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学讲评作文 学讲评发言提纲文案：
她不普通 晏子豪
她，一个矮小的女孩。斜斜的刘海遮住左边的眉毛，淡淡的眉毛之下是一双有神的大眼睛，脸上的笑容让人觉得她是个开朗的女孩。
她叫许汐。
许汐的成绩或许不是特别好，但学习踏踏实实，在班中人缘一般，少有人与她聊天。有一次，数学老师让几个成绩较好的人与成绩一般的人结成学习对子，教些同学做题。我与许汐一组。记得刚开始，我要教他掌握平行线的性质与判定方法。她的作业本十分整洁，我都不忍用水笔在上面演示，每次都用铅笔。
“你看，这两条线被这条线所截，形成了八个角。这八个角中，又分成同位角、内错角、同旁内角三种角度数的关系。同位角，是在两条被截线的同边，截线的同侧，且度数相等。而这两条被截线又恰恰平行，因而有了“同位角相等、两条线平行”的性质……
我讲得十分清楚，许多也听得很仔细，总是点点头。可是考试成绩一出来，并没有多少变化。我有些哭笑不得，觉得她也许是没能彻底理解……
这时，班里有些人阴阳怪气地说：“人家学委讲得那么认真，你怎么还这样呀……”许汐小脸微微阴沉了些，而我都不敢说什么，怕别人乱说什么……
1节体育课，进行长跑测试。班中有些人已开始议论谁能及格，显然，他们根本没把许汐放在眼里。
他们错了。
许汐在一开始跑的时候便在女生的最前面。那些人对许汐指指点点，说：“她就是喜欢装，等会儿就没力气了。然而许汐一直领先，冲过终点时。想不苟言笑的体育老师不由得夸赞：“离今年中考满分标准只差了几秒。”那些人的脸色变了再也没有说什么。许汐也貌似把以前那些事忘记了，与她的朋友聊起天来。
她不普通，她的心灵不普通，她的人格，震撼了所有的人！
自我反省 徐建新
每当看到桌台上那台已经支离破碎的平板，我便隐隐约约地回想起那可怕的经历，虽然已经过了很久，但它早已在了我的心里。
每当暑假的周三，我没有任何补习班，而且父母也匆匆地上班了，家里只有一个慈祥和蔼的外婆，这便是我一个最佳的“时机”。
只听到门声一响，我便急忙跑出去，搜索IPAP的踪迹。每当采取行动，那必须得翻箱倒柜，即使没找到，也可以去玩玩电脑，这可真是大快人心。
可今天，还没搜索完可以地点，找便找到了夹在衣柜里的IPAP，银白色的金属外壳让我十分地喜悦，我急急忙忙开机了，以便更快地享受这“无尽的喜悦”。
我的眼睛像饿狼般地盯着那块7寸荧屏，好似盯着早已归属自己的猎物。聆听游戏背景音乐的旋律，我终于露出了这个暑假中难得一见的笑容。这一玩便玩到了中午，外、外婆叫我来吃饭，而我却置之不理，并且口中一直念叨着：再过五分钟。
十多个五分钟过去了，外婆早已吃好饭，便径直想我走来，并且一反既往抄起平板向外丢去，只听到“噗”的一声……
终于，我便自食其果，还让老爸知道了这件事，并且他大懂干戈：电脑上锁，手机没收，并且整个暑假都不得玩电脑。唉，这就是我贪得无厌的后果。
“忽如一夜春风来，电脑平板不能回”，我想把这句话稳稳地定在心中，并警示自己，让我反省。
他不普通 张子涵
五年前的一场车祸，是他失去了一条腿，这几乎改变了我的一生。
夜很静，我匆匆从电影院回到家里，但家里没人，难道妈妈去健身了吗？我于是拨下了通往“死亡之路”的号码！
我匆匆乘坐出租出来到医院，等候之中寂静的气氛让人窒息，空气中弥漫着像硫黄一样难闻的药味和绝望气息。一组急速沉重的脚步渐渐靠近，一双大手像千斤重石砸在身上，我猛的回头，脸色难看的爸爸领着我去那遥不可及的手术室。
我们轻轻推开门，医生缓慢地递给了我们一张纸条：“病人已脱离生命危险，但他的左腿已救不回来了！”我的眼睛不敢望那手术台上的病人，但明亮的灯光把一切的一切传入我的眼球，我不敢相信躺在床上的是我家一楼的爷爷，他是个不普通的人。
他有五六十来岁，可以说是关系最好的邻居。在模糊的记忆中还有他带我打秋千的情形，他喜欢住在车库里，他喜欢那清欢的生活方式，他的女儿曾要求他搬来一起生活，可他拒绝了，他不欣赏和追求富足无味的生活，他需要的是情景和闲雅的环境，他也很助人为乐……
可是今天，看到他那毫无生机的眼神，摸着那冰冷的双手，我只是默默地祈祷！
一周后，王爷爷坐在轮椅上回来了，刚经过一场与病魔中痛苦的厮杀，却并没看见疲惫和不堪，映入眼帘的是甜舔的微笑。他的生活方式并没有改变，他只是做他从前的自己，做不同他人的自己。
他常和我说他认为这场车祸是塞翁失马，焉知祸福，这场车祸后他就不用听他老伴的劝阻，让人搬到楼上，不用听他女儿的建议一起同住，他总说更喜欢现在的生活方式，可能只是麻烦了些。
他的不普通深深地感动了我，他的坚强让我知道乐观和豁达，这是我从他身上所学到的不普通，不寻常的真理，坐在轮椅上的他永远在我心中！
他不普通 王桢辉
“咦？我的椅子怎么修好了？”
“对啊，我的课桌也突然不会摇了？”
“哇，我的修正带刚才还说坏的，怎么”变形“了？”
面对同学们各种惊奇的反应，大家的目光都停在了“黎总”的身上。黎总的脸一阵发热，红的像高温铸的铁块。
黎同学，江湖人称“黎总”，江湖排名四十九位，排在班级最后，因为他的成绩不好，但他却在我们班有一定的“江湖地位”。黎总的手艺可不是一般的人可比的，大到书架、课桌，小到修正带、自动笔，都是“黎总”的经营项目。每天的客流量可不比去老师地方订正作业的少。每当被问及自己的成绩时，黎总总会潇洒地理理发型说：“咱手艺人，怵啥？”所以大家总是调侃说：黎总长大可是“维修界”的商业巨头，现在讨好黎总说不定还能将来在“黎氏公司”找到一份好工作。
当然，黎总的与众不同也不是吹的，有一次修电脑的经历令我记忆犹新。
酷暑的一天早晨，老师捧着电脑来上课，但电脑似乎也中了毒，完全不听使唤，大屏幕上只有一片蓝屏，老师急得焦头烂额，这也引起了班级的骚动。黎总被我们从睡梦中惊醒，揉了揉惺忪的睡眼，看着蓝色的大屏幕，慵懒地走上讲台，拿过老师手中的电脑，开始了一系列“高端的操作”，同学们也不在争论，一齐注视着黎总，还没过30秒，黎总的精彩表演就结束了，随即就是同学们的惊叹和老师释然的表情。
面对我们的惊叹，黎总则淡定地说：“没一点技术怎么对得起黎总的称号，怎么在江湖上混呢？”这番发言立即引起哄堂大笑，老师也被弄得哭笑不得。在笑声中黎总回到座位上，再次倒头就睡，可真是个怪人啊！
黎总，他虽然成绩不好，但他真诚的为人，幽默的性格以及一手“好技术”，确实令他变得不普通。黎总确实也扮演着一个不普通的角色，他身上也闪烁着很多优秀的品质，是他甚至更高人一等。
风筝 徐远
在一次大扫除，我在杂物间发现了一只风筝。那么多年过去了，我的内心的记忆也蒙上了灰尘，可这风筝却尤像刚买来时那样，像一个健壮的青年，把腰挺地笔直，只有色彩的暗淡才寓示了它走过的岁月。
这风筝是我爸爸买给我的。那是一个早晨，花朵的清香在阳光下使人感受不到初春的 寒意。在鄞州公园游玩的我们看到天上大大小小的风筝，压抑不住内心的激动，也买了一只。
我握着风筝托，爸爸握着我的手，一拉，一放，风筝就在这充满节奏的动作中向天上飞去。
在天空中，没有着任何束缚，随风飘荡，不知不觉中，爸爸放开了我的手，当时的我好像也变成了风筝，无拘无束，无忧无虑。
时至今日，又是一个春天，可再也找不到天空中的风筝了，公园里的人也只是为了健身而跑步，没有一个人愿意花费这微小的时间来获得自由的享受。是的，自由！
我瞥了瞥手中的风筝，又望了望书桌上那堆积如山的试题，心中难下抉择。倏地，窗外那蕴含着花香的春风吹拂到了脸上，指引着我走下楼去。我拿着我的风筝，手上上下下僵硬地拉着，可它怎么也飞不起来，正当我准备转身离开时，一双带着皱纹与时光的大手抓住了我的手，看似不经意地一拉一放，风筝好像明白了什么，呼地向天上飞去。
这时，一股熟悉的感受从心中涌起，带着我的思绪随风筝飞翔在云端，感受天空之上那无处不在的自由。
我回头看着父亲，看到了父亲眼神深处的那一抹自由的心绪。
风筝 甘琪
区府门口，一只只风筝如一架架飞机在天上遨游。地上，我看着风筝，回想了很多。
小时候，我在邻居口中一直是一个坏孩子，什么都干过，后来，有一天，我回到家中。
那天，天空是阴沉沉的，父母的脸也是阴沉沉的，气氛极为压抑，我还没开口，父亲就说：“我们来谈谈吧！”在余下的几个小时中。父母罗列除了我的总总“罪名”并与我约法三章：下去之前要请示，有时间限制，不能超过这个时间点，到哪去要汇报……
我如一只断了线的风筝又被线拴上了，而我却不断尝试挣脱这根线。
因为那时候我还没有手表，所以玩一会也情有可原，后来我又玩了一会，实际一小时，接着又想玩一会，实际玩了三小时。
这种浪费时间的方法是有害的，我的成绩由中上游滑到了下游，于是老师的电话自然打到了我父母的手机上了。
那天回家，与约法三章那天一样，父母脸色一个比一个沉，桌子上面还有一只手表。
父亲说：“我知道你不知道时间，又不想提前回家，所以给你一只手表，这样你就可以知道时间了，不会再超时了。”
“还有你的学习，”母亲缓缓地说，”看看风筝，在人的牵引下，风筝可以飞上天，但如果风筝不满足，挣断了那天线，风筝在短时间会快速上升，但时间一长会砸下来，就像你以前的那只风筝。
记忆又被拉回小时候，我与父母一起放风筝，在不断的奔跑中，风筝如一架飞机起风了，在后续上升中，它不满足，结果挣断了那天风筝线，一下飞向远方，而在我们追赶的途中，发现了它，它从空中以九十度垂直防线砸了下来，如小行星撞击天体一样，在撞的一瞬间，它粉身碎骨，地面上也有了一个坑。
现在的我，就是被风筝线控制的风筝，在一松一紧中慢慢升高，虽然脱线的日子十分的爽，但后果也极为严重，但在线的帮助下，我会越走越远，越飞越高。
绳子有一天会用完，但在那时，我已经知道如何控制自己，不会像小时候那样坠下来。
学讲评作文 学讲评发言提纲文案：
第 次作文讲评
教学过程
一、促优补差，评议修改，共同提高。
1、交换阅读。
2、学生选择印象深刻的1篇文章，进行评议，然后师生共同补充评议。
3、优秀作文讲评
教师课前从批阅的作文中找出两篇优秀的作文扫描后载入课件多媒体在课堂上展示，供学生评议，找出优点，进行学习。
评讲1：作文题目 作者
优点：
评讲2：作文题目 作者
优点：
4、后进作文讲评
教师课前从批阅的作文中找出一篇较差的作文扫描后载入课件，多媒体在课堂上展示，供学生评议，找出不足引以为戒。
评讲1：作文题目 作者
缺点：
评讲2：作文题目 作者
学讲评作文 学讲评发言提纲文案：
人教版七年级语文上册第四单元作文讲评课
一、教学目标：
1、学生通过作文讲评，学会组织语言进行写作。
2、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
二、教学过程：
1、习作总评
上一次，我们写了有关“月球”话题的作文，要求大家发挥充分的想象，写一篇五六百字的作文。大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写月球之旅的，有些月亮传说的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。
2、榜上有名
这次作文，写得比较好的同学有张博鑫、李芙蓉、刘国华、李泽华、户芙莹、李垚、李浩南等，他们选材合理，想象丰富，而且语言具体、生动，结构完整。总的来讲，我们班这次作文写得较好，老师很高兴。
3、佳作放送
（1）同学们，在这么多好的作文中，李浩南同学的文章让我印象最为深刻，他写得很好，文章脉络清晰。现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。）……说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。
（2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。）
（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？哪部分得比较具体？是怎样写具体的？
（4）教师适时点评。
4、亮点欣赏
（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。
（2）请作者朗读自己的得意之作。欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。看来要写好文章自信也是很重要的。综观这些语句，你很难说哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的细致入微……
学讲评作文 学讲评发言提纲文案：
怎样讲评作文
课堂上，学生写作文难，教师讲评作文也不容易。这关乎到学生对作文的兴趣和作文成绩的提高。怎样才能让讲评更有意义呢？
作文评讲前，先引导学生对上次作文进行回顾。让学生回忆起些这次作文时的思路，这是做好作文评讲的关键!
学生进行完每次作文之后，究竟如何，教师要对班级、学生本人进行及时反馈，使他们能够得到及时的纠正和提高，达到提高作文的真正目的。通过“辨”，辨出聪明，辨出自信，辨出兴趣，辨出水平!
在辨识的基础上，进行作文交流。把班内作文分为好、中、一般和后进四类，每类读一至两篇，每读完一篇便停下由学生评讲，分析优点和不足，好在哪里差在哪里，哪里值得学习，哪里值得注意，如何改就可以克服弱点，写好作文，让大家研究，得出结论。
交流完之后，学生清楚自己作文的长处和短处，就要根据自己作文的情况进行修改，且在规定的时间内完成。对第一类作文，可要求只作字词句修改，不做大的变动，使其保存原貌。对第二类作文，可要求学生只作部分修改，如开头不好的只修改开头，结尾不好的只修改结尾，中间不好的只修改中间。使其提高层次，进一步完善。对第三类作文，大多结构不够合理，应在详略上做些处理，详写突出主题的地方，略写与主题关系不大的地方，以及确立思路，安排结构层次，对整个文章进行处理，使其具备较好的作文水平。
达标就是指学生修改后的作文是否比原来的自己提高了。哪怕有一点点提高都行，这就叫达标了。
作文展览是作文评讲的延续和深化。作文评讲了，修改了，提高了，就要把它的效果拿出来进行展览。甚至可以把同一个学生修改前和修改后的进行对比展览，让大家看一下修改前和修改后的不同。
对于作文特别好的，教师可以帮助学生推荐，发送到适合的刊物或报纸上发表，为学生创造一个提高作文的良好环境，真正推动学生作文的实质性进步!
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《学讲评》作文吗？以下是小编收集整理的《学讲评》，仅供参考，欢迎大家阅读《学讲评》。