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优秀高中英语教学研修日志作文 优秀高中英语教学研修日志怎么写文案：
在教学过程中，我有了许多收获，同时有了许多困惑，我很想参加一个研修来解决这些问题。正好今年的远程研修满足了我的这个愿望。谢谢远程研修专家们的指导。
以前存在或者困惑的问题：
1.有关对认读能力的理解方面：以前我认为，在低年级认读能力就是认读单词、认读课文的能力；在高年级，认读能力就是朗读，甚至于认为认读能力的培养就认为是培养阅读能力。
2.有关认读能力培养的重要性方面：不否认听说的重要性，可是在现阶段的考试制度下，认为只有培养认读能力才能使学生取得好成绩。
3.有关认读能力培养的要求方面：以前要求学生能认读出一节课刚刚学习的生词。
4.有关语法方面：受以前老教育思路的影响，认为语法就是和学生先说明白语法结构，然后再练习一下就行了。
5.有关课堂教学实效性方面：如何处理好听、说、读、写的实效性，一直是我所困惑的。
6.有关形成性评价方面：以前认为只要纪律好了就行。
7.有关终结性评价方面：以前认为终结性评价就是考试，唯考试分数而已。
通过这次研修，现在我明白了：认读不仅仅指认读一个单词，它还有认读意群，然后逐步过渡到认识这个句子，能够把句子连起来，然后才过渡到对语篇的理解。认读单词，更多是要求孩子们懂得意思，还有懂得它的发音。背单词，更多的是看孩子是否能写出这个单词，而且还要能够知道它的意思。认读是阅读的基础。阅读应该是一个更高级的一个层次，更高级的一种能力，而认读是初步的一种识别单词以及单词意思的一种能力，识别句子意群的一种能力。培养认读就是为了将来能够运用英语，作为一个工具来阅读获取信息。而不仅仅是为了考试。认读能力的培养不能放到高年级去做了，小学一二年级就开始坚持培养孩子的认读能力。老师在呈现单词或者检测学生对单词的理解或者认读等等方面的能力的时候，要想清楚这个活动到底是检测哪个能力。在语境中认读单词比独立的认读单词，如死记硬背单词效果会更好。语法最好是先隐性，即先列好几个句子，然后让学生总结，再让学生应用练习。所用的教学方法，一定要有实效性，形成性评价应用于教学的每个环节，包括课堂上和课后。课堂上积极进行评价，课后让小组长进行评价，都进行记录。终结性评价不只是考试分数，它要和形成性评价的结果相结合，对学生进行评价。在培训即将结束的时候，想说的话真是很多很多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。今后，我会以此次学习为契机我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟。把所学应用到平日教学中，把学生的能力、学习成绩都大幅提高，促进大面积提高教学质量。
优秀高中英语教学研修日志作文 优秀高中英语教学研修日志怎么写文案：
“学会做人，学会进修”是外语进修者胜利之首要要素。从教育心理学的角度看，进修过程中影响进修效果的最概略素之一是进修者的感情节制。认为自己“民主、开放、和平、体恤、乐于助人、灵巧、富于逻辑性和思考”的人，通俗来说，其进修外语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的进修者。另外，在外语进修过程中，因为外界要素的影响，进修者会呈现焦炙、懊丧焦躁不安等状况，外语教员作为传授教养运动的组织者，应留意对外语进修者感情要素的培育和节制。
外语进修区别于婴儿进修母语过程的一个首要的方面是“感情”。通俗来说，婴儿进修母语是一个天然的社会过程，言语进修是进修一种表达感情的办法，而外语进修则触及到角色转换等诸多的社会意理要素，有时以至触及到小我威严、伦理道德等方面的问题。
高中英语课程变革的首要目标是：树立新的外语教育传授教养理念，使课程设计课程内容具有时期性，基础性与选择性；树立灵活的课程目标系统，使之对分歧阶段与分歧地区的英语传授教养更具指导意义；树立多元，开放的英语课程评价系统，使评价真正成为传授教养的有机构成部分；树立规范的英语教材系统以及丰厚的课程资本系统，以保证英语课程的顺利实施。因而，依据高中生认知才干展开的特征与学业展开的需求，高中英语课程应该强调在进一步展开学生综合言语才干运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，措置信息，剖析问题与措置问题的才干，特殊注重提高学生用英语中止思惟与表达的才干；构成跨文化外交的认识与基本的跨文化外交才干；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义肉体与民族义务感，构成健全的感情，立场，价值观，为未来展开与终身进修奠定优越的基础。要迎接好新课程的应战，大家就要树立终身进修的理念，不时更新学问结构，展开专业才干与学问才干，以适应现代社会展开对英语课程的请求。树立终身进修的理念实践上就是强化教员自我展开的终身化认识，首要表如今：
起首，教员要不时中止传授教养深思。普遍的深思性传授教养实践上就是请求英语教员对传授教养不时深思、对停业不时提高、对自我不时展开，以促进教员展开朝终身化倾向展开。深思将强化教员的发明性、鼓舞小我发展愿望、有益于传授首要学问和培育教室技艺，养成教员的专业气质。以高规范中止深思性传授教养的教员将逐步构成灵活的专业判别力，使英语教员愈加专业化。这就要请教员要抑止一次性进修的观念，树立终身进修的肉体，使每一堂课的传授教养都成为教员深思和提高的时机。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。自我展开的终身化就请肄业问必需不时更新，那么英语教员的备课就要随时候的改变而改变，随班级、学生的分歧而改变。这就意味着要请教员的每一堂课都要上出新意，都要新陈代谢，无形中培育了教员终身进修、终身展开的认识。英语教员要力争把每一堂课都算作提高自己传授教养质量、指导教室传授教养、拓宽自己专业眼界的时机。因为无论一个传授教养过程多么好，都能够改进或变革以更好地知足学生的需求。
其次，剖析自己的传授教养阅历，写教后感，有规律地深思胜利或失败的阅历。还要经常剖析传授教养理论与学生进修之间的关系，以开放的心态看待立异，把学生的需求与历久的传授教养目标分离起来。一旦养成终身的自我评价习气，教员将不时地应战自己，展开自己，然后把专业的发展与展开和授予教室传授教养以生机算作自己的义务。
发掘学生和当前语身传授教养的学问深度、开辟他们学问的内容广度、促进学生和教员的认知展开。要邃晓地熟悉到英语传授教养是一个展开的领域，所以英语教员要经常钻研传授教养理论，知晓专业人文学问，还还要了解英语传授教养的前沿问题，跟上学科的展开。经由立异，经由各类体式格局主动钻研自己的传授教养，追求、寻找自己不熟知的领域，盲目养成终身钻研的习气。再次，英语教员要不时剖析、评价自己的传授教养质量，强化传授教养效果、促进学生进修，构成自己传授教养行为道理，促进终身自我展开。还要经常与同事交流、介入集体备课和钻研课，以相似的钻研强化终身型的学者气质。另外，为更新自我学问，还要积极地与其它学科教员中止有效的相互交流和进修，积极追求同事的辅佐，以教员和进修者的身份继续展开自己。还，介入同业教员的传授教养、欢送同事以他们的察看辅佐自己做自我评价，或进修其他在传授教养上富有阅历的教员。然后倡导内部协作与团队肉体，完成跨学科、跨层次传授教养。新课程请求大家从以学问为本的教育理念改变为以学生展开为本的教育理念，从新熟悉高中英语课程的目标与定位。历久以来，大家高中英语传授教养的都是盘绕着高考这根指示棒，目标是为了高考能够出好功效。因而，大家的英语传授教养工作带有明显的功利主义色彩，而疏忽了它的人文性目标，疏忽了言语对青少年中止素质教育方面的首要浸染。《高中英语课程规范》邃晓指出：“高中阶段的外语教育是培育公民素质的首要过程，它既要知足学生心智与感情立场的展开需求以及高中卒业生就业，升学与未来生计展开的需求，还还要知足国度的经济树立与科技展开对人才培育的请求。因而，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里能够看出，新课程要以培育学生的理论肉体与立异肉体为目标，合营为学生的终身展开打下优越的基础。
因而，教员要树立新的学生观。大家教员起首要改变角色，从新熟悉师生关系。以前大家教员把自己作为中间，要学生围着自己转。教员是学问的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的肉体请求大家以工资本，以学生为主体，尊崇学生的感情，个性，需求与展开的愿望。因而大家在新课标实施过程中，要鼓舞他们的立异肉体，采用有利于他们施展主体浸染的传授教养思路与办法，在每个传授教养环节上充沛思考学生的需求，还，要尊崇学生中的个别差别，尽可能知足分歧窗生的进修需求。
总之，言语进修得是终身的过程，教员应成为终身进修的圭表。向学生展示自己的言语才干，让他们效仿或超越自己；并终身努力与提高自己的英语言语的技艺。“教后深思”这一运动使大家的传授教养工作不再是简单的重复，而是不时提高和深化的过程。教员在“思”中学，在“改”中寻找，在寻找中展开和立异，使大家的教育传授教养才干不时提高，名不虚传的经受起宣传新课标的重担。
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第一周：教学理念
在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。
第二周：实际工作经验
在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李宇炜老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。
第三周：教学管理理念
在实验中学，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。
教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，实习报告有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。一个老师在上课时，一定要围绕着“学生能否学得更好，能否真正掌握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念……这次的实习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。
优秀高中英语教学研修日志作文 优秀高中英语教学研修日志怎么写文案：
高三开学一个半月了，我很累，大家都累。我参加补习班补习数学，却不肯学一丁点英语，我知道自己对它彻底放弃了。但我又是这样害怕，我在梦里总是不停的说英语，说的让我自己都害怕。
我没有放弃的是写作，我一直在写。我觉得写作是我的生命，当有一天我不再写东西的时候，我才真正死去。我现在喜欢上了陈淑桦，喜欢她的‘问’，那让我觉得很，很，说不出来的感觉，就是觉得好听。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《优秀高中英语教学研修日志》作文呢？以下是小编为大家整理的《优秀高中英语教学研修日志》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《优秀高中英语教学研修日志》有所帮助