下面是文案网小编分享的怎样在历史教学中培养学生的记忆能力作文 怎样在历史教学中培养学生的记忆能力和能力文案，以供大家学习参考。
怎样在历史教学中培养学生的记忆能力作文 怎样在历史教学中培养学生的记忆能力和能力文案：
提高历史教学水平，记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传入大脑，引起大脑皮层兴奋活动，形成一 定的暂时神经联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，便产生了记忆。
近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，取得了一些成效。
一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件。
在历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣，或者认为重要，他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面我采取了以下几种措施：
首先，在导入新课上下功夫。一堂课的成功与否，导入新课一环非常重要。在讲述普法战争一节时，我作了简短的“埃姆斯急电”的故事情节介绍，然后着重指出：“普法战争爆发是路易波拿巴的扩张野心同俾斯麦 利用王朝战争统一德国的政策发生了冲突，而埃姆斯急电仅起到了导火线作用”。采用与课文有关的传闻、秘史，有利于吸引学生的注意力，但讲述必须简洁，否则会出现喧宾夺主之感。
其二，利用课文中的插图加以渲染，烘托气氛，把学生的兴趣调动起来。1848欧洲革命中有一幅《梅特 涅夹着尾巴逃跑》的漫画插图。在导入新课中，我先让学生看这幅图，紧接着简短的介绍：“梅特涅是奥地利 首相，擅长外交权术，他一贯仇视革命和民族解放运动。在十九世纪上半期的欧洲舞台上显赫一时，而在1848 革命中却男扮女装仓皇出逃，可见这场革命声势浩大，那么这场革命是怎样爆发的呢？”以此来导入新课。 这种简短的插图介绍，给学生以1848欧洲革命规模大，对反动统治打击之深，震动之大的信号。这对整体课文的讲述起到了铺垫作用，学生的兴趣也就油然而生了。
其三，从基础知识的实用方面入手。
学生学习历史，从某种意义上讲是为了考试，我们不能回避这个问题。在历史教学中遇到一些重点课，在导入新课时，我就强调这一章节的重要性，在历届高考中常出现一些题，我们在学习时应重点抓几方面问题。 在讲述1861俄国农奴制改革一节时，我作了这样的交待：①俄国历史上有哪两次改革？对俄国的历史发生了什么影响？②俄国历史上两次改革是在什么历史条件下出现的，有哪些内容？这种方法开宗明义使学生一开始 就了解到学习这章应该掌握哪些知识，同哪些章节有联系。学生认为所学的知识重要，注意力就集中，讲述课文时，学生的兴趣就提高了，记忆力水平也能相继提高。
教学反思《怎样在历史教学中培养学生的记忆能力》
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学会铭记一个人，能够体验回忆之美妙；学会铭记方向，能够明确前进之方向；学会铭记历史，方能够成就复兴之伟业。
在历史长河边溯洄而上，我们可以看到：韩信铭记胯下之辱，跟随刘邦南征北战，终于成就一世之英名；郑和铭记肩上使命，率队七次远航，终于完成传播华夏文明之使命；毛泽东等革命先驱铭记马列信仰，在蒋介石千万雄兵前顽强不屈，走过万水千山，历经千难万险，终于创建了新中国。以上充分体现了铭记对成功的重要性。
学会铭记，铭记身边琐事。人们总是关心大的事情，却常常忽视身边的点滴琐事。在每一天的凡常生活中，有许多令人心动的瞬间：同学间真挚的友谊，朋友间纯真的情感，老师的谆谆教诲，父母的浓浓亲情，都值得我们铭记。铭记这些细节，懂得感恩，知道珍惜，有助于我们健康成长，培育高尚的道德品质。
学会铭记，铭记精神力量。随着经济全球化的发展，各国文化之间相互融合，加强沟通。这固然有助于思想之成熟，文化之发展，呈现出事情积极的一面。但同时，中华优秀传统文化越来越被稀释，呈现出事情消极的一面。青少年越来越偏向于过西方节日，中国的传统节日却趋于冷清。对此，却没有人觉察到其中的危机。我们渐渐淡漠了前进的精神力量。从原始人手捏火烤的瓦罐看起，到今天的各种诗歌和瓷器，每一个事物都饱含着世代炎黄子孙对这片土地的眷恋，这也是我们民族向心力的源泉。倘若丢掉了这最关键的内核，我们国家无异于一盘散沙。
学会铭记，铭记历史国耻。从清朝的衰弱到外敌的侵略，再到国难当头。近代史上发生的每一件事，都刺痛着每个国人的内心。尤其我们的邻国日本，在二战期间策划了一幕幕惨绝人寰的杀戮事件，可仅仅七十多年的时间，它就把曾经的暴行忘得一干二净。频频地参拜靖国神社，举行一场场军事演习，传达出想要挣脱战争审判束缚的野心。但此时却有人说道：“一个成熟的国家应宽容大度，忘掉历史，和平发展。”这犹如自己遮住自己的眼睛，忘掉了中国民族曾经的屈辱与辛酸，轻慢历史，必将重蹈历史之覆辙。我们应铭记历史，勿忘国耻，振兴中华。
学会铭记，让历史照亮我们前行的脚步，让历史托举起中国梦！
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《旧唐书?魏徵传》：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以知得失。”回顾近代中国历史，曾有的磨难提醒着我们铭记过去，曾有的华章激励我们畅想未来。
要铭记历史，心怀感恩。历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来，它提醒我们“走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”中国历史是中国人民、中华民族坚持不懈的创业史和发展史。中国共产党已经走过了95年的历程，对每一名共产党员而言，都不能忘记历史的教训。“落后就要挨打，发展才能自强”，无论是鸦片战争还是日寇侵华，无不印证着软弱落后的屈辱历史。中国共产党员以人民的事业为已任，团结带领中华儿女浴血奋战，开辟了新的篇章，这是历史的选择，也是人民的意愿。作为一名共产党员，我们要铭记历史，心怀感恩。时刻不忘今天的安稳是革命先辈们用鲜血和生命换来的，不能忘记共产党人奋斗的初心，我们要继承前辈的革命精神和优良传统，沿着社会主义这条道路继续走下去，履行好党和人民赋予的神圣职责。
要铭记历史，不辱使命。作为一名共产党员，要弘扬和传承伟大的抗战精神，学习和继承前辈们献身国家民族的优秀品质和优良传统，树立正确的世界观、人生观、价值观，主动锤炼党性意识，自觉提升党性修养。站在新的历史起点，我们要完善我们的知识，扩大我们的视野，不断增强自已服务社会、服务人民的能力，用务实担当的行动，支撑民族伟大的复兴之路。做到对党忠诚老实，对人民忠诚老实，把党的事业扛在肩上，把人民群众的利益放在心上，坚定理想，坚守共产主义事业的远大目标，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，把“我的梦”融入到全国、全民族共同的“中国梦”中，为实现“两个一百年”目标，实现中华民族伟大复兴作出积极贡献。
---高一、十四班
张子扬
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留下，带来了古人吟诵的宛转悠扬；历史的足迹留下，带来了尔虞我诈的世态炎凉；历史的足迹留下，带来了帝王纷争的酣畅淋漓。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”，乌江情，霸王泪，残阳铺江似血，义放刘邦小儿，不是我不听亚父范增良言，而是我项羽博大的胸怀不惧怕刘邦的阴险，四面楚歌，无颜面对江东父老，今日我项羽一死，成全了大汉大风起兮，云飞扬！
历史的足迹，走过了霸王为国而死的泪，也走过了先生的才智。
茅庐未出便知天下三分，南阳卧龙，三试刘备爱才之心，顷刻间，樯橹灰飞烟灭，最是痛惜不听我孔明之言，火烧连营七百里，受任于败军之际，奉命于危难之间，赤壁之战，天下三分，六出祁山，义气不改，爱国之心，天地存之！诸葛孔明的才智，武侯祠香火不断。
历史的足迹，走过了先生爱国之心，也走过了女子悠扬的脸庞。
“回眸一笑百媚生”美得惊人，“六宫粉黛无颜色”美的姿态万千，历史上没有冷落女子，红颜祸水……周幽王烽火戏诸侯，使褒姒背上千古骂名，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”把杨玉环骂得如何不是，可女子不也是成就了勾践的伟业，杨家女将，不也是个个有才能！
历史的足迹走过的女子笑面如花，也走过了诗人断肠般的吟诵。
月下，有人独自饮酒，那不是诗仙李白吗？为何要借酒消愁呢！早知官场黑暗，又为何不“仰天大笑出门去”，高呼“我辈岂是蓬蒿人”呢？为何不退出这场昏暗的“战争”。给自己留下一片清白的天空！
历史的足迹走过的是诗仙的无奈。
历史的足迹留下，带来了乌江边永远的霸王泪，历史的足迹留下，带来了孔明不变的才智，历史的足迹留下，带来了女子委婉的语言，历史的足迹留下，带来了诗人饮酒的愁绪。
历史，留下了遥远的，千古悠扬……
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《怎样在历史教学中培养学生的记忆能力》时更加简单方便，下面是小编整理的《怎样在历史教学中培养学生的记忆能力》，仅供参考，大家一起来看看《怎样在历史教学中培养学生的记忆能力》吧