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小班区域游戏观察记录作文 小班区域游戏观察记录分析与措施文案：
丹凤幼儿园观察记录表
日期2018.6.6时间起始时间：上午10.00结束时间：上午10.30观察者汤叶菲幼儿姓名刘语茜，刘楒恩，周屹幼儿年龄6环境区域游戏观察目的观察幼儿是否愿意与人交往，并与同伴友好相处观察目标观察幼儿是否具有自尊、自信、自主的表现观察记录今天区域游戏，刘楒恩，周屹，刘语茜三个小朋友选择了玩表演区。刘语茜躺在垫子上，两只手自然放在脑袋的两边，两只脚微微分开，眼睛看着刘楒恩和周屹，刘楒恩跪在地上，手上拿着粉红色的玩具温度计，她说：“我要给茜茜治病。”说完，她弯下腰右手把茜茜的嘴巴掰开，左手拿玩具温度计在她嘴里伸了伸。眼睛还往她嘴里看看，过了十秒钟，她把温度计拿了出来，她用手甩了甩温度计，眼睛看着温度计说：“哎呀，茜茜发烧了！”一旁的周屹也跪在刘楒恩旁边说：“那我们赶紧救她吧。”周屹从刘楒恩手里把温度计拿到自己手上，眼睛看了看温度计。刘楒恩从粉红色的医药箱里拿出了一个手电筒，她把手电筒放到茜茜的眼睛旁，一只手掰茜茜的眼睛，另一只手拿手电筒照了照茜茜的眼睛，两只眼睛照完后，她还拿手电筒照了照茜茜的嘴巴。她把手电筒放回了医药箱，她又从医药箱里拿了一个粉色的听诊器，她把听诊器戴在了耳朵上面，她把茜茜的衣服掀开，把听诊器放在了茜茜的肚子上，两秒钟后，她又从医药箱里拿了一个剪刀，她把剪刀沿着茜茜的肚子从下往上剪过去，剪到胸口，她又把剪刀放回了医药箱。她从医药箱又拿出了一个笔和一个塑料本子，她对茜茜说：“你叫茜茜吧。”她一会看看茜茜，一会儿拿笔在本子上记着什么。过了二十秒，她把笔和本子放进医药箱，她转过身说：“周屹，给她配药。”周屹说：“茜茜今天要住在医院，因为医生要给他配很多的发烧药。”刘楒恩说：“那我们给她吃点药吧。”她又从医药箱里拿出了一个会发光的粉色小棒子，她把粉色小棒子靠在了茜茜的耳朵旁边，又放到茜茜的嘴里，过了五秒，她拿着一看：“我们赶紧给她喂药吧。”周屹说：“宝宝养乐菌只剩下一瓶了，宝宝养乐菌可以保持宝宝的温度，就可以防止宝宝咳嗽，感冒。”茜茜从地上爬了起来，她坐在垫子上，周屹拿了一个粉色的小盆子和一个粉色的小勺子，他把勺子从盆子里舀了一勺，然后喂到茜茜的嘴边，茜茜张开嘴巴一口吃掉了，周屹说：“这是药，益生菌，吃了就能好了。把它都喝掉吧。”分析评价1.整个游戏过程是符合“自由、自主、创造、愉悦”的课程游戏化精神的。在这次的游戏中，茜茜扮演了病人的角色，并且一直很配合的躺在垫子上，也没有不耐烦。刘楒恩和周屹扮演了医生的角色，刘楒恩对医生的角色有一定的生活经验，从量体温、戴听诊器、做手术、记录病情等方面可以看出，刘楒恩和周屹配合，一人看病，一人配药，周屹对药师的角色也有一点了解，两人配合默契，三个人愉快的玩游戏，乐在其中。2.刘楒恩周屹两个人的语言发展比较好，能比较清楚的表达出自己的需要和想法，茜茜在本次游戏中，没有说几句话。3.三名幼儿都愿意与同伴交往友好相处，并且不争抢玩具，具有自尊、自信、自主的表现。支持策略1.为了丰富孩子们的生活经验，可以给孩子们观看医生护士给病人看病的视频，让孩子们有所了解，在游戏中代入感更好。2.可以给孩子们介绍一些常见病的常用药物，带些药盒子放在医药箱里，让游戏更真实。3.也可以找一些医生检查治疗过程的图片，贴在墙上，让玩游戏的孩子们可以更好的模仿观察。4.家园共育，家长在家里可以给孩子科普相关知识。
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益智区观察记录
本周我们新为益智区增添了一些购买来的玩具～我连续观察了四天。发现幼儿选择益智区的热情高涨。以下内容是品才网小编为您精心整理的益智区观察记录～欢迎参考:
益智区观察记录观察目的
1、观察幼儿在益智区的游戏情况。
2、完善益智区的材料投放及改进益智区的指导策略。
观察背景
本周我们新为益智区增添了一些购买来的玩具～我连续观察了四天。发现幼儿选择益智区的热情高涨～还存在因为选择区域吵架的行为～幼儿在游戏过程中～遵守规则的行为表现不明显。
过程记录早饭后～幼儿争抢着来到益智区:推挤别人～不挪桌子～不摆椅子～不数人数～抱起玩具就开始玩,幼儿更换玩具频率高:手里玩着这个～心里惦记玩下一个～忽视教师“玩明白一种玩具再玩下一种”的规则,幼儿为了进入益智区游戏～做事不认真:经常会听到幼儿给我告状“老师～不认真漱口”、“没擦桌子就走”等等。起初～我们只觉得这是幼儿的个人问题～并没有很重视～于是出现什么问题就解决什么问题～到处去“灭火”。两天后～我们察觉到了
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这并不是幼儿的个人问题～而是教师的材料投放出现了问题。
研究分析1、幼儿对益智区投放的玩具材料感兴趣。
2、一次性在同一区域投放了太多种玩具材料～造成幼儿蜂拥而至。
3、教师没有及时分析问题出现的根源～只是在盲目的充当“消防员”。
采取措施1、减少新玩具单次投放的种类和数量。
2、教师重点指导新玩具的玩法～对幼儿提出要求并及时检查、反馈。
益智区观察记录益智区中～瑶瑶和乐乐两个人将进区卡插好后～拿着我们的操作盒坐在了桌子边～一人一个小盘子开始用筷子夹花生。刚开始～两个人很安静的进行操作～一次又一次的把花生夹到盘子里～等盘子里的花生多了～再将花生倒进操作盒里重新开始。第二次的操作又开始了～瑶瑶还如前面一样一个一个夹花生～乐乐夹了几个后～将小盘子放在操作盒旁边～然后用筷子将花生一个个的拨到盘子里～一会儿小盘子就满了。她很得意地对瑶瑶说:“你看～我是不是很快～你真慢～我比你快多了。”瑶瑶也不理他～继续夹花生。
孩子们进入中班下期后～大部分小朋友都已能很好地掌握使用筷子的方法～手部肌肉发展较好。瑶瑶平常就比较
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内向～做事也特别认真～在活动中也很少与别人交流。而乐乐就不一样了～性格活泼～在做事情时缺乏一定的耐心。因此在像夹花生夹满盘子一次之后～就不耐烦了～随着自己的想法换了一个比之前要快的方法。
对于孩子来说～他们已经掌握了使用筷子的方法～夹花生缺乏一定的挑战性～我们可以针对孩子们不同的性格～提出一些不同的要求～比如:要求孩子尝试一次夹两个花生,或者孩子们之间进行比赛～加强同伴间的交流,或者将花生换为小一点的绿豆～增加难度。
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小班游戏教案《切西瓜》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能按照指令做响应的举措，乐意参加切西瓜游戏，体验在游戏中飞跃、追逐的爱好，能积极参加游戏活动，并学会自我保护，快来看看幼儿园小班游戏《切西瓜》含反思教案吧。
活动目标：
1、乐意参加切西瓜游戏，体验在游戏中飞跃、追逐的爱好。
2、能按照指令做响应的举措。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备：
1、已熟悉西瓜，相识西瓜的形状特性。作文900字
2、吃过西瓜。
活动过程：
一、回忆西瓜的形状特性
1、西瓜长得什么样？
2、我们想个什么好办法，让大家变成一个大西瓜？
二、手拉手变成大西瓜
1、变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）
2、酿成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，酿成一个小西瓜）
三、游戏：切西瓜
1、幼儿围成圆圈，师幼配合有节拍地念童谣：切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。与此同时，老师边走边有节拍地在幼儿拉手处做切西瓜状。童谣念完时，老师的手逗留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手铺开，拉着别的小伴侣的手往圆心跑，暗示西瓜被切开了。此时，各人做吃西瓜状。
2、游戏多玩几次后可由幼儿自己来玩切西瓜游戏。
活动反思：
在进行这个游戏中，一开始时候需要小朋友拉起手来，但是这个过程中发生了一些突发状况。当我要求小朋友拉手的时候。刚开始的时候，大家都很好的拉手。但是当我要求小朋友把这个西瓜变得小一点的时候，小朋友发现他们可以拉手可以变大也变小，于是，小朋友就开始几个几个的玩起游戏来。对于我所讲的游戏规则和内容也???注意了。而且，当我要求小朋友不需要再变大变小的时候，小朋友也没有很好的安静下来。后来，知道老师告诉我，可以对小朋友说，小树苗要在土里长得牢牢的类似的话来让小朋友站好。等我按照老师的方法实施后，发现小朋友相对于之前已经好了很多。不再是自己顾自己跑来跑去的了。但可能是由于是户外游戏活动，因此小朋友的秩序还是有些乱的。以后在游戏活动中要多考虑到这一点。
还有就是小朋友对游戏的规则的理解有些困难，因此在这个游戏中，小朋友对于自己往哪个方向跑不是很明确，在跑的过程中总是会出错。在这点上应该给小朋友再详细一点的讲解，有利于游戏活动的进行。
小百科：中国是世界上最大的西瓜产地，但关于西瓜的由来，说法不一。一种说法认为西瓜并非源于中国，而是产自于非洲，于西域传来，故名西瓜。另一种说法源于神农尝百草的传说，相传西瓜在神农尝百草时被发现，原名叫稀瓜，意思是水多肉稀的瓜，但后来传着传着就变成了西瓜。
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活动设计意图：
小班幼儿年龄小，注意力不集中，但比较喜欢参与区域活动，能遵守相应的区域规则，区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。在开展“小兔乖乖”的主题中，我们以演绎角表演的形式开展这个主题，幼儿的学习欲望更强烈，同时区域活动的开展能给幼儿提供多种平行学习的机会，因此，我们便把主题活动的内容及本阶段相应的学习活动融合在区域活动中，（认识小动物及相对应的词语；学习做客与请客的礼仪；模仿动物的动作和声音；设计小动物的食物、请柬、动物头饰）等,角色游戏中幼儿以扮演角色为主，体现对家庭的认识。他们用自己的方式反应家庭生活。通过角色表演幼儿的表达能力，交往能力都能有效提高。教师可通过观察更全面了解幼儿的发展水平。
一、表演游戏：
《小白兔与大灰狼》《小羊和狼》《小熊请客》《三只小猪》
活动目的：
1能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
2愿意选择自己喜爱的角色进行表演，与同伴友好地合作游戏。
3把握游戏规则，能在活动后能养成物归原处的习惯。
活动过程：
一介绍游戏材料，激发表演兴趣。
1、材料介绍：
（1）废旧纸箱拆开做成房子的两面墙,一面墙用用过的红包袋装饰出一根大红罗卜并剪开当成房子的门,另一面墙中间上半部则剪开一个口当窗口。
（2）用两幅背景图布置出客厅和厨房的一些设施,例如：书橱、沙发、冰箱、电视机等。
（3）用较小的废旧纸箱做成餐桌、桌面操作台和床,可乐罐做成四张椅子。
（4）红布包碎布用针线缝成小胡罗卜,胡罗卜头上缝绿色的小碎布成叶子。
（5）厨房煤气炉、餐具、食物利用娃娃家的现成用具供幼儿在游戏中使用,另外,还设有废料做成的米桶内装由白色泡沫塑料做成的米。
（6）房子周围布置成草地，用绿色的布当成草地。
（7）两个槽的塑料盘布置泳池和乒乓球游乐场,再加设一辆中型玩具车。
（8）动物头饰有兔子、熊、老鼠、大灰狼、羊和猪等。
（9）纸卡做成的手套、兔子尾巴和报纸染成的大灰狼尾巴及一些相关的手偶。
2、材料使用：
（1）用小白兔头饰、大灰狼头饰、兔妈妈尾巴及大灰狼尾巴进行角色扮演。
（2）最后长耳朵、短尾巴、红眼睛等三只小白兔用门把“大灰狼”的尾巴夹断,大灰狼逃命。
二、幼儿游戏，教师重点指导：
1.引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2.幼儿协商合作游戏的情况。
3.能用相应的动作表示三只小白兔、兔妈妈及大灰狼。
4.当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。
三、活动重点：分配游戏角色并投入游戏
四、活动难点：掌握每种游戏角色的基本特点
五、结束
1.分享交流：今天你和谁一起玩？你们表演了故事游戏？你扮演了哪些角色？你玩得开心吗？你是怎么表演的？
2.小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们一起说一说，一起分享。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家