下面是文案网小编分享的读《看戏》有感作文 《看戏》的读后感文案，以供大家学习参考。
读《看戏》有感作文 《看戏》的读后感文案：
已经是晚上八时了，月亮早已把太阳挤在了很远的地方。但“太阳公公”的痕迹—暑气并没有随它而去，没有一丝凉风。露天的“劳动剧场”里却挤满了人群，仿佛暑气从来没有打倒人们看戏的热情。舞台上的幕布拉开了，演员陆续走了出来。当女主角穆桂英出场时，平静的海面突然动荡了起来。穆桂英发音吐字圆浑、透亮，歌声抑扬顿挫，唱腔婉转圆润，听起来柔和又铿锵有力。当戏唱到顶点的时，更是点燃了群众们的热情，整个剧场都成为了一个庞大的舞台。这位艺术家就是梅兰芳，六十六的高龄，创造了这样的奇迹，因为我们拥有这样热情的艺术家与这样热情的观众。
读完这篇文章，我深深地体会到了作者与观众们对梅兰芳同志的爱戴之情，也一同见证了这个六十六岁的老人在舞台上的奇迹。作者用他那具有神奇的魔力的笔，把事情描写得如此逼真，把观众的激动心情描写得淋漓尽致，环环相扣，引人入胜。
是的，俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功。”梅兰芳同志能表演得如此出神入化，这要付出多少努力和汗水啊！但他坚持自己的追求，这种精神是多么可贵！来看看我们自己，多学一门特长就要叫苦连天，连拖带拽也不肯；对自己的学习也是这样，一回家把家庭作业做完就去玩，连多付出一些努力做一些延伸也不愿意，这怎能成得了大器呢？所以，我们要学习梅兰芳同志，让自己也发生奇迹吧！
读《看戏》有感作文 《看戏》的读后感文案：
看戏
今天我们那里做戏了;我也去看了”非常好看,其中《沉香救母》和《孙悟空翻跟斗》;最好看了、
今天晚上,我趁着没事干”就和姐姐去明堂看戏,来到那里\/只见人山人海'挤成一片?大家都你推我我推你?都想到最前面去看、或者占个有利的好地方看戏\"
戏开始了。第一场是《沉香救母》\/演的是沉香厉尽千山万水:跟二郎神大战300回合‘来到了华山?沉香原以为在华山没有人再会来阻挡他了:可是那里却有几个小妖精\/但是沉香的开山斧也不好惹\"几下就把小妖精干掉了,后来沉香终于用手上的开山斧劈开了华山。救出了被压在华山底下的母亲?戏演完了‘戏台下传来阵阵掌声“我也跟着拍起了手;还有些人感动的热泪盈眶,
一部精彩的戏完了’第二部更精彩的又来了“--是孙悟空翻跟斗\/只见孙悟空几个敏捷的凌空翻:翻到了戏台上;大家传来了阵阵掌声”接着’戏台后面扔出来一跟闪闪发光的定海神针-金箍棒“然后孙猴子一个又一个凌空翻把金箍棒接到了手心,然后又在大家面前转起了金箍棒。转了几下后又转回了戏台'底下有传来了阵阵热烈的掌声,
啊。今天的戏太好看了“简直让我大开眼界,我真想学几式孙悟空的凌空翻和转金箍棒啊!!
读《看戏》有感作文 《看戏》的读后感文案：
《看戏》
学习目标
:1.通过学习此文,学生热爱祖国文化,提高戏曲素养。
2.通过对内容的理解把握文章的主题。
3.注意课文内容的详略与表达中心的关系。
4.了解作者描写声音的方法。
教学重点、难点
:1.详写、略写与中心的关系。2.精彩的场面描写对表达中心思想的作用。教学方法与教具:三疑三探、
一、设疑自探(10分钟)
(一>创设情境,导入新课(2分钟)
同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们,令人难以忘怀。作者看了一场戏,过后留给他的是什么印象呢?这节课我们学习《看戏》。
(二)根据课题,提出问题:(3分钟)
看到这个课题,你想知道什么?请提出来。
预设:1、本文描写了什么?本文的主人公是谁?
2、作者创作此文的目的是什么?
同学们提的问题都很好,大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。请看
:(三)出示自探提示,组织学生自探。(5分钟)
自探提示:第一步:有感情的朗读课文,把课文读正确读通顺遇到读不好的地方多读几遍。第二步:用简洁的语言概括文章的主要内容。
第三步:再次默读课文,边读边思考提出的问题。
二、解疑合探(15分钟)
(一)教师范读全文
要求学生:1.画出表现观众情绪变化的词句。
2.画出揭示本义中心的句子。
集体明确后,板书
(二)思考讨论
:为什么突出“暑气并没有收敛”,公园和剧场“是静静的”?为什么强调剧场“人挤得非常满”?
强调公园和剧场“是静静的”,渲染演出之前的气氛,是为了说明观众静候演出开始,表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出,剧场就成了艺术的圣殿。
强调剧场里“人挤得非常满”,是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳,本文的作者又是怎样描绘声音的呢?
女生齐读第四段,男生完成下列问题
:1.女主角上场,观众的情绪有何变化?2.作者是怎样描写声音的?启发讨论后明确:观众情绪的变化:“这个平静??的掌声”。“对声音的描写”,注意引导学生体味绝妙之处。
“辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。思考讨论:“歌词像珠子似的??一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,
落进每个人的心里??”四个加点的词能否互换?为什么?
四个动词不能互换。珠子从一笑一颦,从优雅的“水袖”中,从婀娜的身段中,像断了线的珠子,往下去,只能说“滚”;一粒一粒的珠子着地,发出清脆悦耳的声响,只能说“滴”;珠子从地上反弹到空中,余音缭绕,只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听,入耳入心,令人回味无穷,“滚、滴、溅、落”,四个动词字字准确、贴切。
三、质疑再探:(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(12分钟)
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看
:根据第四自然段的内容,练习描写一段声音。
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
(三) 全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
读《看戏》有感作文 《看戏》的读后感文案：
无论结局怎样，我们都要微笑着退场。因为有了这样的微笑，我们的人生就会有更加宽广的舞台。
——题记
我家附近有一个小广场。那年我十岁，来了个马戏团，爸爸买了三张票，与我和妈妈一起来到了这个小广场，观看了这场马戏表演。
那天晚上，小广场上人头攒动，月亮高挂中天，散发出朦胧的银白的光亮，似乎小广场和小广场上的人都变成了银白色的，显得特别美。
我满心欢喜地跟随爸爸、妈妈来到帐篷外面。爸爸的左手牵着我的手，妈妈跟在爸爸的右侧，向检票口走去。我们进了帐内，离马戏表演开始还有一段时间。我老老实实地坐在位子上等着。帐篷内散发出一股怪怪的味道。我眼睛向四处打探，在离我不远的地方就有一头老虎被锁在笼子里，原来这种味道是老虎身上散发出来的。管它呢，让这股怪怪的味道随风而逝吧。
终于听到了阵阵锣鼓声，哦，马戏表演开始了。
最初的表演是一个人穿得跟个超人似人的骑马，他时上时下，时立时坐，时跃时翻，赢得了观众的一片掌声与叫好声。不过，这在我看来，实在是没什么大不了，马戏团嘛，马戏表演嘛，怎么能少去耍马的把戏呢？
不久，我认为的重头戏开始了，你猜是什么？走钢丝？不。蒙眼飞镖？不。大变活人？不，不不，不。告诉你吧，是头顶水泥桩。
表演这个节目的正是刚刚的那个骑马少年。他微笑着走上前台，向观众深深躹了一躬，然后转过身去，向后台角走去，双手抱出一串水泥柱子，来到台中间，深深地舒了一口气，把水泥柱子放在台子上，接着，用脚一勾，其中一个水泥柱子套在他的脚尖上——水泥柱子中间是空心的。然后，他脚一蹬，身子快速向前一弓，第一个水泥柱子就飞上了他的头顶。
我心中自问：“他不疼吗？”我正在自问时，少年已经把第二个水泥柱子套在脚尖了，又是一蹬，身子又是向前一弓，第二个水泥柱子接住了，它稳稳地立在第一个水泥柱子的上面。我着实为那少年捏一把汗，他能承受得住吗？非要这么挑战极限吗？我心头疑惑与揪心并存。
要上第三个水泥柱子了。少年又是跟之前一样的动作，不同的是他这次换了另一只脚，脚一勾、一蹬，身子向前一弓，第三只水泥柱了也被接住了，但很勉强，只见这三个水泥柱子在少年的头还摇晃的几下，少年迅疾用手轻轻地扶了一下，摇晃才停止。
接下来是第四个，少年用手擦了擦额头上的汗，把脚慢慢地移到台子上的其它水泥柱了边，脚一勾，然后一蹬，身子向前一弓。但不幸的是这个柱子掉了在上面微微微的打了一个转后，掉了下来，还连累了前面的三个不泥柱子，“哗”的一声，水泥柱子散落一地。
少年迅速转过身子，微笑着向观众深躹了一躬。全场掌声齐发。少年挺直腰杆，凝视了观众一会，眼里噙着泪花，然后转身坚毅地走进后台。
朦胧的银白的月色洒落在少年的身上，像水流一样，缓缓地，缓缓地，流动着。我想，这个转身和这股流动的月色，也许就是他走上了另一个更加宽广舞台的开始。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《读《看戏》有感》作文呢？以下是小编为大家整理的《读《看戏》有感》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《读《看戏》有感》有所帮助