的事，张蕊高兴地答应了。现在再也不用当心班级搞分裂了，鬼子队和袜子队变成了“鬼袜队”，谁敢欺负“鬼袜队”的成员，我们决不会放过他！这真是太好了！
班级大战作文 班级大战茶杯头文案：
自从进入梦寐以求的初中生活后，趣味不时的萦绕在空气中，那感觉好似一伸手就能抓到它。
所谓的“三十六计”都曾在本班出现过，正所谓“我不犯人，人不犯我”。
这天，同桌小丽闲的实在是无聊，索性打起了小累——酣酣入睡！冷不丁被一记耳光“如来佛掌”一拳震醒，猛地大喝：“没长眼啊？没看到人家正睡觉啊？……”
一抬眼，一个黑影闪过，顿时狼嚎狗叫充满整个楼道“啊呜——”那家伙震得人毛皮疙瘩起了一身！
从此，老班在整个楼道都赫赫有名，有几个活得不耐烦的人员竟私下里叫他：“河东狮吼”！嘿嘿，有创意么？
随后，一传十十传百，传到了老班本人的耳朵里！可人家什么反应呢？一笑，二回头，三剩离去，这就完了？让人大跌眼镜！嗨！
又有一次，老班正在讲台上忘我的为同学们讲什么“八百里分麾下炙”，再猛一回望，顿时火冒三丈，走到了正在忘我吟诗的”杜诗人”
老班老班，想对你说一声：“谢谢你啦！”
班级大战作文 班级大战茶杯头文案：
班级管理中的“华容道”500)=500;\" onmousewheel=\"return bbimg(this)\"
诸葛亮，神机妙算，受世人敬仰。赤壁之战，火攻曹操，以少胜多，最后大败曹军。此等形势，本可捉拿曹操而全歼之，诸葛亮却全身而退，放曹操于华容道。诸葛亮其实深谋远虑，自知当时蜀无力独自击败东吴，故意放曹操于华容道，结果后来成功营造了一个魏、蜀、吴三国鼎立的局面，诸葛亮计划借助曹操来削弱东吴实力，以此寻求称霸中原的最佳契机。虽然诸葛亮这一深谋远虑最终因为少主刘禅幼稚无能而以失败告终，但他的这一创新作法值得我们教育工作者适当借鉴。
在班级管理中，坚持始终如一的管理教育原则本无误，但有时需要因人而异。有的学生自尊心强，心理承受力差。这样的学生往往出错后，当面对老师在班上或大庭广众前批评教育他时，心中有一种说不出的恐惧感，顾虑重重，无心正确理解教师的教育含义，他们更多地认为大家在羞辱自己，以后自己在班集体中会更抬不起头来。这种情形下的教育所发挥的作用可想而知。在这种情况下，教师何不放他于“华容道”，做个顺水人情，不在班级或其它大庭广众前点出学生的过错，考虑并保护一下学生的面子。待在学生心情平静后，适当的场合，适当的氛围加以解决，必要时完全可以单独处理。我想该学生一定十分感谢教师，即使为了“报答”教师，他也会在很大程度上改正自己的过错，这样不就既达到了教育学生的目的，又“合家欢喜”。我想，在班级管理中，很多事情都能够化难为易，大事化小。况且，即使是教师都会出错，何况学生乎。我们应该在给予学生适当的教育指导下更多地包容他们，有时只需要“蜻蜓点水”，这样往往能事半功倍。当学生发现自己和老师是真正的平等关系时，他们将心情轻松，顾虑全无，自然地把注意力集中在学习和一些有益的事情上，出错的概率将大大降低。这样的班级将是一个温馨的家庭。老师和学生将是这个家庭真正的主人。我们教育工作者何不做个现代版的诸葛亮啊？
班级管理将不再是个难题！
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诸葛亮，神机妙算，受世人敬仰。赤壁之战，火攻曹操，以少胜多，最后大败曹军。此等形势，本可捉拿曹操而全歼之，诸葛亮却全身而退，放曹操于华容道。诸葛亮其实深谋远虑，自知当时蜀无力独自击败东吴，故意放曹操于华容道，结果后来成功营造了一个魏、蜀、吴三国鼎立的局面，诸葛亮计划借助曹操来削弱东吴实力，以此寻求称霸中原的最佳契机。虽然诸葛亮这一深谋远虑最终因为少主刘禅幼稚无能而以失败告终，但他的这一创新作法值得我们教育工作者适当借鉴。
在班级管理中，坚持始终如一的管理教育原则本无误，但有时需要因人而异。有的学生自尊心强，心理承受力差。这样的学生往往出错后，当面对老师在班上或大庭广众前批评教育他时，心中有一种说不出的恐惧感，顾虑重重，无心正确理解教师的教育含义，他们更多地认为大家在羞辱自己，以后自己在班集体中会更抬不起头来。这种情形下的教育所发挥的作用可想而知。在这种情况下，教师何不放他于“华容道”，做个顺水人情，不在班级或其它大庭广众前点出学生的过错，考虑并保护一下学生的面子。待在学生心情平静后，适当的场合，适当的氛围加以解决，必要时完全可以单独处理。我想该学生一定十分感谢教师，即使为了“报答”教师，他也会在很大程度上改正自己的过错，这样不就既达到了教育学生的目的，又“合家欢喜”。我想，在班级管理中，很多事情都能够化难为易，大事化小。况且，即使是教师都会出错，何况学生乎。我们应该在给予学生适当的教育指导下更多地包容他们，有时只需要“蜻蜓点水”，这样往往能事半功倍。当学生发现自己和老师是真正的平等关系时，他们将心情轻松，顾虑全无，自然地把注意力集中在学习和一些有益的事情上，出错的概率将大大降低。这样的班级将是一个温馨的家庭。老师和学生将是这个家庭真正的主人。我们教育工作者何不做个现代版的诸葛亮啊？
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诸葛亮，神机妙算，受世人敬仰。赤壁之战，火攻曹操，以少胜多，最后大败曹军。此等形势，本可捉拿曹操而全歼之，诸葛亮却全身而退，放曹操于华容道。诸葛亮其实深谋远虑，自知当时蜀无力独自击败东吴，故意放曹操于华容道，结果后来成功营造了一个魏、蜀、吴三国鼎立的局面，诸葛亮计划借助曹操来削弱东吴实力，以此寻求称霸中原的最佳契机。虽然诸葛亮这一深谋远虑最终因为少主刘禅幼稚无能而以失败告终，但他的这一创新作法值得我们教育工作者适当借鉴。
在班级管理中，坚持始终如一的管理教育原则本无误，但有时需要因人而异。有的学生自尊心强，心理承受力差。这样的学生往往出错后，当面对老师在班上或大庭广众前批评教育他时，心中有一种说不出的恐惧感，顾虑重重，无心正确理解教师的教育含义，他们更多地认为大家在羞辱自己，以后自己在班集体中会更抬不起头来。这种情形下的教育所发挥的作用可想而知。在这种情况下，教师何不放他于“华容道”，做个顺水人情，不在班级或其它大庭广众前点出学生的过错，考虑并保护一下学生的面子。待在学生心情平静后，适当的场合，适当的氛围加以解决，必要时完全可以单独处理。我想该学生一定十分感谢教师，即使为了“报答”教师，他也会在很大程度上改正自己的过错，这样不就既达到了教育学生的目的，又“合家欢喜”。我想，在班级管理中，很多事情都能够化难为易，大事化小。况且，即使是教师都会出错，何况学生乎。我们应该在给予学生适当的教育指导下更多地包容他们，有时只需要“蜻蜓点水”，这样往往能事半功倍。当学生发现自己和老师是真正的平等关系时，他们将心情轻松，顾虑全无，自然地把注意力集中在学习和一些有益的事情上，出错的概率将大大降低。这样的班级将是一个温馨的家庭。老师和学生将是这个家庭真正的主人。我们教育工作者何不做个现代版的诸葛亮啊？
班级管理将不再是个难题！
班级管理中的“华容道”
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在班级管理中，坚持始终如一的管理教育原则本无误，但有时需要因人而异。有的学生自尊心强，心理承受力差。这样的学生往往出错后，当面对老师在班上或大庭广众前批评教育他时，心中有一种说不出的恐惧感，顾虑重重，无心正确理解教师的教育含义，他们更多地认为大家在羞辱自己，以后自己在班集体中会更抬不起头来。这种情形下的教育所发挥的作用可想而知。在这种情况下，教师何不放他于“华容道”，做个顺水人情，不在班级或其它大庭广众前点出学生的过错，考虑并保护一下学生的面子。待在学生心情平静后，适当的场合，适当的氛围加以解决，必要时完全可以单独处理。我想该学生一定十分感谢教师，即使为了“报答”教师，他也会在很大程度上改正自己的过错，这样不就既达到了教育学生的目的，又“合家欢喜”。我想，在班级管理中，很多事情都能够化难为易，大事化小。况且，即使是教师都会出错，何况学生乎。我们应该在给予学生适当的教育指导下更多地包容他们，有时只需要“蜻蜓点水”，这样往往能事半功倍。当学生发现自己和老师是真正的平等关系时，他们将心情轻松，顾虑全无，自然地把注意力集中在学习和一些有益的事情上，出错的概率将大大降低。这样的班级将是一个温馨的家庭。老师和学生将是这个家庭真正的主人。我们教育工作者何不做个现代版的诸葛亮啊？
班级管理将不再是个难题！
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
班级大战作文 班级大战茶杯头文案：
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《班级大战》作文的经历，对《班级大战》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《班级大战》作文呢?下面是小编收集整理的《班级大战》，希望对大家写《班级大战》有所帮助