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论学生作文 论学生手机成瘾的原因与对策文案：
论初三
我是一个90后，一个尚不成熟的90后，我们正处于青春期，也许叛逆使我们的共性，我们其实都明白许多道理，只不过是在荷尔蒙冲上脑顶的时候，我们不能够有效地控制住我们。这致使我们会伤害许多亲人的心。
我现在在初三，已经完成1个学期了，紧张的初三生活是我深深的认识到什么叫压力，什么叫竞争，什么叫潜规则，什么叫……
我们班原来是分成两个班级的，不是快慢班，而是因为人多。到了初三，老师的一番话使我明白一个道理：“物竞天择，适者生存”。老师说：“你们班级现在还有调皮的么？”我和几个同学（学习差不多的）在办公室和老师“开会”，我知道回答老师的话意味着什么，所以我无语，我想沉默可以躲过这个也许将会是残忍的杀戮。但我们班级的几个女生老实招了，老师说：“用不用让你们班主任把它们撵回家去？还是怎么办？”我知道这场杀戮的对象是不想学习而且调皮的学生。我不敢想象老师和蔼的面孔下还有如此丑陋的想法……哎，无奈，我们作为手无缚鸡之力的学生能做什么，我不忍心看到自己的同学被老师像撵坏蛋一样赶走自己的同学，呵呵，也许是他们真的应该被赶走，但我想既然有缘坐在一个教室读书，就不能对自己的同学下这种黑手吧。也许这就是一把杀人不见血的刀吧。
我们班级原来有46人，现在只剩下30多了，这代表什么不言而喻，老师的权威是给坏学生用的，只要是好学生，犯错也会得到老师的原谅，老师不会说什么，但如果是坏学生呢，得到的也许是一个惨痛的教训吧，无奈，这也许就是学校的潜规则吧，我们不得不去遵守它，因为我们是学生。
老师现在对我们已经严重的“两极分化”，好学生和坏学生明显得到不同的待遇，什么一视同仁，狗屁吧。
我们和一些老师相处的还可以，但我们只能和刚来的新老师相处，也许就是因为老一点的老师太有城府，我们不会和他们成为真正意义上的朋友，因为我们还是涉世不深的孩子。
同学们每天不辞辛苦的学习，每个人都想靠近梦寐以求的重点高中，我也一样，但竞争并不能阻止我们的友谊，
也许这就是我心中的初三，也许他还有些偏激，但它却是我的真情实感。
友谊万岁！
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学生的最大烦恼是学习，因为在家长和老师的眼里，学习的好坏是很重要的，是评价一个学生的人品和各个方面的基础。唯有好好学习才能赢的老师和家长的好感。
作为一个学生，我们的任务就是好好学习，不能想太多的事，把太多的心思放在学习上，为自己的将来做好打算。
在学校里，学生像笼中只鸟，失去了属于自己的自由和快乐，每天除了考试还是考试，每天过的都是那么枯燥无味，总觉得时间过的很慢，期待这早点放假，那样就可以在家玩的痛痛快快，不受约束。在学校里，每天还要考试，真的很烦，考试没考好，老师就会让我们到办公室里，帮我们分析错的原因，当然这是老师重视我们才喊我们，希望我们长大后成为国家的栋梁之才。有的老师瞧不起差生，可又有谁知道，差生也有自己的想法，他们也想好好学，但他们找不到动力，作为一个好朋友、老师我们是否给他们以力量，给他们以信心，让他们相信自己是可以的，有努力就会有收获。从而使自己好好学，没人给他们力量，他们像一个断了线的风筝，迷迷失失没有方向。
老师你能否用鼓励的眼光对待他们，那怕一个鼓励的话语、一个期盼的眼光，也会使他们感到无比温暖。
回到家里，父母又不停的唠叨，问今天考试没，如果没考好，给父母说了，父母就会吵我们，本来心情就够差了，这麽一来心情就更差了。
学生也是不好当的，每天早起，晚上还要上课，除了学习还是学习，仿佛有考不玩的试。
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今天我要与大家探讨三个话题：自主学习，学习效率和考试心态。
首先来说自主学习，自主学习对于每一个学生来说都是很必要的，这是弥补自己知识漏洞最好的方法。因为只有自己才最明白自己学习上的缺陷。这学期以来，晚上的晚自习取消了，每周也有两天的假期，这样看来，自主学习对于初四的学生来说就显得尤为重要了。在校时间少了，并不意味着学习时间也少了。有些同学可能会有这样的感觉：我也向要自学，但是我的知识漏洞太多了，我从何学起呢？我想，同学们可以先找出自己的漏洞，把它写下来，这样就一目了然了。然后再根据学校老师的复习计划，做到与老师的计划相结合，把这一块的知识一点点地完整起来。同学们在家中可以准备一本书，可以是这学期的，也可以是以前的，每天找出几个题来做一做，不需要多，高质量就行了。这样，自己的知识才能越来越丰富，灵活运用，领会贯通的能力也会逐步增强。更好的应对考试，不会因为有几个点的不熟悉而导致整个题都失分。
其次我要说的是学习效率。有的同学不喜欢在学校听老师的课，却喜欢回家遨游题海。我不能说这不对，但就我自身的感觉来说，我认为听老师的课可以使学习效率更高。只要课上集中精力，全神贯注，百分之八九十的东西就学到了。在家里面做题比较涣散，因为家里诱惑的东西太多，不能高度的集中精力，所以在学校中一定要听好每一堂课。珍惜每一分钟。
最后我要说的是考试心态，这一点我深有体会。以前考试的时候，总是会很紧张，想着成绩会怎么样，于是就没有很好的结果，考试过程中一些简单的题也做不上。上了初四以后，我就试着调整自己的心态，我会告诉自己：我考的多么不好肯定也不会是倒数第一，没什么可紧张的。然后就轻轻松松的考试，成绩出来后就比较理想。可能有些同学已经习惯了考试紧张，认为这是正常的。但如果学校里的考试就紧张，将来还有中考，高考，面试等等，这些都是需要放轻松的。所以同学们可以着一次考试，试着将自己的心放的低一些，轻松一点，然后等成绩出来再选择以后考试是要继续紧张，还是放轻松。
中考马上就要来到，希望同学们在最后的时间里，学会自主学习，提高学习效率，放松考试心态，在初中的最后一次考试中取得骄人的成绩。加油！
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学生评价方式要科学甘肃省临泽县平川镇一工程小学 吕吉玲
学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价。学生评价是一个系统的过程，包含一系列环节，诸如确立评价目标和评价内容，设定评价标准，选择评价方法并收集数据和资料，达成和呈现评价结论以及评价的反馈评价等，评价的各个环节是紧密联系，相互制约的。在学生学科学习状况评价中，不仅要评价学生对知识与技能的掌握情况，还要对过程和方法、情感态度与价值观方面的课程目标在学生身上的落实情况进行评价。评价形式应采取自评与互评、形成性评价与终结性评价、成长纪录袋评价与课堂观察、管理评价与激励评价、改进建议与发展方向等多种形式，改变过去那种在期末“算总账”的方式，同时改变那种单独由教师评价学生的方式，倡导管理者、教师、学生、家长共同参与的多主体评价。需要注意的是，在过程性评价中，要将定期的正规评价如小测验、表现性评价和及时的评价如学生作业、课堂表现评价有机地结合起来，这两方面的评价对改进下一阶段教学和学习是同样重要的。过程性评价一定不要拘泥于形式，如硬性规定日常评价的时间间隔、字数、内容、 形式等，只要教师对学生的观察和积累达到一定的程度，觉得有感要发，就可以对学生进行评价并记录下来。记录形式也是多种多样的，可以写在学生的作业本上，也可以放在学生的成长纪录袋中，还可以是素质报告单。要把对学生的日常评价和重要的资料系统地保存下来，这样才能体现学生发展变化的轨迹，使教师能够对学生某个阶段的学习状况有清晰全面的把握，也有助于学生对自己的学习进行反思并改进自己的学习。
总之，学生评价是学校教育评价的核心，因为学生评价在很大程度上决定教师的评价和学校评价的结果。新课程改革倡导建立促进学生发展的课程评价体系，体现了新课程改革“为了每位学生的发展”的基本精神。长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以简单分数为评价趋向的教育观，致使课堂中教师的讲授成为主要的教学形式，轻视甚至否认主体活动给与学生素质发展的真正价值。随着未来科技、经济的迅速发展，知识经济时代的挑战，终身教育和学习化社会的到来，我们有必要重新审视现行的评价体系，确立“以学生为发展的主体”在教学评价中的地位，坚持以人为本，调动积极因素，规范评价行为，将新的学生评价理念 引入学校教育的主战场-——
课程改革、素质教育落到实处。
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《论学生》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《论学生》作文，仅供参考，大家一起来看看《论学生》吧