我们的故事[2]作文 我们的故事2文案

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我们的故事[2]作文 我们的故事2文案：

五年级升级的我马上就要变成学校里的大学姐，上六年级了！可是，一想到这件事，我就忍不住开始暗喜，因为，我们这些最有缘分的同学、朋友们，还可以在一起……
一、我们在一起三年，我们曾吵过、也互相帮助过
每次每个人如果受伤了，受委屈了，我们都会去安慰、帮助。就提我记忆比较深刻的一件事来说吧！在一节科学课上，我们班的一对同桌，开始了无休止的争吵。那个时候正是养乌龟的黄金时代，两人中的冯魏萱在科学课上把她刚刚在校门外买的一只小乌龟放到了桌上，把积木垒成了“一栋高楼”之后，再把小乌龟放到了最顶端上。就这样，一秒，两秒，三秒过去了。她的“摩天高楼”引起了同桌肖智健的热烈关注，肖智健开始偷偷地用手去碰积木的底部，希望这栋“高楼”倒塌，却被冯魏萱狠狠地拍了一下手，可是，他并没有气馁，在无数次的失败后，肖智健急了，把他的肥手朝积木狠狠地拍去，“哗啦”，积木倒塌的声音响彻了整个教室，乌龟也被狠狠地摔在了地上。冯魏萱的眼睛顿时泛起了泪花，肖智健知道自己做错了，把头低了下去。随后，冯魏萱过激的行为令班上的所有人都没有想到！她把肖智健的手腕放到了自己的嘴边，狠狠地咬下去，肖智健惊呆了，我们也惊呆了，那里可是有大动脉的啊！随即，肖智健也哭了，他用另一只没有被咬的手使尽全身力气打了冯魏萱一个耳光。两个人的哭声越传越远，班上的每一个人都跑到了这对同桌的身旁了解情况，你一言、我一语，七嘴八舌。看着肖智健已经青紫交加、留着血的手腕，我觉得事情已经不能再拖下去了，便牵着肖智健的手，前往医务室。而班上其他的班委便在一旁安抚着冯魏萱。那天，下着大雨，走廊滑滑的，雨也不断飘进来，有几位同学远远地跟在我的后面，担心肖智健的病情。医务室的阿姨说：“什么动物咬得这么严重？这两星期不许碰水！”。后来，在我们班每个人的调解下，他们两个人才原谅了彼此！
二、我们在一起三年，我们一起玩过
每节体育课或有空闲的时候，班上的每个人便会与自己关系要好的朋友走在一起，畅谈着昨天播的电视剧、今天发生了什么事、家里煮了什么菜等等，还会把各自的心事说出来。我们还会在一起玩各种游戏，在我们之间发生的每一件事，都是如此的有趣！
三、我们在一起三年，我们哭过、闹过，但是，都和好了
有一次，我们班的陈海洋由于被人骂成是鬼，而大哭了一场，我们连忙去安慰他，不过刚开始，他不把原因说出来，连最与他要好的俞超杰都不说。我便把陈海洋带到了教室，把门锁了，安慰他，让他把一切说出来。他开始慢慢地阐述，原来，是刚刚要下去上体育课的时候，一群小毛孩指着陈海洋说他是鬼，这时，平常经常被开玩笑的陈海洋爆发了，便发生了接下来的事，最后说完了，我便问他要不要下去，他
便说好。没想到，一走下楼梯，汤睿晞、谢逸婷等人开始问我事情的经过，我答应了陈海洋不说，却被他们一再逼问，我便压低了声音开始讲述，可是她们一个接一个地问问题，一个声音比一个大，最终还觉得我说的所有都是编的。我崩溃了，心想：苦苦安慰、问了陈海洋一节体育课，最终却被冠上编故事的名头，我为什么要管这件事情？我大哭起来，陈海洋也哭了起来，原因竟是我讲出了他的事情，我所有的解释都是无用的，我躲到了厕所里，哭了起来……不过第二天上学，我们很快就和好了！
这三年，发生的事不止这些，而我也十分珍惜着这段故事和回忆，一转眼，一起相处的三年只剩下了一年时间，我一定会好好珍惜的！不过，每次一想到我们就快毕业了，就要分开了，我不知怎么的，心情便会低落起来……

我们的故事[2]作文 我们的故事2文案：

正在进行着网上直播课。
我专注地对着电脑大声的讲述着，幻灯片一页页过着，孩子们的头像都亮着，只是这会儿只我在讲，没有互动，也没有回声，周围的一切都静静的。
是因为我把窗门都关上了吧，偶尔驶过的车，都会传来杂音，这样的杂音在我的直播课堂上是不被允许的。
也还因为高先生躲到另外一个屋了吧。前两天，高先生出门采购，打开门后发现我在进行直播课，愣在那里，进也不是，退也不是。就因为放下大包小包时，塑料袋发出了一点声音，被我犀利地白了一眼，他就只得把东西原地放着，愣愣地等我把课上完，才给自己喷了酒精消了毒，依次整理了买回来的各样东西，悄悄躲里屋去了。那天之后，凡是到我上网课的时间，他就悄悄躲开，连电视的声音都关得极低。
反正玺乐也在他的房间上课，他关着门，戴着耳机，也丝毫影响不到我吧。毕竟回答问题的时候少，而我的课也不是很多。
对的，我上网课时，除了我的声音，除了我学生的互动，其余的一切，静悄悄。
可就在这时，里屋忽然传来爽朗的笑声，一阵接着一阵。
玺乐这节没有课吗?什么时候溜到爸爸的房间一起去看电视了?什么电视节目这么吸引人，那么长久的笑，笑得前仰后合?……
脑子里一连串的问题，但不能多想，我的这节课还得有几分钟才下课。
刚开始的课，总是看错时间，生怕影响我后面上课的老师，所以一到整点，赶紧退出直播间，退出了才发现，还有十分钟才下课，然后又慌忙再开直播，连连向学生们道歉。两次下来，紧张得汗流浃背。索性把我要上的每一节课的时间用纸抄写一遍，放在我一眼就能瞟到的地方。时间观念现在是牢固的很了，再也没错过。
可此时，我该怎么办呢?是大声告诉他俩，看电视声音太大影响到我了;还是直接下麦，去制止他们?正在直播，我都不能够去做。
于是，我下意识地把自己的声音，放大，再放大。希望这特别的声音，不要影响到空中教室那头的我的学生。
笑声还没停，我的血一下子冲到了脑门。
一退出直播间，我气冲冲地推开高先生的房门，“你俩干啥呢!看啥看得这么高兴，我在上课，知不知道!——”
高先生无辜地看着我，电视的声音依旧低低的。而玺乐也并不在他这里。
“那他笑个啥劲儿!还一直笑!”我心里依旧愤愤的。
笑声依旧没停，玺乐的课也还没结束。
“妈妈在上课，你笑成那样，影响到我了，知道吗?”我的声音很高。没想到，玺乐还在笑。戴着他大大的耳机，左手拿着手机，右手拿着笔。
“哎呀，我们老师讲得太好玩了，我太喜欢了!”他自顾自地说着。
原来如此!他逐步的适应了常规的生活节奏，每天早起，按时午睡，有足够多的时间思考看书，不用再熬夜写作业，闲时还可以帮爸爸做做饭，打扫家里卫生。老师反馈的错题，第一时间改正。
他快乐着自己的生活，却很难懂我的累。
或许，我也可以不用这么拘谨，我也可以让我的孩子们在屏幕的那头：为文字，喜或悲;为生活，念或思。
当我把更多的精力投入到空中课堂时，周围的一切，都好似静止了一般。密密麻麻的文字，真真假假的讯息，五颜六色的图片，各式各样的技术一下子全部涌入了我的生活。密集的工作，塞满了我二十四小时的分秒。
我可以做好的吧，我应该做到更好吧!与伙伴们不断尝试，共同分享，一起进步，真的很难想象，这么短的时间，大家是克服了多少困难，才做得这么好!的确，我的学生们，也那么配合，那么努力，积极适应，一个都没有掉队!
所以，每个细节，都得做到最好。哪怕是创造一切条件给学生一间最安静的课堂。
“好了，快吃饭吧，一会儿你还要上课呢!”三餐四季和我的直播课，成了我们最近的日常。而我，却无心粮食和蔬菜。
年年春草绿，等燕子归来，等陌上花开。

我们的故事[2]作文 我们的故事2文案：

藏在脑海深处那段长长的记忆，岁月抹不去，时间冲不走，是属于我们俩的故事。
我们俩的故事，绽放在春天的奔放里。第一朵叫不出名的花在微风的吹拂下娇羞地打开花瓣，一缕香散开在田野里，呼唤着她的同伴，也呼唤着我们。撒开腿，在一碧如洗的蔚蓝天空下，我与你从田垄的这头飞奔到那头，自由得像头顶上那几只欢快的鸟儿。跑累了停下直喘气，耳朵里传来风的声音和自己的呼吸声，时不时地还有几声清脆的鸟鸣划过。我们看着对方，笑了，回头望，一片绿色。
我们俩的故事，盛开在夏天的宁静里。蝉儿聒噪不停，大街上车水马龙，夏天在蒸腾的汗水里浸淫着。而我们却像两个早已置身世外的高人，闲庭信步至偏远村庄的小溪畔。我们自有我们的乐趣。静静地蹲着，手上拿一个漂亮的小玻璃瓶，眼睛一眨不眨地盯着清澈小溪中一个个可爱的黑色的小精灵，它们拖着条小尾巴，和水流应和着打着旋。我们互视，心有灵犀地一起把手伸进凉凉的水里……小蝌蚪搬家喽，看看你瓶里的，数数我瓶里的，凑到透过树荫的阳光下，别提有多生动呢！夏夜，两张大大的躺椅并排摆在院子里，上面躺着小小的我们俩。我们谁也不说话，干啥还需要说话呢，天上有星星，有月亮，有悠悠飘过的云朵，还有提着灯笼来做客的萤火虫，我们谁也不愿意说话，就这样静静地看着，静静地睡去了。
我们俩的故事，成熟于秋天的甜味里。大人都没空管我们，忙着照顾田里的活，却疏于防范我们两个”家贼“。这时的我们，学会了翻墙术，神不知鬼不觉地来到不知谁家的菜园里，刨了好几个大红薯。回到属于我们的地盘，再也等不及了，我们用几块红砖垒起一个小灶，在里面塞满了捡来的枯枝落叶，点上火，等火旺起来了，就把洗干净的红薯放了上去。然后我们就等啊盼啊，每过几秒钟就要用手指去按一下，看看是否软了。有时候烤红薯也并不是一帆风顺的，小灶坍塌事故屡有发生，火也爱凑热闹，常常罢工，最可恶的是不见火只冒烟，那烟熏得”泪流满面“的滋味常让我们俩气得直跺脚。顺利的话，我们就能吃到香喷喷烫手的红薯了，从这个手换到那个手，嘴里”哎呦哎呦“喊疼，但脸上却是得意的笑。那个香啊，那个酥软啊，那个暖乎乎的感觉，一辈子都忘不了。
我们俩的故事，收获在冬天的童话里。冰雪世界，童话般晶莹纯澈，到处是胖鼓鼓的白，我们喊上对方，搀起手，冲进了白茫茫的世界里。我们扔掉手套，铲雪、堆雪、挖雪、扔雪、砸雪、吃雪，能怎么玩我们就怎么玩，把个冰雪世界破坏得不像样，直到手心火热火热，我们才停下来。”嘎吱嘎吱“踩着雪，我们回到了屋里，炉火旁肆无忌惮的笑声火花般溅开来。
春、夏、秋、冬，用她们不同的声音述说着我们俩的故事。远方的你，听到了吗？

我们的故事[2]作文 我们的故事2文案：

结语：《我们的故事[2]》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《我们的故事[2]》供大家参考，我们一起来看看《我们的故事[2]》作文应该怎么写吧！