下面是文案网小编分享的做一个听课的有心人作文 做一个听课的有心人怎么形容文案，以供大家学习参考。
做一个听课的有心人作文 做一个听课的有心人怎么形容文案：
教师不仅要会备课，上课，还要会听课。因为互相听课，切磋技艺，是尽快提高教师教学素质的重要途径。教师在听课时要有五心：留心、细心、虚心、耐心、研心。
留心。俗话说：留心天下皆学问。听课前，要留心观察执教者的课前准备工作。看他到底准备些什么教具，什么电教手段。这里面往往蕴含着执教者的独特心机。一名语文教师在教学《匆匆》一课时，在黑板上先画了一只大钟，起先学生还不明白是什么意思，随着教学过程的展开，就明白这只钟告诉我们时光的飞逝。一名英语教师在教学前把五句课文中出现的句子写在五块形状不同的纸板上，当教学时这五块纸板零乱地出现在黑板上时，教师提出让学生“dothepuzzle”，这下我们才明白这五块板拼成一朵花，这样既出示了句子，双通过情景教学，学习了听课前，教师要问执教者上哪一课，工反课本和教学法参考书找来预习一下，留心本课涉及了哪些内容，本课内容在本单元、本册书中，至整教材中所占的地位，作用如何，同时自己设想一下，假若让我执教这一课，我打算怎样教？想象一下，我这样的教学学生会发生什么样的反应，效果如何，这样在听课过程中，易于思考并找出差距，同时也不会因为对教材不熟悉不理解执教者的教学意图而陷入被动听课状态。
细心。教师在听课中要全身心地投入，既要仔细听，细心学，又要善于观察。要善于捕捉执教者的语言、表情、动作、眼神、手势，仔细观察学生的课堂表现，看学生参与课堂的情绪，学习习惯的养成，教师对知识的落实，能力的培养，道德思想感情的渗透。要细心体会执教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学环节的设计，教法、学法的选择。要看教师的主导作用和学生主体地位的有机结合。要详尽记录课堂的教学过程，记录每个教学环节使用的教学方法，同时也要记下自己当时的主观感受和零星评价。
虚心。“三人行必有我师”。作为一个听课教师，不管自己的教学水平有多高，都应有一个虚心学习的态度。只有放下架子，虚心向别人学习才会有所提高。一节课，无论执教者的教学水平多高，也会有他的劣势所在，执教者的水平的再低，也会可取之处，那种妄自尊大、孤芳自赏、看不到别人的长处和优点，总拿别人的短处来比自己长处的人，自然是一无所获。
耐心。在听课过程中，教师需要有耐心，对执教者在授课过程中的各种失误，要心平气和地对待，不能一看到人家的缺点就耐不住性子，在课堂上交头接耳，乱说乱动，这样一方面会给执教者带来很大的心理压力，另一方面是很不礼貌的，同是地会因为没有耐心而失去捕捉课堂教学中精彩部分的机会。
研心。“学而不思则罔”。思之，思之，鬼神通之。教师在听课过程中要边听边思考，听课后，不能一听了之，要对照听课记录，仔细回忆，品味课堂教学实况，并进行反复琢磨，揣摩执教者对教学过程设计的匠心独具，针对听课中自己思考的问题，或与执教者交谈，或与其他听课教师讨论。要学会比较、分析、研究、归纳，取之长，补已之短。还要针对自己的教学特点和学生实际，充分挖掘自身的教学优势进行创新发展。要了解和钻研一下与之相当的学术理论，大胆实践，勇于在课堂上试一试，以研究者的心态去深化自己的认识，形成自己的教学风格，并借助教育教学理论，把认识上长到理论的高度。
总之，在听课过程中要注意五心并用。留心可以使听课者有的放矢，细心、耐心可以使听课才满载而归，虚心，可以使听课者不断进步，研心可以使听课者升华提高。
做一个听课的有心人作文 做一个听课的有心人怎么形容文案：
首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化；对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。
其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成；课后作业和家庭作业也要按时独立完成。第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成语，要先把它认会，弄懂意思；还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想；对于每篇课文的课后题，要先试着去做；对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。第四，要利用星期天和节假日，继续参加提高班作文、数奥、英语，多读课外书，不断丰富自己的知识。要挤出时间，多干事。
总而言之，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生。
做一个听课的有心人作文 做一个听课的有心人怎么形容文案：
(3)善于倾听。实际教学中，让学生说，许多教师能做到，但让学生学会倾听可能大多会忽略。学会倾听，这既是对别人的尊重，同时可在听的过程中，明晰他人与自己思维的异同，领会别人发言的中心思想，进而提高自己。学会倾听、善于倾听的方法与习惯，是达成小组合作学习目的不可缺少的重要一环。
(4)动手实践。孔子曰：“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟。”课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式”。教学中要把做的过程让给学生，属于学生的教师绝不占有，能让学生实践的教师绝不代替，让学生养成敢于动手、善于动手的习惯。如《相似》、《视图》等章节，一定要充分发挥小组的合作效用，在做中观察，在观察中发现，在发现中思考，在思考中总结规律，从而把对知识的理解和掌握由感性上升到理性!
2.选择合适的学习形式
(1) 讨论自学
对于适合学生自学的内容，上课一开始教师就布置给各小组，并将学习目标和要求告诉他们，然后在小组长的带领下开展学习活动，而且根据小组合作的不同情况，可选择不同的形式进行，如⑴中心发言式：一人作中心发言，其他学生作必要的修改、补充。⑵指定发言式：组员举手，小组长指定发言，其他同学有不同意见的，可继续举手发言，最后由小组长综合大家的意见，形成小组成果。⑶两两组合式：同桌先进行交流，然后再把意见带到小组交流，这样能体现合作的灵活性、时效性。⑷接力循环式：组员轮流发言，能促进学生平等竞争，人人参与，共同提高。⑸自由发言式：小组成员自由发言，讨论比较宽松自由，这样可以活跃学习气氛，但容易造成学习秩序的混乱，需要组长做好调控。⑹分工合作式：小组成员合作之前进行分工，活动开始后每位学生根据分工的不同进行实践，再把合作的结果进行汇总。这种分工合作式在新课程体现非常明显，如《图像信息大题复习》、《动点问题》等，一人进行讲解，另三人进行讨论，互相配合，既可以培养学生的团队精神，又可较快得结果。
在学生自学交流的过程中。教师要巡视指导，必要时进行讲解，随时对自学进展好的小组给予表扬，给进展较慢的小组予以鼓励。确保真正发挥每个小组成员的积极性，形成集体的智慧。
(2) 测试竞赛
当学完某个单元后，由各小组自己进行相互检测。各小组成员按知识点共命一套测试题，抄写几份，上课时组与组之间互换试题，并在规定时间内完成，然后交对方批改。老师根据每组试题的质量、互测学生对知识的掌握情况，出示课前准备的竞赛，评出名次，最后按名次给出该小组课堂活动成绩。
(三).优化师生关系，营造和谐学习氛围。
我坚信，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。对学生生活上的关心，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的帮助，拉近了我们之间的距离。经常与学生交流教与学的意见，及时地调整自己的教学策略，来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学氛围，以利于激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力，利于不同观点的相互碰撞和交流。
三、如何评价 “小组合作—高效课堂”?
尽管“小组合作—高效课堂”的实施不是一帆风顺，但我还是有不少的收获!从教师层面看，由单纯研究教材转变为研究学生、研究课堂组织、反思课堂效率，极大地提高了教师本身的综合能力;从学生层面看，彻底改变了学生的学习方式。学生不再是被动的听、被动的做，而是自己独立思考、积极合作、勇于实践，感悟知识的内在联系，生成自己的感受，从而有所收获，极大地调动了学生的学习积极性。尤其是“兵教兵，兵练兵”的合作、交流、展示、评价等措施使后进生收益很大，成绩有了大幅度提高，学习兴趣日益浓厚。
“小组合作”这一学习模式让学生充分体验到独立思考与群体智慧交合的成功，让孩子们品尝到了自我发现的乐趣，对学生综合素质的提升起了重要作用!我自己也真正的体悟到“教”与“学”的乐趣!真正实现了教学相长!
做一个听课的有心人作文 做一个听课的有心人怎么形容文案：
上课听讲要专心，完成作业要细心，
课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，
学习知识有恒心。帮助同学要热心，
对待弱小有爱心，团结合作要齐心，
对待集体要关心，师生互助心连心。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《做一个听课的有心人》作文，希望在写《做一个听课的有心人》上能够帮助到大家，让大家都能写好《做一个听课的有心人》作文