下面是文案网小编分享的散文,散文诗作文 文案，以供大家学习参考。
散文,散文诗作文 文案：
诗选
1、 平庸的海滩
平庸的海滩，平庸的浪。
每天早晨望着
潮涨潮退，日出日落，
似乎已经习惯了，伤心时候，
在海滩上留下我的泪水，
伴随潮涨潮退，
融成海中，最咸的。
而越是平庸的海滩，
越想让人沉睡。
就睡在这平庸的海滩上吧，
闭上眼，
放弃一切，不顾一切吧，
让自己成为平庸的海滩上唯一不平庸的……
2、 无题
在这片草地上，
我找到了一些气息，
是残留下来的、属于从前的，
我顺着残留的气息向前寻找，
偶尔有些疲倦了，
就在气息中停步、躺下，
观望天空，
一切都很安静，
很美。
我睡着了，
但是身体离开的躯壳，
顺着气息，
向尽头寻去……
3、 雨天无序随笔
听，雨在歌唱，
听雨在哭泣，
听它再一次心碎，流离
滴答，滴答……
之前的夜，
从来没有雨打，
风吹，
与散乱的珠帘……
散文诗
1、 无题
今天的夜太静了，静谧地让我不得不想起许多事情，随笔写写，想到什么就写什么吧。
月光洒满了窗前的一块地，薄纱似的铺上了幻觉，可以望见月亮。空气有那么一些些沉重，一些些紧张，赶忙在10点前写完这篇作文，而现在已经不早了，想睡觉，即使是拉上窗帘，也掩埋不住黑夜中的一丝光线，除非开灯，让这更耀眼的光掩埋掉它。
人生如果用一些东西来抵挡必然发生的事情，那就是逃避。有时候我总会说：月光会延长多久？多久以后，换光明邂逅。
现在明白了，延长——永远……
2、 无题
在这个黎明时刻，城市中弥漫着厌恶，让我看不清东南西北，没有方向地奔跑爱这个城市，不知路过哪里。
于是，未来一片迷茫，只知道身边都是盛开的花，却没有香味，是直觉？还是幻觉？
太阳出来了，照亮了我已走过的路，哦，原来是那么平坦？！我将来的路呢？又是怎样呢？
雾，散吧，散开吧！离开我的世界，让我看清楚，哪条路是我的，哪片天是我的，让我走完吧……
散文,散文诗作文 文案：
《拥抱春天》
在柔柔的春风中,
在柳树的绿叶中,
在布谷鸟的叫声中,
在花儿灿烂的脸上,
我们看到了美丽的春天。
春天是多情的,
它用叶的浓情,花的娇艳和风的缠绵,为我们编织着迷人的梦境。
春天是温馨的,
艳阳灿烂,和风如织,春雨如乳,它在人们内心深处播撒希望的种子,酝酿着美丽的芬芳。
春天是播种的季节,
春天是耕耘的季节,
春风在天空中飘过,
带来一片希望,
那含苞欲放的花朵,
正把春天的故事诉说。
春天里,我们每天的感受都是新鲜的,——阳光明媚,鸟语花香。
春天里,我们每天的心情都是激昂的,——播种理想,播种希望!
春天不仅仅是一个季节,也是一种心情。
春天不仅仅是沉睡的万物开始复苏,
也是人心灵的醒悟。
看着荡漾的柳枝和千姿百态的花朵,你会想起什么,
憧憬些什么,
期待些什么?
走进春天,
让我们用喜悦感应春的气息,用欣慰感受春的温暖。
让我们静静聆听春天的脚步,用灵魂来弹拨人生的琴弦,
用热情来拥抱生命的春天!
散文,散文诗作文 文案：
7散文诗二首
第 1课时 《金色花》
1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,培养语感。(重点)
2.品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。(重难点)
一、导入新课
同学们,你们小时候一定玩过捉迷藏吧!有没有和父母一起玩过?(没有的同学可惜了,因为你比别人少一份甜美的回忆)藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找,等到妈妈以为你走丢了,打算出去找时,你才会跑去抱住她,跟她撒娇。妈妈这时肯定是生气地要打你啊,骂你小坏蛋,问你躲哪儿去了。我敢保证你肯定一点儿都不疼,还赖在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》时,眼前一幅接一幅地出现这些画面,心里装满了幸福。现在我将这首诗带与你们分享,也希望能把幸福带到你们的心里。
二、教学新课
目标导学一:朗读指导
老师配乐朗读诗歌,引导学生回答
:1.徜徉在课文给我们描绘的场景中,看着孩子和妈妈在那里嬉戏,你有哪些感受?你觉得这些场景表达了什么主题?
明确:感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱,孩子依恋着妈妈,妈妈宠爱着孩子。
2.要读出这种温馨与幸福感,你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢?
明确:喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮。
3.学习散文诗一定要诵读,请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、感情。
明确:①假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?(孩子的调皮、快乐)
②你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”(母亲的焦急惦念)
③“你到哪里去了,你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)
④“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
目标导学二:内容品析
1.听读后,请你用一句话概括你看到的场景。
明确:一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。
2.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?
明确:三次嬉戏:母亲做祷告时,“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时,“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时,“我”和她开玩笑,恢复原形。
3.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
明确:孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,瞒着妈妈。目标导学三:分析人物,体会情感
1.为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?
明确:上文说,妈妈叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想见,不见了孩子,妈妈多么着急,这种焦急的心情肯定越来越浓,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。
2.这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈?
明确:孩子:天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。
母亲:关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养,有生活情调、有虔诚的信仰。3.金色花是最美丽的圣树上的花朵,用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?明确:世人总喜欢用花朵比喻儿童,泰戈尔把孩子想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵,赞美了孩子的纯洁、可爱。
目标导学四:拓展训练
如果明天就是妈妈的生日,天使送你一瓶圣水,让你变成有魔法的精灵,你愿意变成什么来陪伴妈妈?
示例:妈妈,我愿意是你的影子,静静陪在你的身边,在你沐浴之后,站在大树下,阳光温暖地照着,你是否能知道,我就在你的身边?
三、板书设计
金色花
慈爱温和善良的妈妈)母亲做祷告时——送给妈妈一缕香
母亲读书时——送给妈妈一片影
母亲去牛棚时——给妈妈一个惊喜
活泼可爱 圣 洁的孩子
第2课时《荷叶·母亲》
1.有感情地朗读诗歌,感悟诗歌的思想感情。
2.学习借物抒情或托物言志的写作方法。
3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感,体会人间至爱亲情。
一、导入新课
有一个人,她永远占据你心中最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意索取、享用,却不要你任何的回报??这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”!
今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶·母亲》。
二、教学新课
目标导学一:整体感知
1.请同学们用舒缓、柔和的语调,带着浓浓的情感朗读课文。
2.点明文章主旨的是哪一句?其表达方式是什么?
明确:母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?表达方式:抒情、议论。
3.作者心情的变化过程是怎样的?
明确:烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了
4.品读课文,理清层次。
明确:送莲(第一自然段)——忆莲(第二、三自然段)——看莲(第四至七自然段)——悟莲(第八、九自然段)
目标导学二:理解内容,探究主旨
2.园里莲花有很多,只择其中两朵来写,这样有什么作用?
明确:两朵莲花,一白一红,一谢一安然,以白衬红,更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福。
3.“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”如何理解?在文章结构中有何作用?
明确:“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使“我”在痛苦的时候得到安慰,在孤独中得到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。文章结尾卒章显志,升华主题。
目标导学三:拓展延伸
请你根据例句仿写。
例句:母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
仿写:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________示例:母亲啊!你是鸟巢,我是小鸟,心中的寒冷来了,除了你,谁是我在无遮拦冷风中的温暖?
三、板书设计
散文,散文诗作文 文案：
关于散文
散文是一种与诗歌、戏剧、小说并称的文学体裁,其特点是“形散而神不散”。
“形散”是指取材广泛,不受时间空间限制。
“神不散”是指立意方面,中心须明确而集中。
散文分叙事散文,抒情散文,哲理散文。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《散文,散文诗》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《散文,散文诗》作文呢？以下是小编整理的《散文,散文诗》，仅供参考，希望能够在写《散文,散文诗》上帮助到大家