下面是文案网小编分享的语文复习计划作文 四年级下册语文复习计划文案，以供大家学习参考。
语文复习计划作文 四年级下册语文复习计划文案：
初三语文复习计划
初三语文复习计划(一)
一、指导思想
以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。
具体目标：
1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。
语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。
3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。
4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。
三、复习宗旨：夯实基础提升能力整体推进力求突破
四、具体措施
1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。
3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
具体做法是：(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
五、复习步骤
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。(2、3月)复习要点：①归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。
②课内外xx过关：理解→背诵→默写。
③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。
④挖掘课内文本的写作价值。
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。(4月——5月中旬)
复习要点：①积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)②古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)
③文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)
④现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)
⑤写作(各种文体的写作指导及训练)
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5月下旬——6月中旬)
复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
六、注意事项
1、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。
另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
初三语文复习计划(二)
那么，如何做好2015年初三语文中考复习计划呢?这里，建议大家在中考语文复习计划中应注重以下几方面：
1、回归课本，明确复习目标
2、夯实基础知识，多读著名刊物
语文常见的基础知识有字音、成语，在中考的语文考试中，有很多易读错字音、同音字、形近字等，平时要多注意这方面知识的积累，注重归纳梳理和总结，此外，还应多读著名刊物，对于一些优美的句子最好能做到记忆，提升自己的语言知识水平和写作水平。
3、重视诗歌和文言文，注重语言积累
诗歌和文言文是语文考试中比较难理解的一部分，诵读诗歌不仅能很好的理解诗歌所要表达的意境，更能增强个人的语言表达和写作能力，要明确诗歌鉴赏常见中考题型归纳及答题技巧总结，多读多背。文言文要区分实词和虚词，梳理重难点，培养自己对词类活用、文言句式翻译的能力。
4、找到属于自己的学习方法，培养学生良好的学习兴趣在紧张的初三学习中，要做好合理的复习计划，能够科学的安排自己的时间，学生是学习的核心，要从根本上提升自己的学习兴趣，捷登通过一对一前后期精准管控，培养学生学习兴趣，能够帮助学员最大程度的利用好时间，从根本上解决学员提升障碍。
5、调整学员心态，科学应对xx
初三语文整体上的学习，在整个初中阶段无论是难度还是数量上都达到了顶峰，当学员面临家长期望和中考压力时，心态上易出现焦躁、烦闷等不良的现象。在此，提醒各位家长千万不要惊慌，可以自行或者请专业的学科心理老师，正确合理的疏导孩子的不良情绪，以排解孩子心中的压力。
语文复习计划作文 四年级下册语文复习计划文案：
需考的六门学科每门都很重要，不能因分值的高低而重“大三”，轻“小三”，要同等看待。而制订复习计划首先要清楚地了解自己学习的现状———既明白自己擅长的是什么，不擅长的是什么。擅长的地方要继续保持，并时常再巩固一下做到熟能生巧。不擅长的则一个地方都不可以漏掉，要全部都记下来，然后根据这些整理出来的条目一条一条解决，抓紧时间一点一点认真仔细地把这些“硬骨头”消化掉。把不会的变为擅长的，做到能灵活运用，不出任何差错。
语文是一门人文性和思想性相结合的学科，非常重要，而其重头戏当然就是作文了。写作文除了要把题目审清，此外材料也是关键。而这就在于对生活的仔细观察和平日的积累。能不能发现生活中别人发现不了的一些小事，能不能运用到作文中去，写出别人没有想到的、全新的内容，就可大大提高文章的得分率。当然，就算写老材料，可以在旧中出新，写出真情实感、让人感动，文笔老练，也不失为一篇成功的作文。我认为，平时还可以看一些好的作文选，并不是当故事书看，而是瞧一瞧别人的材料，别人的写作方法，写作特色、布局等，是如何把一件平凡的事讲述得生动有趣的，是如何让语句更紧凑、立意更高远的，是如何将主题加以深化的。这样做一下参考，把平时发生在自己身上或身边的事多留心一下，多准备一些，临场就不会觉得无事可写而慌乱了。接着便是阅读理解。阅读能力不是一朝一夕就能培养成的，需要日久的积累和点滴的汇聚。平时每次做完了练习对完了答案，应该认真去体会，深入地了解什么样的问题应该怎样回答，掌握好一些解题技巧，联系全文、综合分析总结概括，解读作者写作意图，逐步提升自己的阅读水平，这样，抓住了文章的中心，题目也就一道道迎刃而解了。最后剩下的古文则完全要靠下苦工夫了。平时要多背多默，做到一字不漏、一字不添、一字不错，一分不失。解释也要字字落实，可以用一本本子做一下整理，多复印几份，每天坚持做一些。到考试前便已烂熟于胸，只要再看看每篇古文的文学常识，了解其中心思想，不必再多花时间去背啊默了。
解数理化的题目除了要心细，概念也很重要。我把中学里所有有关的概念全部整理出来一一背熟。我认为这样对解题会更有帮助。特别是化学，也经常会出一些概念性的题目。
至于数学，我认为平时做练习时可自己总结出一些规律、公式(如RT三角形内切圆半径为a+b-c\/2)。这样在做一些题目时便可省下很多时间，比别人就快得多了。还有就是要有一点钻研精神，我以前数学最后一道12分的题目总是做不全，但我并不放弃，认真努力地去想，多挑一些这种题目去练，这样才会做到不失一分。
英语单词非常重要，我每两天背一页考纲后面的单词，其实里面大多数都是曾背过的，并不难。每天的量也不多，但一定要做到牢记。平时也要多读一些英语书籍。这里，我强调一个“读”字。读的多了，自然而然就会有语感，会有一种感觉，特别是做第二部分选择题时，有时有的题目吃不准，就读读看感觉一下，说不定答案就会出来了。当然这只是我个人的方法，我认为很有用。但多读，肯定是不会错的。当然了，语法也相当重要，一定要弄得明明白白，记得清清楚楚才行，否则很难把题目做对。
至于政治，就只有一个秘诀了，那就是一个字，“熟”。虽然现在已经取消了闭卷，全都采用开卷的方式。但还是应该对书、对考纲非常熟悉，仍然要做到一看到题目就知道其是在考纲上的第几页。只有够快、够熟练，才能得高分。
说了那么多，其实这些都是我的一个好学生在初三这整个一年中的一些学习方法和心得体会。我相信，每一个初三生，只要愿意去努力，愿意去拼搏、奋斗，肯下苦工夫，时时刻刻抓紧时间，就一定会事半功倍，考进理想的学校。
语文复习计划作文 四年级下册语文复习计划文案：
马上快要期中考试了！老师们都抓紧时间在课堂上组织我们一起复习。为了能取得优异的成绩，我不仅在课堂上和老师同学们一起复习，而且在家里也制定了相关的复习计划
由于语文知识相对其他科目来说，包含的内容比较多，尤其是作文，在整个考卷中，占得比分很大，所以我准备先从作文下手。平时我对作文还是蛮喜欢的，但由于我写字速度太慢，所以作文老用时太长，这在考试中特别吃亏，就因为这一点，一上考场，我的心里就比较紧张，为了争取克服我我对作文的恐惧，所以我决定在考试前每天晚上不论睡得多晚，都口述一篇作文，以此来练习完成作文的速度，并且让妈妈来点评作文的质量，提高自己的写作能力
其次，我和妈妈一起汇集了我平时作业中的所有错题，妈妈给我出了一张卷子，该做的做，该背的背，看着那密密麻麻的大卷子，我丝毫不敢马虎，下定决心一定要攻克这些堡垒
一开学，妈妈总会给我买一套期末冲刺一百分的卷子，这套试卷里面不光有课内知识，而且还有课外知识的积累。每次做完一套试卷，我都会受益匪浅。所以我准备一定抽时间完成这些试卷，以便弥补自己知识的不足
这些天的复习可能有些紧张了。在近几天时间里，我几乎没有早早休息过一天，所以我一定要在期中考试中取得优异的成绩，希望我能如愿以偿。
语文复习计划作文 四年级下册语文复习计划文案：
初中语文复习计划及备考策略
顺河初中语文组
初中语文复习计划及备考策略
顺河初中语文组
一、总复习计划
1、精心安排复习计划
第一轮复习：3月下旬-4月中旬。复习重点是“以本为本，以纲为纲”。本就是课本，纲就是考纲。
第二轮复习：4月中旬-5月下旬。复习重点是“专题训练，注重综合”。专题就是分类训练，综合就是模拟测试。
第三轮复习：6月上旬，重点是答疑。解决学生应试疑难问题，调整状态，或举行一次模拟考试。
2、复习策略指导
（1）优秀古诗文篇目中的名句背诵与默写。基本做法是逐篇归类整理，把46篇优秀古诗文的名句作一下积累，让学生进行背诵并经常默写。
特别注意的是，对绝句要全篇默写，如杜牧的《赤壁》、李商隐的《夜雨寄北》。对诗的默写，注意分清颈联和颔联，对词的默写注意上、下阙。
（2）优秀古文的阅读与分析。
通过对近三年文言文阅读来看，2010、2012年是两篇比较阅读，2011、2013年是一篇阅读，像《醉翁亭记》（八下）、《岳阳楼记》（八下）、《马说》（八下）、《曹刿论战》（九下）、《邹忌讽齐王纳谏》（九下）、《三峡》（八上）是近三年已考过的，因此应该关注比较阅读，如《桃花源记》与《小石潭记》等。根据《考纲》中“阅读”15-18项的要求对优秀古文篇目1-16篇逐篇进行阅读训练。
（3）进一步强化散文、议论文课内篇目阅读的能力。
有意识的挑选几篇典范课文在课内进行评析，如《背影》（八上）、《藤野先生》（八下）等。根据《考纲》中“阅读”1-14项的要求进行阅读训练。
（4）加强对“语文综合运用”的指导。
从课本中挑选几课“综合性学习.口语交际”进行分析和指导。
（5）写作训练：
围绕命题、半命题作文加强写作前的分析与指导，重点选用2012年、2013年各地优秀中考作文试题作为学生练习写作的材料。有条件的学校或班级，原则上一周写一篇作文。
第二轮复习重点将在以下方面提高应试能力：
（1）提高古诗文名句默写的得分率。
基本做法是，通过试题或复习资料中的默写题进行专项训练，默写要求与中考一致（8选6，片段默写），让学生建立得分率统计表。
（2）加强小语段综合读写训练。
基本做法是，通过试题或复习资料中的语段读写题进行专项训练，允许学生使用《新华字典》。让学生建立得分率统计表。
（3）有针对性的进行现代文阅读训练。
基本做法是，通过试题或复习资料中的语段进行阅读指导，尤其是精选散文和议论文两种体裁的语段进行训练。让学生建立得分率统计表。
（4）对规定篇目的几篇文言文逐篇进行阅读。
基本做法是，一篇一篇的做到字词落实，翻译正确、完整，课文内容理解到位，重点进行比较阅读，让学生建立得分率统计表。
（5）分几个专题开展“语文综合运用”。
基本做法是，以主题班会和综合实践活动的形式，设计几项活动，以图文转换、改病句、写邀请函、口语交际为考查点进行训练。让学生建立得分率统计表。
（6）关于写作。
建议选几个命题和半命题作文进行规范的辅导，一是写提纲，二是帮助选材，特别是选出学生有生活体验的素材，写好开头和结尾，特别是议论性、抒情性的结尾。同时，挑选几篇高质量的考场作文印发给同学，共同研读与感悟。
第三轮复习的几点做法供同行们参考：
（1）对学生进行必要的心理辅导。
先对前一阶段复习进行小结，可以告诉学生即将参加的毕业学业考试，不会太难的，要相信自己，要有信心。
（2）要求学生把以往的试卷整理一下，重点看看错的题。指导学生应试技巧，特别是看到中考试卷后，如何迅速的稳定情绪，先做什么，怎么分配时间等。
二、中考备考策略
掌握技巧，明晰考点，制定策略
（一）古诗文背诵默写：
1、范围：《课程标准》推荐优秀古诗文50篇，其中文言文16篇，古诗词34首。
2014年《考试纲要》规定古文15篇，古诗词31首。
2、依据：我省2014年《考试纲要》第一部分：语文积累的第7条指出：“准确背诵《语文课程标准》推荐背诵的优秀诗文的句、段、篇。”
3、近年来常考的几个知识点：
古文2句（2分）
古诗4句（4分）
元曲2句（2分）
古诗：后四句、绝句（4分）
4、策略：将规定篇目的古诗词名句集中默写一遍，便于背诵。但复习中不能只背默31古诗，对15篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。
5、常见的古诗文默写试题形式：
连接式默写。
理解性默写。
提示性默写。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。
（二）语文积累：小语段读写（9分）
1、近年来常考的几个知识点
注音、写汉字（2分）
改错字（2分）
结合语境解词（2分）
句式变换\/修辞手法\/仿写（3分）
2、策略
（1）备用《新华字典》
（2）语感察觉法：反复读
（3）关注修辞和句式
（三）课外读物
1、范围：2014年《考纲》推荐了8部文学名著作为考试内容：《水浒》、《西游记》、《安徒生童话》、《童年》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》。
2、近年来常考的几个知识点：
主要人物（2分）
主要情节或文学常识（2分）
3、形式：填空题型，简答题型。
示例：A刘四爷B虎妞
安徒生笔下，卖火柴的小女孩借着火柴的亮光，看见了温暖的火炉、喷香的烤鹩、美丽的圣诞树、和蔼的老祖母。
4、策略：给学生下发八部名著的基本内容及篇目表，在浏览的基础上让学生重点了解文学常识及主要人物、主要情节、典型事件。
重点关注：《钢铁是怎样炼成的》、《朝花夕拾》。
（四）语文综合运用
1、近年来“语文综合运用”试题特点：
生活性。
综合性。
实践性。
探究性。
2、近年来常考的几个知识点：
图文转换\/宣传语（4分）
口语交际（4分）
短文修改\/应用文\/仿写（4分）
3、“语文综合运用”试题大致有六种考查形式：
一拟（标题、标语、主题词、广告语）；二改（改病句）；三仿（仿写句子）；四看（看图表、写信息）；五举（举例子、名言）；六说（你会怎么说？说明原因理由等）。
4、“语文综合运用”应对策略：
生活即语文
关注社会热点，丰富信息
了解实践方法，增强动手能力
认真审题，读透所给材料
（五）散文类文章阅读三步曲：
阅读文章，整体感知。
审明题干，明确出处。
整体分析，全面作答。
近年来常考的五个知识点：
1、对文意的整体把握（4分）
2、表达作者的感悟（4分）
3、从修辞的角度赏析句子（5分）
4、品味语言（加点词语）（4分）
5、对标题的理解（6分）
阅读指导策略：
1、层次结构(考与不考都应关注，它是读文必备的能力)
一是善于发现带有标志性的词语和句子；二是找出主要人物，弄清人物关系；三是明白事件的过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。
散文的结构形式多样，一般从这几方面分析：作者的思路和行文线索；记叙的顺序和层次；过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。
阅读指导策略：
2、题目——题目的作用
（1）题目的象征意义。（2）一语双关。（3）作者感情的出发点。（4）概括文章的主要内容。（5）文章的线索。（6）文眼。揭示文章的中心。（7）吸引读者，新颖。（8）题目所用的修辞，要还原其本义后在分析其作用。
阅读指导策略：
3、概括——概括语段、事件、全文中心
概括段意：
（1）找出中心句。
（2）摘要归纳。
（3）合并归纳。
（4）段末归纳。
阅读指导策略：
4、分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用
所谓关键句，就是标志文章层次转换的过渡句；准确、生动、极富表现力的句子；对理解文意起关键性的语句；表现人物形象和事物特征的重要语句；标志文章线索或主旨的语句。
应对技巧：结合上下文，一看内容，二看结构，弄清与人物、与主旨的关系。
阅读指导策略：
5、理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因，或结合语境填写空缺的话。
阅读指导策略：
6、提炼——理解并能分析文中人物(特别是小说)的思想性格及分析人物形象。
阅读指导策略：
7、赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用。
阅读指导策略：
常用的修辞方法及作用
比喻：使……形象生动，语言传神，有感染力；
拟人：把……赋予人的情感状态，含蓄地表现了……
反问：强化语气，发人深省；
设问：引起人们思考，引起下文；
排比：强化语言气势，使语言精炼有力，强调了……
阅读指导策略：
8、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。
阅读指导策略：
9、常用写作手法：象征、对比、欲扬先抑、欲抑先扬、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、以小见大、渲染烘托、悬念、伏笔照应、直抒胸臆、正侧面描写结合、嗅觉味觉听觉（多感官）结合等。
阅读指导策略：
10、体验感悟——对文章的内容(包括主旨)有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。
应对技巧：回答开放题，首先要把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点发表积极正确的观点，有独特或创新的见解，或就文章的某一方面内容及形式，作或正或反或辩证的评析。
（六）议论文阅读三步曲——
第一步：通读材料，明确中心论点及大致结构。
第二步：读题，审明题干，确定信息点出自哪段。
第三步：准确摘取，综合分析，全面做答。
近年来常考的五个知识点：
1、找出或概述中心论点（3分）
2、分析事实或道理论据的作用（4分）
3、分析句子在内容和结构上的作用（3分）
4、论证方法及其作用（4分）
5、加点词语的指代意义（4分）
指导策略
1、论点——准确摘取或概括中心论点(即把握作者的观点)
中心论点的特征：
（1）在形式上是一个完整的句子，是作者看法的完整陈述。
（2）是明确的判断。
（3）不运用修辞和疑问词。
2、结构——划分议论文的结构、层次
议论文结构层次为：
提出问题（引论）-----解决“是什么”的问题；
分析问题（本论）-----解决“为什么”的问题；
解决问题（结论）-----解决“怎么样、怎么办”的问
议论文结构一般有：总分式、层进式、并列式、对照式等
3、论证方法——辨析论证方法，理解其作用
论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证（记住这四种即可）。
道理论证：引用名人名言、格言警句等，充分有力地论证了-----观点；
事实论证：举出名人事例，具体有力地论证了-----观点；
比喻论证：以事喻理，生动形象地论证了-----观点；
对比论证：从正反两方面论证，突出地证明了-----观点。
4、分析——关键词语、关键句子的含义及作用。
一要联系文章内容，尤其是要联系中心论点；二要结合具体语境，根据上下文来揣摩其含义。它的作用是阐述或论证论点，使论证更加严密。
5、指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。一般也在前文中就近找原文，有时可能不是全句，要准确找出其指代范围。
6、拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据；谈自己的观点看法等。
补充事实论据：要求事实真实、典型、新颖、充分，不要描述，概括事例（谁+事+结果），紧扣论点，否则观点和事实不统一，失去强大的说服力。补充理论论据：名言警句、诗文格言等，不断章取义，不张冠李戴，有一定的权威性。
（七）文言文阅读常考的四个知识点：
1、解释文言实词、虚词（5分）
2、文言句子翻译（4分）
3、根据课文内容填空（3分）
4、课文内容理解与分析、比较（3分）
2009年——《鱼我所欲也》、《过零丁洋》
2010年——《醉翁亭记》、《岳阳楼记》
2011年----《马说》
2012年----《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》
2013年----《三峡》
规定篇目15篇，除去以上7篇，还有《孔子语录》、《生于忧患，死于安乐》、《出师表》、《桃花源记》、《陋室铭》、《小石潭记》、《爱莲说》、《送东阳马生序》8篇。
（八）写作
作文分占试卷总分的40％(加卷面分)，可以说是一个得分大户，占据语文考分的半壁江山。要想提高语文成绩，最好最捷径的办法就是提高作文得分率！但要提高作文成绩，只有加强训练，掌握方法，熟能生巧，才能稳操胜券。
写作的基本程序：命题-立意-选材-布局-表达-修改
1、命题作文的写作思路
（1）审题：明确主旨，确定题材。
（2）立意：确定文章的主题“新”、“真”、“深”
（3）选材：围绕中心，体现“新”、“真”、“小”
（4）构思：安排文章的结构层次。
（5）表达：用简明、连贯、得体的语言表达
（6）修改：在默读中修改。
示例1：十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。
请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。（55分）
【解析】
命题作文《在我们这个年龄》富有时代气息，让我们耳目一新，给考生很大的发挥空间。
从作文的提示语看，关键词仍是指向“成长”，考生可以写成长中的喜怒哀乐和心路历程，可以写青春的感悟和收获，可以写对梦想的执着与追求，展现丰富多彩的内心世界……
考生可用飞扬的文采，让阅卷老师眼前一亮，但要避免空洞和松散，还要在选材上力求新颖，立意上体现深度，展示新时代中学生健康阳光、积极向上的一面，巧妙点题、扣题，才能获得阅卷老师的青睐。
2、半命题作文的写作思路
（1）补全题目：审好题
（2）选择材料：自己感受最深的，左右可写的，写起来也最有把握的内容
（3）构思：安排文章的结构层次。
（4）表达：用简明、连贯、得体的语言表达
（5）修改：在默读中修改。
示例2：以“那段的日子”为题，写一篇文章。(55分)
【提示与要求】
请你从“温暖”、“自由”、“孤单”、“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
【解析】
关键词分析。“那”字是个指示词，用于远指，暗示所写应为过去，如果写记叙文，应该用倒叙较为清晰。
“日子”是有特定意义，是有经历的——突出“我”，是有心境的——突出“感悟”的。
【解析】
选词分析。四个词中，温暖和自由是积极倾向的，孤单和烦心是消极倾向的。
“温暖”，可以侧重写事，也可以突出写人。
“孤单”，可能是亲人不在身边，可能是缺少朋友，可能是专注于奋斗，可能是自卑自闭。孤单不是悲伤，烦心不是痛苦。不管选择哪一个，都应该注重成长。
【解析】写法分析。
“那段日子”，应该以记叙描写为主，兼用议论抒情。
记叙描写部分重在写“日子”，议论抒情部分重在写所选词语。
选材要相对集中，注重细节描写，注重对比衬托、欲扬先抑等手法的运用，写出波澜，写出动情点，引发共鸣。
【解析】难点分析。
写第一个容易得高分，主要是温暖的词义范围宽容，且正面积极，符合中国作文常规的“思想积极”的要求。
而自由就不好界定了，可褒可贬，从形式上看，学生觉得没人管就是自由，如果这样写，因为受到“思想积极”要求的限制，还会转回来反思自由是不好的。
孤单和烦心既不好界定，又要回到“积极”上，学生一不小心就把一个命题作文写成了一个半命题作文，比如“那段孤单的日子，我学会了坚强”、“那段烦心的日子，幸好有好友的鼓励”。
作文冲刺要点——
提高作文分值的“六个一”：一个含蓄、深刻的题目；一个精彩的开头；一个疏密有致的段落布局；一个优美的片段描写；一个完美的结尾；一个清爽的文面。
备考策略：
一个审题：审题目和材料；审写作范围；审文体选择。
四个要领：中心要明确；感情要真挚；材料要丰富；书写要工整。
四步构思法：第一步，明确一个中心；第二步，打造一个线索；第三步，选择一种写法；第四步，确定一个重点。
备考策略：
一个审题：审题目和材料；审写作范围；审文体选择。
四个要领：中心要明确；感情要真挚；材料要丰富；书写要工整。
四步构思法：第一步，明确一个中心；第二步，打造一个线索；第三步，选择一种写法；第四步，确定一个重点。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《语文复习计划》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《语文复习计划》作文，仅供参考，大家一起来看看《语文复习计划》吧