下面是文案网小编分享的ぜ感受ぜ面对毕业的个人感受(真情实感)作文 文案，以供大家学习参考。
ぜ感受ぜ面对毕业的个人感受(真情实感)作文 文案：
ぜ感受ぜ面对毕业的个人感受(真情实感)_550字初中作文
ぜ感受ぜ面对毕业的个人感受（真情实感）_550字
将要毕业时，我很烦闷，压力很大，很不高兴。因为那时侯快要考试了，怕自己考不好，上不了好中学影响前途，也为毕业要和同学离别而烦恼。后来我把心态调整过来了，不再害怕毕业考试，反而想快点考，越快越好。我觉得考试的心态很重要，心态好了，也许发挥好点，心态不好就会影响正常水平发挥。
考完试那天，我清楚地知道我最怕到来的时刻——毕业，已经来了。那时侯我想过以哭泣来发泄离别带来的情绪，可我没有哭，因为我想给同学们留个开心的印象。我时一个乐天派的人，很爱笑，同学们对我的笑容一定十分熟悉——笑得见牙不见眼，很不好看。但我还是经常笑，而且是毫无掩饰的大笑。我不必掩饰自己的感受有啥感觉都表达出来。那天，我是笑着离开十五小的大门的，因为我知道，笑一笑十年少，只要每天开心，啥都会越来越好。
这6年来，我学到了很多东西，不仅仅是课本上的知识，我还学会了珍惜眼前人，珍惜人与人之间的情谊。我还明白，世界上有很多事都是无法避免，无法改变的，就比如毕业，是个改变不了的事实。因为我们是人，所以得学习；因为我们要学习，所以得上学；因为我们要上学，所以会有毕业。而毕业，就肯定会有情绪上的改变。与其毕业后一直为离别而闷闷不乐，倒不如想着未来而开开心心去面对呢？有些事情轮不到我们去选择，所以我们必须学着坚强面对。没错，天下无不散之筵席，要走的总是得走的，留也留不住，唤也唤不回。但我知道，只要朋友之间真心相对，我们的友谊就一定会万古长青。
你们说，我说得对吗？
ぜ感受ぜ面对毕业的个人感受(真情实感)作文 文案：
如何写出真情实感
如何写出真情实感
生活是作文的源泉，真实来自生活。对生活真诚，不要欺骗生活，因为生活本身是真实的。那么如何才能让学生写出真情实感呢？就平时的教学实践，笔者总结了以下几个观点：
一、感受生活，在生活中孕育情感
叶圣陶说：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”叶圣陶先生还说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶圣陶先生的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓住作文训练这个“流”，就必须从生活这个“源”中汲取营养和素材。所以，要想学生在作文中写出真情实感，就必须教会学生面向社会，关注生活，要以饱满的热情和自己独特的眼光与视角去观察周围的客观事物，并建立感情，再将这感情融进写作中，写出自己的独特体验，这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力。
生活的每一天都会发生许多事，当然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起来很平淡不起眼，如果我们不去用心品味，也许过去了它全然不留一点痕迹，导致作文时提笔便觉无事可写、无话可说。所以，教师要引导学生做一个有心人，用心去感悟生活。凡事都仔细琢磨品味一下，经常与身边的亲人、朋友、教师、同学等进行换位思考。换个角度思考问题、看待事物，往往会有许多意想不到的收获。
为了让学生能从生活中收集写作素材，写出有真情实感的文章，笔者从七年级开始就要求每个学生写周记，周记的内容一定要从生活中选材，有教师命题，也可让学生自由发挥，写本周中印象最深的事情。经过三年不间断的训练，批阅每周的周记成了笔者期盼的一件乐事，因为学生作品中已显露其真性情，吐露其真感情了，个别语文基础好的同学已尝试稚嫩的小说创作了。每次布置周记，笔者都精心选题，关注学生生活及内心感受，力求每次周记都让学生有话可写、有情可抒。
实践证明，从生活中选材，让学生在作文中说真话，抒真情，写实感，学生才会愿意写作，热爱写作，让写作成为学生精神生活的一部分，这也是学生学习做人的一种历练。
当然，要让学生写出真情实感的好文章，决不是一朝一夕之功。教师要培养学生养成多读勤思的好习惯，引导学生做生活的有心人，我们的写作教学也要贴近学生的生活实际，唤起学生的内心体验，才能让学生写出有真情实感的文章。笔者认为，我们的写作教学只有让学生把握住表达真情实感这一底线，才能让写作真正成为学生丰富情感、审视自我、完善自我的精神手段。
二、写作技巧的培养
有了可写的生活素材之后，要想写出洋溢着真情实感的好文章的关键还在于要掌握一定的写作技巧，对材料进行艺术加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地运用事件，去粗取精，选择事例中最具有典型性和代表性的环节作为重点来详写，次要一点的环节略写，与中心无关的干脆不写。文字的功夫在于精而不在于多，不能随意地堆砌材料，所以要大胆取舍，无用而多余的笔墨要删之毫不留情。第二，要适当地铺垫和渲染。一件相同的事如果发生在不同的场合、不同的背景下，往往会有不同的结果，写作效果可能会大相径庭。这就需要我们为事件创设必要的前提或环境。例如朱自清的散文《背影》，父亲买橘子的情节之所以催人泪下，是因为作者把这一细节放在家里连遭不幸的背景之下来刻画的，父亲那深深的舐犊之情便跃然纸上。在成功铺垫的同时，别忘记了恰当的景物描写往往能渲染气氛，巧妙地烘托人物的心理。第三，综合运用各种描写方法来塑造人物形象。一个成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我们生活中的一个个体，要让他自己在读者面前充分的展示。通过人物的肖像、语言、动作、心理、神态等诸多方面，让读者感受到一个栩栩如生的血肉丰满的形象。当然，描写时要力求抓住人物的特征，表现其鲜明的个性，有个性才有生命力。
我们在作文评讲时，通常也会读一些优秀的或认为有某方面典型问题的学生作品。试问我们在读学生作品时是否尊重了学生的个人意愿。笔者总是从欣赏的角度来看待学生的作品，不管水平如何，毕竟是学生辛勤劳动的付出。
三、鼓励和肯定学生在作文中写出真情实感
素材和技巧都具备后，作为教师要做的就是多鼓励学生写出真情实感，哪怕他只有一句话或一个词值得你去读，我们也应该从欣赏他的那句话、那个词开始评价。在评价时千万不要对学生的人格作评价，我们应该去尊重每一个孩子，欣赏每一个孩子，轻轻地呵护孩子幼小的心灵。
作为教师，我们不应禁锢学生的思维，而应逐步引导学生“写自得之见”，“抒自然之情”。写作理应是对学生自我感悟、自主表达、自我展现等愿望的满足，只有让学生融入自由、开放、宽松的写作氛围之中，才能够指导学生写出富有真情实感的作文。同样的话题，同样的材料，一个人给自己、给他人送来的是乐观的阳光，而另一个人给自己、给他人带来的却是悲观的乌云。这两种情况其实就是我们在作文中表达心中情感时出现的两种完全不一样的“真实”。后一种“真实”是一种消极的真实，是我们不值得提倡和鼓励的“真实”。因为作文是一种有责任的行为，它不仅要对我们自己的心灵成长负责，也更要对别人的心灵愉悦负责。
真情实感是好文章的重要标准之一。只有情真意切的文章，才能引起读者的共鸣，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，尽管精致，却缺乏生命活力。如果学生在写作时缺乏真情实感，就只能从主观上拔高题意，表决心、谈志愿；或是“为赋新词强说愁”，满纸苦闷、彷徨、伤感；或是感情冷漠，调侃一切；或是胡编乱造，博人欢心。
真情实感可以使学生感动，感动的过程是心灵净化的过程。如果学生经常处于感动之中，他们身上真、善、美的种子就会发芽、开花、结果。
在作文课上，笔者经常鼓励学生写真事，抒真情，大胆表现自我。现在，笔者所教的学生已经基本上杜绝了抄作文选，说套话、假话等现象。大家在作文中畅所欲言，一吐为快。学生写出了“我是超人”的趣事，写出了“恼人的家长会”的憾事，也写出了“我要自由”的真情，写出了“假如可以不做作业”的实感。学生不断地从学校生活、家庭生活、社会生活中观察、体验、感受，不断地用自己的心写出了自己的童趣，用自己的文笔写出了自己的心灵，写出了许许多多真实感人的好作文。
作文的重要目的之一是抒写对心灵的感受。而怎样把心灵的感受既表达得痛快淋漓，又适当有度，这里面其实有一对看似对立的法则：写进去，走出来。所谓“写进去”，无非两方面：一是写真写实，即把自己的情感表达得真实，让人可信，从而引起人的共鸣；二是写深写透，即把情感的最深处表达出来，不仅要获得理解，而且要引起深度的理解。这样看来，做到“写进去”，其实就是提倡我们用心作文。作文写不进去，就给人以假的感觉，再好的生活，再好的情感也只是一纸肤浅的汉字而已。
为什么又要“走出来”呢？因为，作文是心灵的产物，既是生活的发言人，也是生活的向导。所以，我们的作文可以是“心情簿”，但千万不能成为“牢骚簿”。不论什么样的事情，不论什么样的情感，我们最终都该有一个正确的、客观的判断，把这种经过正确判断后的情感表达在作文中，给自己、给他人以一种积极、乐观的感染和引导，这才是我们始终不渝的追求。这种既让情感“写进去”，又让自己“走出来”的作文，才是心灵的作文，是文字的阳光。
因此，要学生写出真情实感的文章，就应该多鼓励学生从多角度、多侧面去表达自己的真情实感，给予学生写作心灵的自由，肯定他们在文章中所流露出来的真情实感，提倡有创意的表达，强调写作习惯、写作素养和写作能力的培养。这样才能使我们的学生热爱写作，并且写出真实感人的文章。
ぜ感受ぜ面对毕业的个人感受(真情实感)作文 文案：
人间真情多得数不胜数，像在冬天的一堆炭，像暴雨中的一把伞，像寒风中的一件棉衣……真情既像一串宝石，点缀着我们的生活，又像一团火，烧化了人们心中的隔阂。在我的身边，也有真情，来看看吧！
那是一个寒冷的冬夜，我从广场骑车回家。爸爸妈妈都不在家，我揣着钥匙和一元钱启程了。路上，我越来越冷，于是把车骑得飞快，风从耳边、手上呼啸而过，把我的手和耳朵刺得生疼，于是又加了速，想快点到家。我飞驰到一个黑暗的小巷里，那里只有一家小店亮着昏黄的灯。我有些害怕，就猛地一蹬脚踏，只听见“咯噔”一声，我一惊，更加用力地踩脚踏，可自行车只发出“吱吱”的声音，眼看就要倒了，我坐在自行车上听天由命时，车子反而站起来了。我抬头一看，是一位面容和蔼的叔叔，看样子是小店老板。我说：“谢谢啊,我得走了。”叔叔说：“别急，我看你的车链条掉了。”我遗憾地说：“那我就推回去吧，反正就五六分钟的路嘛。”叔叔面带笑容地说：“我来把你的车链条换一个吧！”我看看钱袋，只有一元钱，就说：“叔叔，我只带了一元钱，肯定不够啊！”叔叔说：“帮助别人是一种美德，我不收你钱吧？”我感激地笑笑，看他熟练地给我换上链条。寒风中，他瘦小的身影突然高大起来……
以后我也要把真情送给别人，向他人伸出援助之手，因为我相信，人间处处有真情！
ぜ感受ぜ面对毕业的个人感受(真情实感)作文 文案：
真情，如火炉般温暖，如烟花般美丽，如大海般永不干涸。我体会到的真情，是陌生人的帮助。
那是一个四年前的雪夜。天黑洞洞的，地上堆了厚厚的一层积雪，冷到仿佛空气都会凝结成冰。补习班下课后，我站在学校门口焦急地等候着妈妈。“唉，真是的，妈妈怎么还不来，冷死我了。”我忍不住嘀咕了一句。我往冻得像胡萝卜一样的手上哈着气，一边跺脚一边把身子往羽绒服里缩了缩。在这将近零下十度，几乎是滴水成冰的日子里，我多想有双手套啊！雪已漫到脚踝，我也几乎成了“雪人”。“这位同学”，这时，一个清脆的声音在我身后响起，“你怎么还没回家呀？”我回头一看，是一个和我差不多大的女孩儿，眉目清秀，扎着一束马尾辫。我拍了拍身上的雪，对她说：“其实我早就放学了，妈妈到现在还没来，我在等她。”说着，一阵寒风吹来，我把脖子缩了缩，搓着冻僵了的手指。这举动似乎被她看见了，她说：“你很冷吧！正好，我这有双手套，我热着呢，给你戴吧！”我感激地看了看她，对她说了声谢谢。拿过手套，我急忙戴上。啊！真暖和啊！戴上这双手套，我不仅手暖了，身子也暖了，心也暖了。我和她素不相识，甚至连她名字也不知道，她居然愿意给予我帮助，真是个好人呐！“那我先回家了，再见！”“再见！”望着女孩远去的背影，我的心一阵温暖。忽然，我愣住了！因为我看见女孩被冻红的手指，在寒风中微微发抖……
从那以后，我再没见过这个女孩，再没对她说过感谢的话。那双手套，我一直带在身边，看着她，感觉它是最美的！那双手套，代表着女孩的一颗热情的心。人间自有真情在，我想我在戴上手套的那一刻，就明白了这句话……
结语：《ぜ感受ぜ面对毕业的个人感受(真情实感)》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《ぜ感受ぜ面对毕业的个人感受(真情实感)》供大家参考，我们一起来看看《ぜ感受ぜ面对毕业的个人感受(真情实感)》作文应该怎么写吧！