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进入我作文 文案：
进入初中，我不再是儿时那个爱发脾气的我。我不再是儿时那个爱依靠父母的我。我不再是儿时那个每天给妈妈增添麻烦的我。因为我已经在往青春的那个方向直走。星期天，妈妈一大早就出去了，刚刚睡醒的我往客厅的方向走，电烤炉留了一张纸条上写“宝贝，你今天自己到家弄点饭吃，桌上有10元钱，自己去超市买些蔬菜吧!”看完这张纸，我的脸苍白苍白，心里有说不出的苦。“没办法，总不能因为妈妈不在家，就饿死自己吧”我来到菜市场东瞧瞧，西瞧瞧，看见了我最爱的食物—土豆，我走过去，礼貌地问“阿姨，土豆多少元一斤?”“3元”“能便宜点么?”“看你是个学生就算你2。
5吧”“谢谢”在得到价钱的肯定时我再东挑挑西凑凑才买了一斤。我提着土豆来到下一个“战场”我走到一个卖蘑菇的老爷爷那，买了5元的蘑菇，正等我想回家时看看兜里还有多少元?“什么。2。5元”我大叫一声，引来了许多奇异的眼光。我的嘴直嚷嚷。到了家，我学着妈妈的样子把土豆洗干净削了皮放到案板上，一开始，它任我宰割，可它越小时，它就喜欢到处滚滚，它一下溜到这边一下溜到那边。
我费了九牛二虎之力才把它切完。终于到入锅的时间了，我把油倒入锅中，把土豆的每一面都给他画上浓浓懂得“妆”，再给它撒点辣子灰，使它变得更“美丽”。一阵阵香味喷鼻而来，尝一口，让人回味无穷啊!”小学的我，爸妈把我捧在手心里，从来不让我做粗活，我现在学会了做菜，这也证明，青春的脚步理我更近了。有人说：青春是一个叛逆的时期，也有人说：当你读书的时候，青春的脚步离你更近了。
也有人说：青春是一个时间段，是让你来挥霍的。俗话说的好：一年级之计在于春，四个季节春天最好。那么一个生命段最好的时间段是青春，我觉得“青春”这个时间段可以利用读书，这样，青春的脚步会更近。进入初中的第一天，我便早早起来床，拿起书本大声朗读起来，我并不是和一起读书，人在房间，心却在外面。在我认真读书的时候，我仿佛听见了青春的脚步声和呐喊声。它们仿佛告诉我：“只要努力读书，青春就在身旁。
”当我进入初中，我才深刻了解，他人口中的青春并不是只要叛逆，青春还有一种意思是成长，是快乐的成长。青春每分每秒都围绕在我身边。青春的脚步声永远不停息。
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(初中作文)你闯入我的世界
你闯入我的世界
一个原本宁静祥和的夜晚，随着一声响亮的啼哭，你，闯入了我的世界，贪婪地夺走了属于我的一切。
我讨厌你的闯入，结束了我六年美好无虑的时光。你是带着光芒降临的，是我们家的希望。多少个夜晚，我因你的哭闹无法入睡，爸妈都围着你转，喂饭，换尿布，无微不至。而你的一颦一笑都如细线般牵动着他们的心，你一哭，妈妈立马抱住你，轻轻拍着背，如当初对我一般，你的光芒太过耀眼，只能留我一人黯然神伤。
我真的非常不喜欢你，即使你学会走路后，第一个扑向的人是我；即使你学会说话后，第一声叫的是??姐姐；即使有什么好吃的，你都舍不得吃，总要先拿给我，确认我不吃之后才小心翼翼地打开，开心地吃起来。
但，因为你的又一次闯入，让我发现，我是多么愚蠢狭隘！
那天，我和妈妈急匆匆地赶到医院，看到了泪流满面的你??我快认不出你了：鲜血从你的下巴汩汩地淌着，红通通的脸上湿漉漉的，不知是汗是泪。医生在一旁，准备着工具，拿出了一根银闪闪的……针！你看到了后号啕大哭，两个护士立刻钳住了你，你头摆不得，手挥不得，只能任凭医生摆布。我看见针刺入你稚嫩的皮肉中，穿进去，又抽了出来，每一秒，每
回到家后，你醒了，你强撑着身体来到了我房间，轻轻地打开了房门，缓慢走近，递给了我一个粉红色的发圈：“姐姐，送给你。”你冲着我笑着，眼睛澄澈，像是星辰，流光熠熠。??原来你竟是因为想捡这个发圈给我，才被撞倒的啊。
不敢想象，在洗手池前洗手的你，看见被人遗落在地的发圈，你满心欢喜地跑过去，刚要蹲下去捡，就被冲跑过来的同学撞到了。你向前一滑，磕到了下巴，鲜血顺着脖颈流了下去，可手里却仍紧握着那个发圈……
想到这，我的眼里，又一次氤氲了。凝视着手中被你的汗液沾湿的灰乎乎的粉红色发圈，倏然想起我曾经不经意间说过我喜欢粉红色，没存想你竟一直记得。这一天，你又闯入了我的世界，给我带来了爱，与温暖。
谢谢你，让我体会到了血浓于水的手足亲情，让我发现了我的世界多了了一个爱我的小天使。是你，让我懂得了爱与善待。
谢谢你闯入我的世界，我亲爱的弟弟！
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篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗
重症肺炎
【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外,尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现,既可发生于社区获得性肺炎(community-acquiredpneumonia,CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospitalacquiredpneumonia,HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensivecareunit,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilatorassociatedpneumonia,VAP)和健康护理(医疗)相关性肺炎(healthcare–associatedpneumonia,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。
【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质)炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP临床诊断依据包括:①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰;伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或)湿性啰音。④WBC10
99×10\/L或重症肺炎通常被认为是需要收入ICU的肺炎。关于重症肺炎尚未有公认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的CAP诊断和治疗指南中将下列症征列为重症肺炎的表现:①意识障碍;②呼吸频率30次\/min③PaO25d、机械通气4d)和存在高危因素者,即使不完全符合重症肺炎规定标准,亦视为重症。
美国胸科学会(ATS)2001年对重症肺炎的诊断标准：主要诊断标准①需要机械通气;②入院48h内肺部病变扩大≥50%;③少尿(每日177μmol\/L(2mg\/dl)。次要标准:①呼吸频率30次\/min;②
PaO2\/FiO22007年ATS和美国感染病学会(IDSA)制订了新的《社区获得性肺炎治疗指南》，对重症社区获得性肺炎的诊断标准进行了新的修正。主要标准：①需要创伤性机械通气②需要应用升压药物的脓毒性血症休克。次要标准包括：①呼吸频
率30次\/min;②氧合指数(PaO2\/FiO2)20mg\/dL）⑥白细胞减少症（WBC计数＜4×109\/L）⑦血小板减少症（血小板计数＜100×109\/L）⑧体温降低（中心体温＜36℃）⑨低血压需要液体复苏。符合1条主要标准，或至少3项次要标准可诊断。
重症医院获得性肺炎（SHAP）的定义与SCAP相近。2005年ATS和美国感染病学会(IDSA)制订了《成人HAP,VAP,HCAP处理指南》。指南中界定了HCAP的病人范围:在90d内因急性感染曾住院≥2d;居住在医疗护理机构;最近接受过静脉抗生素治疗、化疗或者30d内有感染伤口治疗;住过一家医院或进行过透析治疗。因为HCAP患者往往需要应用针对多重耐药(MDR)病原菌的抗菌药物治疗，故将其列入HAP和VAP的范畴内。
【临床表现】重症肺炎可急性起病，部分病人除了发热、咳嗽、咳痰、呼吸困难等呼吸系统症状外，可在短时间内出现意识障碍、休克、肾功能不全、肝功能不全等其他系统表现。少部分病人甚至可没有典型的呼吸系统症状，容易引起误诊。也可起病时较轻，病情逐步恶化，最终达到重症肺炎的标准。在急诊门诊遇到的主要是重症CAP患者，部分是HCAP患者。重症CAP的最常见的致病病原体有：肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌、军团菌、革兰氏阴性杆菌、流感嗜血杆菌等，其临床表现简述如下：
⑴肺炎链球菌为重症CAP最常见的病原体，占30%~70%。呼吸系统防御功能损伤（酒精中毒、抽搐和昏迷）可是咽喉部大量含有肺炎链球菌的分泌物吸入到下呼吸道。病毒感染和吸烟可造成纤毛运动受损，导致局部防御功能下降。充血性心衰也为细菌性肺炎的先兆因素。脾切除或脾功能亢进的病人可发生暴发性的肺炎链球菌肺炎。多发性骨髓瘤、低丙种球蛋白血症或慢性淋巴细胞白血病等疾病均为肺炎链球菌感染的重要危险因素。典型的肺炎链球菌肺炎表现为肺实变、寒战，体温大于39.4℃，多汗和胸膜痛疼，多见于原先健康的年轻人。而老年人中肺炎链球菌的临床表现隐匿，常缺乏典型的临床症状和体征。典型的肺炎链球菌肺炎的胸部Ⅹ线表现为肺叶、肺段的实变。肺叶、肺段的实变的病人易合并菌血症。肺炎链球菌合并菌血症的死亡率为30%~70%，比无菌血症者高9倍。
⑵金葡菌肺炎为重症CAP的一个重要病原体。在流行性感冒时期，CAP中金葡菌的发生率可高达25%，约50%的病例有某种基础疾病的存在。呼吸困难和低氧血症较普遍，死亡率为64%。胸部Ⅹ线检查常见密度增高的实变影。常出现空腔，可见肺气囊，病变变化较快，常伴发肺脓肿和脓胸。MRSA（耐甲氧西林金葡菌）为CAP中较少见的病原菌，但一旦明确诊断，则应选用万古霉素治疗。
⑶革兰氏阴性菌CAP重症CAP中革兰氏阴性菌感染约占20%,病原菌包括肺炎克雷白杆菌、不动感菌属、变形杆菌和沙雷菌属等。肺炎克雷白杆菌所致的CAP约占1%~5%，但其临床过程较为危重。易发生于酗酒者、慢性呼吸系统疾病病人和衰弱者，表现为明显的中毒症状。胸部X线的典型表现为右上叶的浓密浸润阴影、边缘清楚，早期可有脓肿的形成。死亡率高达40%~50%。
⑷非典型病原体在CAP中非典型病原体所致者占3%~40%。大多数研究显示肺炎支原体在非典型病原体所致CAP中占首位，在成人中占2%~30%，肺炎衣原体占
6%~22%，嗜肺军团菌占2%~15%。但是肺炎衣原体感染所致的CAP，其临床表现相对较轻，死亡率较低。肺炎衣原体可表现为咽痛、声嘶、头痛等重要的非肺部症状，其
他可有鼻窦炎、气道反应性疾病及脓胸。肺炎衣原体可与其他病原菌发生共同感染，特别是肺炎链球菌。老年人肺炎衣原体肺炎的症状较重，有时可为致死性的。肺炎衣原体培养、DNA检测、PCR、血清学（微荧光免疫抗体检测）可提示肺炎衣原体感染的存在。军团菌肺炎占重症CAP病例的12%~23%，仅次于肺炎链球菌，多见于男性、年迈、体衰和抽烟者，原患有心肺疾病、糖尿病和肾功能衰竭者患军团菌肺炎的危险性增加。军团菌肺炎的潜伏期为2~10天。病人有短暂的不适、发热、寒战和间断的干咳。肌痛常很明显，胸痛的发生率为33%,呼吸困难为60%。胃肠道症状表现显著，恶心和腹痛多见，33%的病人有腹泻。不少病人还有肺外症状，急性的精神神志变化、急性肾功能衰竭和黄疸等。偶有横纹肌炎、心肌炎、心包炎、肾小球肾炎、血栓性血小板减少性紫癜。50%的病例有低钠血症，此项检查有助于军团菌肺炎的诊断和鉴别诊断。军团菌肺炎的胸部Ⅹ线表现特征为肺泡型、斑片状、肺叶或肺段状分布或弥漫性肺浸润。有时难以与ARDS区别。胸腔积液相对较多。此外，20%~40%的病人可发生进行性呼吸衰竭，约15%以上的病例需机械通气。
⑸流感嗜血杆菌肺炎约占CAP病例的8%~20%，老年人和COPD病人常为高危人群。流感嗜血杆菌肺炎发病前多有上呼吸道感染的病史，起病可急可慢，急性发病者有发热、咳嗽、咳痰。COPD病人起病较为缓慢，表现为原有的咳嗽症状加重。婴幼儿肺炎多较急重，临床上有高热、惊厥、呼吸急促和紫绀，有时发生呼吸衰竭。听诊可闻及散在的或局限的干、湿性罗音，但大片实变体征者少见。胸部X线表现为支气管肺炎，约1\/4呈肺叶或肺段实变影，很少有肺脓肿或脓胸形成。
[6]卡氏孢子虫肺炎（PCP）PCP仅发生于细胞免疫缺陷的病人，但PCP仍是一种重要的肺炎，特别是HIV感染的病人。PCP常常是诊断AIDS的依据。PCP的临床特征性表现有干咳、发热和在几周内逐渐进展的呼吸困难。病人肺部症状出现的平均时间为4周，PCP相对进展缓慢可区别于普通细菌性肺炎。PCP的试验室检查异常包括：淋巴细胞减少，CD4淋巴细胞减少，低氧血症，胸部X线片显示双侧间质浸润，有高度特征的“毛玻璃”样表现。但30%的胸片可无明显异常。PCP为唯一有假阴性胸片表现的肺炎。
【辅助检查】
1.病原学：
⑴诊断方法包括血培养、痰革兰氏染色和培养、血清学检查、胸水培养、支气管吸出物培养、或肺炎链球菌和军团菌抗原的快速诊断技术。此外，可以考虑侵入性检查，包括经皮肺穿刺活检、经过防污染毛刷（PSB）经过支气管镜检查或支气管肺泡灌洗（BAL）。
①血培养一般在发热初期采集，如已用抗菌药物治疗，则在下次用药前采集。采样以无菌法静脉穿刺，防止污染。成人每次10~20ml，婴儿和儿童0.5~5ml。血液置于无菌培养瓶中送检。24小时内采血标本3次，并在不同部位采集可提高血培养的阳性率。
在大规模的非选择性的因CAP住院的病人中，抗生素治疗前的血细菌培养阳性率为5%-14%，最常见的结果为肺炎球菌。假阳性的结果，常为凝固酶阴性的葡萄球菌。
抗生素治疗后血培养的阳性率减半，所以血标本应在抗生素应用前采集。但如果有菌血症高危因素存在时，初始抗生素治疗后血培养的阳性率仍高达15%。因重症肺炎有菌血症高危因素存在，病原菌极可能是金葡菌、铜绿假单胞菌和其他革兰氏
阴性杆菌，这几种细菌培养的阳性率高，重症肺炎时每一位病人都应行血培养，这对指导抗生素的应用有很高的价值。另外，细菌清除能力低的病人（如脾切除的病人）、慢性肝病的病人、白细胞减少的病人也易于有菌血症，也应积极行血培养。
②痰液细菌培养嘱病人先行漱口，并指导或辅助病人深咳嗽，留取脓性痰送检。约40%病人无痰，可经气管吸引术或支气管镜吸引获得标本。标本收集在无菌容器中。痰量的要求，普通细菌＞1ml,真菌和寄生虫3~5ml,分支杆菌5~10ml。标本要尽快送检，不得超过2小时。延迟将减少葡萄球菌、肺炎链球菌以及革兰氏阴性杆菌的检出率。在培养前必须先挑出脓性部分涂片作革兰氏染色，低倍镜下观察，判断标本是否合格。镜检鳞状上皮＞10个\/低倍视野就判断为不合格痰，即标本很可能来自口咽部而非下呼吸道。多核细胞数量对判断痰液标本是否合格意义不大，但是纤毛柱状上皮和肺泡巨噬细胞的出现提示来自下呼吸道的可能性大。
痰液细菌培养的阳性率各异，受各种因素的影响很大。痰液培养阳性时需排除污染和细菌定植。与痰涂片细菌是否一致、定量培养和多次培养有一定价值。在气管插管后立即采取的标本不考虑细菌定植。痰液培养结果阴性也并不意味着无意义：合格的痰标本分离不出金葡菌或革兰氏阴性杆菌就是排除这些病原菌感染的强有力的证据。革兰氏染色阴性和培养阴性应停止针对金葡菌感染的治疗。
③痰涂片染色痰液涂片革兰氏染色可有助于初始的经验性抗生素治疗，其最大优点是可以在短时间内得到结果并根据染色的结果选用针对革兰氏阳性或阴性细菌的抗生素；涂片细菌阳性时常常预示着痰培养阳性；涂片细菌与培养出的细菌一致时，可证实随后的痰培养出的细菌为致病菌。结核感染时抗酸染色阳性。真菌感染时痰涂片可多次查到霉菌或菌丝。痰液涂片在油镜检查时见到典型的肺炎链球菌或流感嗜血杆菌有诊断价值。
④其他在军团菌的流行地区或有近期2周旅行的病人，除了常规的培养外，需要用缓冲碳酵母浸膏作军团菌的培养。尿抗原检查可用肺炎球菌和军团菌的检测。对于成人肺炎球菌肺炎的研究表明敏感性50%-80%，特异性90%，不受抗生素使用的影响。对军团菌的检测，在发病的第一天就可阳性，并持续数周，但血清型1以外的血清型引起的感染常被漏诊。快速流感病毒抗原检测阳性可考虑抗病毒治疗。肺活检组织细菌培养、病理及特殊染色是诊断肺炎的金标准。
进入我作文 文案：
走进你,温暖我
老河口市第三中学八年级(8)班万梦婷
空气中弥漫着淡淡的墨香,窗前撒满了耀眼的阳光。我嗅着书香,寻觅着经典,一头扎进那书的海洋,手捧诗卷,如痴如醉,乐在其中。
初见浅尝
当我还是个天真烂漫的孩童时,时常看到哥哥抱着一本厚厚的书,整天津津有味地看个不停。终于有一天,我忍不住问他:“哥,你看的是什么呀?很好看吗?讲的是什么呢?”他简短地回答:“国学经典。”然后开始摇头晃脑,卖弄地说:“正所谓‘鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书’,等你长大了,就懂得书中的奥秘了。”我似懂非懂。于是,我带着疑惑翻开了书,在书中寻找答案。渐渐地,我对那些“温故而知新,可以为师矣”呀,“知之为知之,不知为不知”呀,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”呀,都产生了浓厚的兴趣。那些朗朗上口的诗词读来生动活泼,即使我不能了解得很深入很全面,但我却体会到了阅读的乐趣。
我在心中埋下一枚热爱国学经典的种子,正暗暗蓄力,准备破土萌芽。相知感悟
喜欢整个人沐浴在阳光下,抑扬顿挫地轻声朗诵。“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕恒念物力维艰。”我一字一顿地念着,感悟着衣食来之不易,不能浪费。“成事不说,遂事不谏,既往不咎。”我闭上双眼浮想联翩;过去的事情都过去了,我们应珍惜眼前,正视前方。“学而不思则罔,思而不学则罔。”声音低沉缓慢,明白了学习应边思考边读书,这样才能有所收获。我的感悟逐渐加深,领略到国学经典的独特魅力。
种子复苏,展露新芽,那一抹清新的绿色惹人怜爱。
熟识永伴
在青春无限的花季,我难免会感到迷茫。未来对我来说是一片迷雾,我不知应如何走下去。当我摇摆不定时,我又想到了书。就像小时候那样,我轻轻翻开,指尖在一页页书中徐徐掠过,细细品味着国学经典。我释然了,心静神宁,明白了应该坚定自己的信念,走出于他人完全不同的风采,秀出自我本性。
幼苗成长为参天大树,繁花开尽,硕果累累。
白驹过隙,我已初步品尝世间的悲欢离合,酸甜苦辣,成功失败,它们已成为我记忆中的一道风景,留在回忆。但唯有国学经典一路伴我,连岁月也无法抹去我对国学经典的钟情。
指导老师:孙林
进入我作文 文案：
一双明亮的黑眼睛，一张大大的嘴巴，一个小小的鼻子，一张胖胖的脸蛋儿，这就是我--戴松良。
我的爱好是打羽毛球，我打羽毛球已经一年多了。有一些人打羽毛球是为了减肥，可是我从打球到现在，已经长了二十多斤了，从以前的“瘦猴子”变成了“小胖墩”。
我的性格比较开朗，什么事都喜欢去尝试一下，因为我觉得这个世界太奇妙了。我平常喜欢读书和看电视，我看的书都是科普书，《十万个为什么》、《中国大百科全书》等等，我都不会错过，至于看电视，我从不看动画片，之所以我不看，是因为它们太虚伪了。我只看一些纪录片，从寒武纪生物大爆发，到第二次世界大战，我都喜欢看。
我的理想是当一名科研人员，这样可以解决许多现在解决不了的问题，还可以报效祖国，为中国人民争光，让中国成为一个科技大国。把发展中国家的帽子扔到北冰洋去！
我还喜欢去远足，这样可以观察大自然，大自然是我们的母亲，我们要好好的爱护它！
人最重要的是要有一颗纯洁的心灵、一颗善良的心灵，一颗朴素的心灵。当然我也不例外。
记得在我小时候，我和姥姥去花园里玩。走着走着，隐隐约约听到叽叽喳喳的声音，我和姥姥寻声望去，只见一只刚出生不久的小鸟挂在了一张大大的，没有蜘蛛的蜘蛛网上，我“哇”的一声（当时我还不会说话），拿起一个树枝就把网挑碎了，小鸟叽叽喳喳地跑了，你们说我是不是很有爱心呢？
有一种开朗的性格，有一个远大的理想，有一颗善良的心灵，这就是我--戴松良。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《进入我》作文的经历，对《进入我》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《进入我》作文呢?下面是小编收集整理的《进入我》，希望对大家写《进入我》有所帮助