下面是文案网小编分享的《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思作文 文案，以供大家学习参考。
《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思作文 文案：
信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。以下是我对一堂初中信息技术课的教学反思： 在教学《在Powerpoint中插入图片文件》时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。 简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。
在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。教学反思《《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思》
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思作文 文案：
生活就像是一个杯子，里面装满了回忆。我曾看过一张图片，心里很不是滋味。
这张图片里，有一位叔叔，他的周围满是桃花瓣，漫天飞舞，非常漂亮。而我首先想到的是这风吹到哪去啦，怎么哪个方向都有风呢？下一秒才想到风才不会这样吹，所以肯定是有人为了拍照才把四周的桃花摇得像仙女散花一样。
看了这张图片，我的心像柠檬一样酸。因为我在今天早上，也因为想拍照好看，所以把桃花瓣摇得纷纷飘落，我感到羞愧。我想对我以及图片上的人说：“请不要破坏花草树木。”我不会再摇树了，希望像图片里的这类人也会保护花草树木，不再伤害它们。我们一起加油保护大自然！我希望图片上的人也能意识到自己的错误，及时改正。
这张图片使我知道了不要做破坏花草树木的事，那是可耻的。也希望大家都能行动起来，爱护环境，从我做起。
《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思作文 文案：
在教学本课时，我利用《认识物体》中的模型导入，并用长方体、正方体、圆柱在黑板上画出各种形状，从而引出学生对平面图形的兴趣。
实际上，一年级的孩子对于空间与图形的认识是一种直观的认识，是基于已有生活经验的基础感知并逐步形成表象的过程。要引导学生从物体上分离出面，从物体表面抽象出平面图形，这是有难度的，因此教学时我设计了说一说、摸一摸、画一画、认一认、找一找、围一围、拼一拼等环节。
说一说一些物体的形状，是为了唤起已有的认知经验，又为了学生感受“体”与“面”的区别与联系提供素材，通过摸一摸、画一画的操作活动让学生体验平面图形的特点，清晰的体会“体”与“面”的区别与联系，同时在摸一摸中将学生的注意力从体上转移到面上，在描一描中让学生经历“面”从“体”上剥离的过程，而找一找更是丰富学生的图形特征的表象，体验数学与生活的联系，在围一围、画一画的操作活动中，孩子更是体会了长方形正方形圆的区别。进一步丰富图形表象。在最后的拼一拼中，孩子再次感知数学的美，数学图形的美，激发孩子的创新思维。
在教学中，还存在很多不足，也暴露了自己的一些欠缺。
一、课堂节奏调控不当，出现时间不够用的情况，导致再次用长方体、正方体“画”图形，加深对“体”表面的认识，沟通新旧知识间的联系这一环节来不及完成。今后要多考虑学生，在课堂教学时间内，达到最好的教学效果，缩小教学预设和课堂教学实际生成间的距离。
二、要关注学生的体验。
在认识长方形这一部分时，当学生利用长方体积木画出长方形后，我展示了一个孩子的图形，并贴在了黑板上，从而教学长方形。当时没在意，过后想想，没能使孩子的操作发挥起作用，学生画的长方形可能有很多种，我却只出示一位学生的作品，并贴到黑板上，这很容易让学生产生误导，只有这种长方形才是长方形，这样学生的体验就不丰富了。看来，体验光有表面上的活动是不行的，它还需要老师细腻和到位的指导。在学生操作时，教师不是旁观者，更不是指挥者，而应是合作者，与他们一起探索发现。
在平时教学中重视让学生在“做”中体验数学，去促进数学知识的建构，不失为学生学习数学的画稿方法。
《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思作文 文案：
一天阳光明媚，小猪到公圆里去散步，在路上一边吃着甜津津的香焦一边欣美景。小猪吃完了香蕉，把香蕉皮随手一扔，根本就不当一会事。
正巧，大象伯伯路过这里，看见小猪扔掉的香蕉皮连忙跑过去，用自己那长长的鼻子，卷起香蕉皮，把他扔进垃圾筒里面，并且对小猪说：“小猪你可知道乱扔水果皮的后果吗?水果皮能让人摔跤的。”小猪说：“这??????这个，没有。”小猪万万没想到，大象伯伯会叫到自己，小猪一时答不来了。大象伯伯又说：“随便扔香蕉皮是会破坏环境的。”小猪有点不好意思了说：“我知道了，下次我一定会改正的。”
小猪继续走，走着走着，突然发现小熊猫一不小心摔了一跤，小猪连忙跑过去，扶起小熊猫，往下一看，原来是两块可恶的西瓜皮闯的祸，小猪想：大象伯伯说的果然没错，水果皮的确能让人摔跤啊!小猪捡起不知谁扔的西瓜皮，并且把它们一块一块的扔进垃圾筒里面。小熊猫看见了说：“小猪，你真棒，真是我们学习的好榜样啊!”这回小猪又不好意思的说：“不，这也是我跟大象伯伯学习的呀，你应该大象伯伯学习才对啊!”小猪的脸变红了。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思》时更加简单方便，下面是小编整理的《《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思》，仅供参考，大家一起来看看《《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思》吧