下面是文案网小编分享的一字之师作文 文案，以供大家学习参考。
一字之师作文 文案：
记得有一句话是这么说的：教师是天底下最光辉的职业。的确，作为老师，教人知识，授人道理，也应该受到人们的尊重。老师尽心尽力，为了学生，鞠躬尽瘁，春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。而我们作为学生，又曾给过来时什么？今天我写下这些文字为天底下的老师默默的祝福。左手一根教鞭，右手粉笔握在手里面，一边写一边念书，本翻过一页页，知识传播了一遍又一遍，身姿挺拔站在讲台前、、、、、好一首《园丁之歌》，唱出了您的循循善诱。讲台上，书桌边，寒来暑往，您撒满心血点点 ，老师，看着您在黑板上留下的一行行整齐而秀丽的字迹，我却不知道这中间藏着多少辛苦的汗水，只知道这是您对社会教育事业的伟大的奉献。杜甫写下这样一首诗:好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。同学们恐怕都很熟悉吧！我们的老师们也正象春天的露水一样，温柔地呵护着我们的长大。在教师节，这个特殊的节日里，我们要用我们的成绩单，我们的真心来报答这份难忘的恩情。1985年到2012年，老师，您陪我们走过了无数个日日夜夜，老师又为我们操劳了多少。今天迎来了这个属于老师的节日！不需要礼物。只要一句：“老师，您辛苦了！”不乏有老师经过无论哪个老师看到，所以，“您辛苦了！”永远不会忘记了，谁教会了我思想； 永远不会忘记了是谁在迷茫里指引方向； 永远不会忘记是谁让世界有爱和书声琅琅； 永远不会忘记是谁用辛勤构建知识的殿堂。我在班上只是一颗小小的沙砾，我成绩并不好，我不像班长一样用优异的成绩，绽放出耀眼的光芒，老师您没有对我另眼相对，您一直耐心的教导我，不嫌我奔，不嫌我学得比别人慢。宁让我懂，沙砾也可以绽放出耀眼的光芒。我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。您教我认识古人伟大的工程，您教我认识祖国伟大的建筑，是您带我走遍“世界”让我大开眼界，您带我熬游大江南北，领略世界美丽的风光，感想您的诲人不倦。别后，漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起;您的身影，常在我脑中浮现;您的教诲，常驻在我心田……在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿! 老师，是您用爱托起我的梦想之帆；是您点燃我的渴望知识的火焰。多少年季节的轮回，多少个日日夜夜，您你是红烛燃烧着绚丽的生命，奉献几多血和汗，你用真情传播着智慧的火种。老师：每一缕的阳光是学生对您的爱慕，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深地感想，敬爱你，老师，节日快乐，我们会一直陪伴在您的左右。
一字之师作文 文案：
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。常山胡柚_600字
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。在回常山的路上，我看见有许多农民在路旁叫卖胡柚，后来在妈妈办公室吃了一个其貌不扬的胡柚，味道非常好。可是妈妈却说，胡柚价格非常低廉，只卖1至3角一斤。我有点不相信，这么好吃，这么有药用价值的胡柚怎么卖不起高价呢？妈妈说：如今胡柚供大于求。一个叫“市场”的东西主宰了胡柚的命运。还给我讲了胡柚的来源：胡柚似橙非橙，似橘非橘，长在山沟沟里。很多年前，连个名字都没有。当地农业部门的同志无意中发现了它。因为它的“出生地”叫胡家村，外形又长得像柚子，便将它取我为“胡柚”。
1986年初出茅庐的常山胡柚抱回了全国优质农产品奖，一时间，胡柚树成了常山老百姓的“摇钱树”。每斤价格最高卖到1元多！老百姓把它当成宝贝，有客人宁可用糕饼招待，也舍不得拿胡柚。但是好景不长，在柑橘产业规模不断扩大的同时，在农产品供求关系急剧调整的同时，胡柚的销售很快走进低谷。今天，公路两边，村头路口，到处是尼龙网兜装着的胡柚，村民们在苦苦等待，却难以看见买家的踪影。您也买一些胡柚吃吧！如果觉得好吃，请告诉你的亲朋好友，让他们也尝尝常山胡柚的美味！请继续帮助柚农们吧！
一字之师作文 文案：
一件意想不到的事_550字
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。我的故乡竟然有如此大的变化，真是让人意想不到。在我离开以前，我的故乡让人恶心，原本美好的一切都被居住在这的村民给破坏了。清澈的小溪变成了一条充满着臭味的臭水沟，水面上漂浮着许多垃圾，一堆又一堆的垃圾散发着臭味。水中的鱼、虾······各种各样的生物都被熏死了。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。从此，这一条沟变得死气沉沉，让人看了就寒心。不止是臭水沟，山也变得光秃秃的，原来茂密的树木已经消失不见，鸟儿也没有了，因为那些伐木工人砍了它们的家。甚至连路上也这样，一堆堆垃圾堆在马路边上，一天又一天过去了，垃圾也越来越多，直到车子无法行驶，路人无法走路时，他们才认识到这堆垃圾的危害，才把垃圾清除掉，可是没过多少时间垃圾又堆起来了，反正以前的故乡是令人恶心的。过了一年又一年，我和爸爸妈妈又回到了这一片当初令人恶心的故乡，走下车，抬头仰望，原来光秃秃的山上长满了树木，看起来很美丽，就像是在仙境一样。
随着改变，鸟儿也回来了，“叽叽喳喳”地在树枝上唱着歌。臭水沟也不再是臭水沟了，溪里的垃圾全部都被清理掉了，小溪清澈入底，水中小鱼、小虾在欢快地游来游去，水草在水中摇摆着身姿，好像一位南国的少女。向前走了几步，忽然发现垃圾都没了，现在的道路宽广了许多，车子可以随意行驶，道路旁边还长了几朵小花，连空气都变清新了，闻着很舒服。真是没有想到，我的故乡会有那么大的变化，让人欣喜，而这一切也代表着这里的村民也变得善良，他们也懂得了要保护环境，造福他们的子孙后代。
一字之师作文 文案：
保持一颗平常心_300字
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。“冲动是魔鬼”，无论什么时候，都要保持一颗平常心，都要冷静。要“不以物喜，不以己悲”。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?与人交往中，如果你不冷静，因为一点小事情就对别人大打出手，这是都么不理智。在某中学，几名学生因为琐事争吵，其中有一个同学非常冲动，与别人打了起来。结果一死两伤，这是多么可怕的事实啊！由此可见，冲动不仅不能解决问题，还会带来不必要的麻烦。
在考试中，保持一颗平常心尤为重要。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?记得有一次期末考试，考前，我认真的复习迎考，自我感觉良好。对名句的默写觉得没有问题。可是当我坐在考场上时，只觉得四肢冰凉，头脑发热，坐立不安。紧张的心怎么也不能平静下来。发过试卷，一句简单的名句难住了我。结果可想而知了。
“冲动是魔鬼”，时刻保持一颗平常心吧。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《一字之师》作文吗？以下是小编收集整理的《一字之师》，仅供参考，欢迎大家阅读《一字之师》。