下面是文案网小编分享的学生作文常用批语作文 文案，以供大家学习参考。
学生作文常用批语作文 文案：
内容(优点)： 1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的 思维，让人觉得生动有趣。 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面 前的恰似一幅生动传情的写生画。 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充 满了艺术魅力。 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清 晰的思路与谋篇布局的能力。 外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一 面镜子，真是所谓“相由人生”。 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过 程中的来龙去脉。 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的 言谈举止具有了鲜明独特的个性。 内容(不足)： 1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。 2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 3.详略安排不当，主次不够分明。 4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 主题(优点)： 1.重点突出，中心明确，立意鲜明。 2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。 主题(不足)： 1.中心不够明确，立意不够清晰。 2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。 3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。 4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。 情节(优点)： 1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。 2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。 3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程 体现了作者的创新构思。 情节(不足)： 1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。 2.情节变化平淡无奇，缺乏新意。 3.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。 4.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。 5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。 修辞(优点)： 比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大 增强了。 适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文 章的中心。 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读 者留下了非常深刻的印象。 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使 之从侧面体现文中主人公的心灵历程。 选材(优点)： 1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。 4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。 选材(不足)： 1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。 2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深， 事件潜含的道理未能深刻地体现。 选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活 的时代性、真实性。 4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。 5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人 物某一方面的性格特征。 情感(优点)： 1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。 2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。 3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。 4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。 5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。 6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。 情感(不足)： 1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。 2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。 3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深 入挖掘。 4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。 事理(优点)： 1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。 2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。 3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。 4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。 事理(不足)： 1.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。 2.未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。 语句(优点)： 1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。 2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。 语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。 4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。 5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。 语句(不足)： 1.语言基本通顺，偶有不畅。 2.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。 3.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。 4.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
学生作文常用批语作文 文案：
灯火通天，有人家。
看高楼大厦，何其壮观。
有人辛苦有人劳。
星晴，可以摘。
心却不勤，不知何谓苦乐，享受余利。
且活于世！
奈何为人矣，皆性情，奈何为钱之奴，不舍离。
人定不胜天，何其卑微
有何打圈在手，束缚自然？
若无，还请安分自居！
学生作文常用批语作文 文案：
写人作文评改细则
一、基础要求
:1、书写认真,尽量少涂改,字迹工整、美观。
2、认真审题,有题目。
3、最好用总分总的结构,首尾要呼应,首尾两段要简短,不宜太长,文中一定要点题。
3、从小事入手,把事情写具体来,重点突出,情感真挚、自然(写自己最熟悉的人和事)。
4、语言生动,多用修辞手法和描写方法。
5、字数要够,要多分段。
二、优秀要求
:1、抓住人物性格特征,选取典型事件,
2、注意事迹间的内在联系,即写作要有一定顺序。
3、在叙事过程中对人物进行外貌、语言、动作、心理、细节描写
4、从而突出人物性格,给读者留下一个鲜明印象。
5、文章能表现出人物品质,反映人物心灵(内心世界)。
题目:我不再______
要求
:1.将题目补充完整。如填孤独、自卑、天真、害羞、等待、贪玩、空想、贫穷、想爸爸、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己……
2.写成600字左右的记叙文。
3.书写工整、规范。
学生作文常用批语作文 文案：
评价说明
:1、作文必须统一用黑色水笔书写,每次作文课,学生必须带齐词典、红笔等工具。
2、为了与中考接轨,作文总分设为70分,批阅共10项,每项7分。63分以上为A+,56-62分为A,49-55为A-,42-48为B,36-41为C,35分以下为D。
3、每次批阅按座号推磨式交换进行,如1号给2号,2号给3号,以此类推,如当日未拿到作文,科代表则将作者姓名公布于黑板,直至拿到方能擦掉。
4、批阅时,应将错别字、病句、佳词丽句等做上相应记号,写评语前应先写草稿,内容应注意先写优点后写存在问题,彼此间用“希望”或“但”等委婉用语连接。
5、阅完后,必须签名(含座号),并写上“阅”字和日期。
6、作文上交前,每人通读自己的习作,理清并订正别人指出的问题(可询问批阅者)。
7、为了巩固每次写作批改成果,每人必须在自己作文写上反思,谈得失,重点是针对失,今后改进的措施(可长可短)。
8、评价项目要分项写下得分,后有统计。
评价内容
:1、文面是否整洁,书写是否工整卷面整洁,书写工整美观不扣分,根据书写质量的不同(潦草、不工整)可酌情扣1-3分,每涂改一处扣1分,本项共计不超过7分。(批阅用语参考格式:文面整洁、书写工整、或加:文面较整洁、书写尚工整,??欠??,希望??。)
2、错别字及标点问题(主要指:,.?!“”等明显错误的标点)错别字和标点每1个扣1分,扣满7分止。批阅时,必须将错别字标出,并在旁边写上正字,同时划上横线,以供作者订正参考。如判断错误或被其他同学发现漏判,则批阅者须写50字的书面说明(格式:关于“X”字误判的说明,附在该生的作文后),内容主要:从态度、文字结构、读音、对该字的理解、运用等方面找原因,从而导致了误判或漏判。(批阅用语参考格式:文字及标点基本功扎实、较好、尚可、注意提高、需提高、急需提高、欠佳)
3、病句的寻找挑出病句后,必须在下面用横线标明,打上问号,在旁边写出“病”在何处?并在最后写上“病句订正”字样,以便让其本人订正,每一病句扣1分,扣满7分止。(批阅用语参考格式:语句通顺、尚通顺、欠通顺、希注意语句通顺??)
4、审题包括审体裁、重点、格式、字数等,这要根据作文要求具体确定。(批阅用语参考格式:文题相符、重点突出、格式合理或其反面)
5、中心(立意)是否鲜明、集中中心未必就是主题,可以是中心事件或中心人物。表现的主题或中心不分散,始终围绕或表现一点来写,间接流露或直接表达作者的观点或感情(如《荷塘月色》始终围绕中心)。(批阅用语参考格式:主题鲜明、中心突出、或尚明确、不够、平淡、希注意??)
6、选材选材应围绕中心(主题)、符合生活实际(生活真实)、具有典型性和代表性,并做到详略得当。(批阅用语参考格式:内容真实具体,围绕中心恰当选材,事例典型,详略得当,或尚、欠、希??)
7、结构①层次段落是否清晰,(即一段只应表达一个中心意思);②材料安排的顺序是否合理;③过渡是否自然;④首尾是否照应。(批阅用语参考格式:层次清晰、过渡自然、结构严谨、首尾照应或尚、欠、希注意??)
8、表达方式是否符合文体要求,如记叙文应以记叙(包括描写)为主;说明文以说明为主;议论文以概述议论为主。(批阅用语参考格式:能以??为主,并适当与??有机结合,使人物(中心)??或能综合运用??等语言表达方式,使人物(中心)??或文中缺少必要的??,使人物(主题)??)
9、语言语言是否通顺,不重复啰嗦;语言是否流畅、精炼、准确。语言不通顺,不是指病句,而是指句与句之间衔接不连贯,扣分不超7分。(批阅用语参考格式:文通字顺、语言流畅、精炼、用语(词)准确,能灵活运用所学的佳词丽句、或尚??欠、希注意??)
10、内容、形式或立意是否有创新。
题目
A、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆??题目很有意思,让人忍不住想看下去??告诉我,你从哪想到这么绝妙的题目??题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目
B、题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起,太一般了??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋,换个啥题目更合适??我看题目不如叫《》更恰当一些??
标点
A、标点打得规规矩矩,看出来你是个做事认真的人??标点用的十分准确??
B、内容再精彩,标点马马虎虎乱打,大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点,你想让我一口气不停地读下去,憋死我吗??标点打的太多,读起来一跳一跳的,仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格,不能打在一个格子里??
层次
A、小节分的清清楚楚人??一个小节讲一层意思,段落分明??
B、层次混乱,一个小节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少,你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分,要合并??这一节与上面小节内容联系不上??
详略
A、重点突出??重点部分写的详细,不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??
B、第节写的过于啰嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??
鼓励性的话语
这篇写的超过上一篇,继续加油啊??
内容再具体生动点,你很有希望写出优秀作文的??
世上无难事,只怕有心人??
老是写不出什么内容,是因为你付出的汗水还太少??
把好的作文多借去看看,保证对你有很大帮助??
现在你的作文比以前进步多了,这是你认真努力的成果??
你不想成为作文明星吗?练出一双“贼眼”吧??
标点打得规规矩矩,如光滑的地砖一样??
读了你的作文,我烦躁的心情一下子变得开朗多了??
全文语句流利通畅,恰如一条丝巾,摸起来十分光滑??
标题具有吸引力,像一块磁铁,吸引了读者的目光??
句子读起来非常流畅自然,仿佛炎热的夏天,喝了一瓶冰凉的冰镇汽水,痛快极了??
那句比喻很精妙,比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝??
你的习作再也不像白开水,现在开始有了一点甜甜的味道,继续努力啊,我会为你喊“加油”的??
文章内容生动,读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样,令人回味??
委婉的批评
字潦草得和地上的草一样,东倒西歪,直不起腰来??
动作写的很少,像秋天的枝头,一片叶子也没有??
字写得很挤,你不怕把它们热出毛病来??
语句很不通顺,像我表哥脸上长满了小疙瘩一样,读着让我有难受的感觉??
重点不太突出,犹如打水仗一般,水花四溅,就是找不着攻击的对象??
人物说话没有表情,好像一直板着脸和人家对话??
作文废话不说,仿佛胖子身上的脂肪一大堆??
许多词语用得不太合适,就像一个人的手长到了脖子上一样,让人看了不舒服??
在你这篇习作里,我想找一个好词佳句,简直比大海捞针还难??
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《学生作文常用批语》作文，希望在写《学生作文常用批语》上能够帮助到大家，让大家都能写好《学生作文常用批语》作文