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辅导古诗鉴赏《边词》作文 边词古诗带拼音版图片文案：
张敬忠
五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。
即今河畔冰开日，正是长安花落时。
张敬忠是初唐一位不大出名的诗人，《全唐诗》仅录存其诗二首。据《新唐书·张仁愿传》记载，中宗神龙三年，张仁愿任朔方军总管时，曾奏用当时任监察御史的张敬忠分判军事。这首《边词》，大约就是他在朔方军幕任职时的作品。
首句中的“五原”，就是现在内蒙古自治区的五原县。张仁愿任朔方总管时为防御突厥而修筑的著名的三受降城之一──西受降城，就在五原西北。这一带地处塞漠，北临大碛，气候严寒，风物荒凉，春色姗姗来迟，所以说“五原春色旧来迟”。着“旧来”二字，不但见此地的荒寒自古迄今如斯，而且表明诗人对此早有所闻。这一句是全篇总冒，以下三句即对春色之来迟进行具体描绘。
“二月垂杨未挂丝。”仲春二月，内地已经是桃红柳绿，春光烂漫，这里却连垂杨尚未吐叶挂丝。柳色向来是春天的标志，诗人们总是首先在柳色中发现春意，发现春天的脚步、声音和身影。抓住“垂杨未挂丝”这个典型事物，便非常简括地写出边地春迟的特点，令人宛见在无边荒漠中，几株垂柳在凛烈的寒风中摇曳着光秃秃的空枝，看不到一点绿色的荒寒景象。
三四两句仍紧扣“春迟”写边地风物，却又另换一副笔墨。通过五原与长安不同景物的对照，来突出强调北边的春迟。第二句与三四两句之间，包含着一个时间的差距。河畔冰开，长安花落，暗示时令已值暮春。在荒寒的北边，到这时河冰刚刚解冻，春天的脚步声虽已隐约可闻，春天的身影、春天的色彩却仍然未能望见，而皇都长安，这时早已姹紫嫣红开过，春事阑珊了。这个对照，不仅进一步突出了边地春迟，而且寓含了戍守荒寒北边的将士对帝京长安的怀念。
面对五原春迟、北边荒寒的景象，诗人心里所唤起的并不是沉重的叹息与忧伤，也不是身处穷荒绝域的孤寂与凄凉。这里是荒寒的，但荒寒中又寓有它所特具的辽阔与壮美；这里是孤寂的，但孤寂中又透露出边地的宁静和平，没有刀光剑影、烽火烟尘；这里的春天来得特别晚，但春天毕竟要降临。“河畔冰开”，带给人的是对春天的展望，而不是“莫言塞北无春到，纵有春来何处知”这样沉重的叹息。刘永济说：“此边词而不言边塞之苦。但用对比手法将河畔与长安两两相形而意在言外，且语意和平，可想见唐初国力之盛”。这是深解诗味的精到评论。沈德潜评道：“不须用意。”说的也正是此诗于不经意中见诗人气度与时代风神的特点。如果我们把这首诗和王之涣的《凉州词》对照起来读，便不难发现它们的声息相通之处：尽管都写了边地的荒寒，流露的思想感情却是对边塞风物的欣赏。在这一点上，《边词》可以说是开盛唐风气之先的。
这首诗散起对结，结联又用一意贯串、似对非对的流水对，是典型的“初唐标格”。这种格式，对于表现深沉凝重的思想感情可能有一定局限，但却特别适合表现安恬愉悦、明朗乐观的思想感情。诗的风调轻爽流利，意致自然流动，音律和婉安恬，与它所表现的感情和谐统一，让人感到是用一种坦然的态度对待“春色旧来迟”、“垂杨未挂丝”的景象。特别是三四两句，在“河畔
冰开日”与“长安花落时”的工整对仗之前，分别用“即今”、“便是”这样轻松流易的词语勾连呼应，构成了一种顾盼自如的风神格调。“治世之音安以乐”，这首诗可以作为一个典型的例证。不妨说，它是初唐标格与盛唐气象的结合。
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初中作文辅导古诗鉴赏： 从军行七首（其一）
王昌龄
烽火城西百尺楼， 黄昏独坐海风秋。
更吹羌笛关山月， 无那①金闺万里愁。
从军行 组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗，共有七首。这一首，刻画了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情。
这首小诗，笔法简洁而富蕴意，写法上很有特色。诗人巧妙地处理了叙事与抒情的关系。前三句叙事，描写环境，采用了层层深入、反复渲染的手法，创造气氛，为第四句抒情做铺垫，突出了抒情句的地位，使抒情句显得格外警拔有力。“烽火城西”，一下子就点明了这是在青海烽火城西的瞭望台上。荒寂的原野，四顾苍茫，只有这座百尺高楼，这种环境很容易引起人的寂寞之感。时令正值秋季，凉气侵人，正是游子思亲、思妇念远的季节。时间又逢黄昏，“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！”这样的时间常常触发人们思念于役在外的亲人。而此时此刻，久戍不归的征人恰恰“独坐”在孤零零的戍楼上。天地悠悠，牢落无偶，思亲之情正随着青海湖方向吹来的阵阵秋风任意翻腾。上面所描写的，都是通过视觉所看到的环境，没有声音，还缺乏立体感。接着诗人写道：“更吹羌笛关山月”。在寂寥的环境中，传来了阵阵呜呜咽咽的笛声，就象亲人在呼唤，又象是游子的叹息。这缕缕笛声，恰似一根导火线，使边塞征人积郁在心中的思亲感情，再也控制不住，终于来了个大爆发，引出了诗的最后一句。这一缕笛声，对于“独坐”在孤楼之上的闻笛人来说是景，但这景又饱含着吹笛人所抒发的情，使环境更具体、内容更丰富了。诗人用这亦情亦景的句子，不露痕迹，完成了由景入情的转折过渡，何等巧妙、何等自然！
在表现征人思想活动方面，诗人运笔也十分委婉曲折。环境氛围已经造成，为抒情铺平垫稳，然后水到渠成，直接描写边人的心理“无那金闺万里愁”。所要表现的是征人思念亲人、怀恋乡土的感情，但不直接写，偏从深闺妻子的万里愁怀反映出来。而实际情形也是如此：妻子无法消除的思念，正是征人思归又不得归的结果。这一曲笔，把征人和思妇的感情完全交融在一起了。就全篇而言，这一句如画龙点睛，立刻使全诗神韵飞腾，而更具动人的力量了。
〔注〕①无那：无奈，指无法消除思亲之愁。
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初中重要古诗词大全(古诗词+详细赏析)
初中重要古诗词大全
次北固山下王湾客路青山外，,行舟绿水前。湖平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。（寓情于景，景中含理，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。表示新事物总是蕴涵于旧事物当中）。乡书何处达，归雁洛阳边。七年级上册P21赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。反映了作者抑郁不平的心境，婉转的表达了英雄无用武之地的感慨。）七年级上册P23早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（运用比喻，如画家设色作画，描摹早春特有的景致：细雨蒙蒙，春草乍生，远看有青草，近看却没有。希望人们珍惜早春这一最美好的时光，表现了作者对早春的喜爱和赞美之情）。七年级上册P139闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（运用拟人，以景传情。将月亮人格化，无知无情的明月，成了善解人意的知心人，表达了诗人对友人的担心、牵挂和思念）。七年级上册P208观刈麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑士气，背灼炎天光，（农民甘愿吃苦耐劳的美德和辛苦劳作的场景）。力尽不知热，但惜夏日长。（心理描写，表现了农民甘愿吃苦耐劳的美德，以及让人同情的处境和他们矛盾的心理）。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。（精华所在，心理描写，表现了对劳动人民的深深同情和对自己的自责）。七年级下册P238破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。（运用对描绘战争爆发前的情景）。（点燃出一种悲壮，肃杀的气氛。）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。壮观激烈的作战场面。表达了坐着渴望杀敌立功统一祖国的雄心和政治理想。作者那种壮志难酬的悲愤
七年级下册P241
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
以蓬雁自比，表达自己身世沉浮之感和思乡之愁。写塞外的秋景，表现了作者的思乡之愁。
大漠孤烟直，长河落日圆。
描写塞外雄奇壮观的独特风光的句子。
烽火台上燃起的孤烟在广阔的沙漠上冲天而起，蜿蜒曲折的黄河映衬落日的残红。直写孤烟之高，圆写落日之低，二词极状大漠长河地区的平旷。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
七年级下册P260
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
草木深：字面写草木丛生的样子，实际写城池残破的样子
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤时事，看到鲜花反而落泪，久别家人，听到鸟鸣反而心惊。表现诗人感世伤怀久别思家之情。
烽火连三月，家书抵万金。
连三月写出了战乱之长，抵万金极言家书难得，表现了对家人的思念之情
白头搔更短，浑欲不胜簪。
真切的表现出在战乱中思念亲人，盼望得到亲人音讯的心情。
八年级上册P58
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，
“笼”字将烟、水、月、沙四者融合在一起，构成一幅迷蒙冷寂的画面，渲染出一种凄凉的气氛。
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱《后庭花》。
运用议论，借讽刺商女讽刺了晚唐统治者不顾国家安危，只顾贪图享乐。
八年级上册P60
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
巧用带有感情色彩的地名表达了忧虑不安的心情，一语双关，对仗工整。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
体现了高风亮节的民族气节，表达了诗人舍生取义、以死报国的感情。
八年级上册P64
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
借用颜色和夸张的修辞手法，体现了泰山的绵长。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
夸张拟人的手法把泰山的长夸张到了极点
当雄生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄。同时体现出一种人生哲理，鼓励人们敢于攀登人生的顶峰，表现了作者不怕困难，敢于俯视一切的雄心和气概。
八年级上册P145
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
湖边五颜六色的鲜花令人眼花缭乱，路上新生的小草改过了马蹄。从植物变化的角度写出了早春的变化，体现人们对早春的喜爱。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
体现出作者对钱塘湖早春的喜爱和赞美之情
八年级上册P148
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
表达了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前，无所畏惧的进取精神。
八年级上册P150
送杜少府之任蜀川
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
这两句成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。说明只要四海之内有知己的朋友即使远隔天涯也像近邻一样。体现出作者高远的志趣和旷达的胸怀。
无为在歧路，儿女共沾巾。
八年级上册P114
已亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执著追求。
八年级上册P116
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
用比喻和夸张的手法渲染了兵临城下的紧张气氛和危急形势。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
借用号角声、秋色、晚霞、塞上泥土，渲染了悲壮凄凉的气氛。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。八年级上册P229
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（借用典故表达了诗人以死报国的爱国之情）
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
借景体现出边塞的秋天凄凉、萧瑟以及环境的恶劣、军旅生活的艰苦。在层层叠叠的山峰之中，只见烽烟直上，夕阳残照，一座古城紧闭城门。既表现了当时军事态势的严重，又表现了边塞荒凉奇异的秋景，还为下文做了铺垫。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
表现将士既思念亲人，又想建功立业的矛盾心理。体现出孤城将士内心的苦闷以及壮志难酬、有家难归的抑郁情怀。爱国情怀、思乡苦闷构成了守边将士复杂的心态，最能引发读者的同情和思考。
八年级下册P64
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
古道西风瘦马，
夕阳西下，
断肠人在天涯。
表达了天涯游子的思乡之情。
八年级下册P67
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二三十年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
对世事沧桑、亲朋凋零的感伤，含蓄地表达了内心的不平
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
沉舟的旁边千帆竞发，病树的前头万木争春。以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。后人常用这两句说明：没落的事物就由它没落吧，新生的事物依然要按照自己的规律发展下去。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
但诗人并未因此消沉下去，而是振作精神面向未来。
八年级下册P206
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡泪成灰泪始干。
丝与思谐音，以象征的手法描写至死不渝的爱情，最为精彩感人。现在用于歌颂具有无私奉献精神的人。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青岛殷勤为探看。
八年级下册P208
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
诗人想像中的他日相逢，烛光下共话夜雨的情景，从时间和空间的变化写出了人们的悲欢离合，丰富展示了今日彼此相思之意。
八年级下册P249
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱。是离愁。别是一般滋味在心头。
用丝缕比喻愁思，用剪不断，理还乱的千丝万缕来形容愁思的纷繁难解，化抽象为具体，形象地展现了心头无可解脱的愁苦之情。
九年级上册P207
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台，
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来，
将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣。暗寓了人世无常的感慨，表现了词人对年华流逝的感伤。
小园香径独徘徊。
九年级上册P209
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
以春花喻冬雪，比喻新颖传神，表现了边塞的绮丽风光。是传诵千古的咏雪名句。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（过渡句）
运用对偶、双关、拟人、夸张表达了对友人长途跋涉的担忧之情。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
表达了对友人的依依惜别之情
九年级上册P244
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
通过大海吞吐宇宙的气象，可以领略到诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的伟大抱负。
幸甚至哉，歌以咏志。
九年级下册P191
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
写诗人在东篱下采摘菊花忽然见到对面的南山的情景。展示出作者热爱自然的情感和旷达的心胸，最有妙处。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
九年级下册P59
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
作者想像离开长安后渡过黄河与攀登太行山的情景，以山川的险阻比喻世路的艰难。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
借用典故，暗示古人能有此机遇，自己也不见得没有，表示希望能够得到朝廷的重用。
行路难，行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
暗用典故，表示自己乘长风破万里浪的时机一定会有，到那时将挂起风帆直渡大海。表现诗人虽遭受重大挫折仍有远大的政治抱负和强烈的自信心。
九年级下册P62
江城子
密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
打猎壮观的阵容和太守出列的雄姿、高昂的情绪。作者以孙权自喻，暗示自己有雄才大略。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
表达了作者不服老的心境借用典故，拿魏尚自比，希望得到朝廷重用。表达了作者渴望杀敌报国的英武豪迈的非凡气概
九年级下册P192
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
“足”字表现了农家待客时倾其所有的热情和淳朴，赞美了村民热情好客
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
描绘了山环水绕的美丽景色。写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，富有哲理，给人启迪。先用来形容进入一个别有天地的境界或比喻绝路逢生的情景。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
九年级下册P64
山坡羊
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
“聚”，化静为动，表现峰峦的众多和动感：“怒”把河水人格化。“聚”“怒”二字，运用拟人，把峰峦波涛的雄伟气势写的极其生动形象，表现了潼关的地势险要。借古讽今，揭示了封建社会更替，给人们带来的苦难。表达了对人民遭受苦难的同情，非常精辟。
九年级下册P195
辅导古诗鉴赏《边词》作文 边词古诗带拼音版图片文案：
晓步清王国维
兴来随意步南阡，夹带垂杨相带妍，万木沉酣新雨后，百昌苏醒晓风前。
四时可爱唯春日，一事能狂便少年，我与野鸥申后约，不辞旦旦冒寒烟。
虞美人宋蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
锦瑟唐李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，此情可待成追忆，只是当时已惘然。
金缕衣唐杜秋娘
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时，花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
丑奴儿宋辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁，
而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《辅导古诗鉴赏《边词》》作文吗？以下是小编收集整理的《辅导古诗鉴赏《边词》》，仅供参考，欢迎大家阅读《辅导古诗鉴赏《边词》》。