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期末试卷分析作文 期末试卷分析数学文案：
八年级数学上册期末试卷分析
一、试题分析
期末考试已经结束，成绩也已揭晓。纵观本次考试试题，试题以基础知识为重点考查内容，突出灵活应用能力的考查。本套试卷共分四大题，题型包括选择、填空、解答等不同类型，其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有8个小题，每题3分，共24分；解答题有10个小题，共66分；全卷合计28小题，满分120分，总之，本套度题知识覆盖面大，注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目有一定难度。有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维。
二、答题情况分析
选择题包括10小题，其内容涵盖了三角形、全等三角形、轴对称、整式的乘法和因式分解、分式等第十一章、第十二章、第十三章、第十四章、第十五章不同内容。其考查的知识包括三角形的基本知识、全等三角形的性质与判定、轴对称图形的判断、整式的乘除和因式分解、分式的运算等。试题的难度也遵循由易到难的原则，有单纯关于知识的考查，也有突出能力的考查。有来源于课本的，也有来源于生活的，体现了试题的基础性和灵活性。
试题中，试题1、2、3、8、9、等着重考查学生对轴对称图形的判断、整式的乘除与因式分解、分式等基础知识的掌握情况，属较易题型，学生较易得分。试题4、5、6、7、10、分别考查了分式、三角形基础知识、全等三角形的判定、因式分解试题难度也相对提高。其中，试题5、6、9、10着重考查学生对整式的乘除理解运用，属中等难度试题，但由于学生没看清题意，也造成了失分。试题10着重考查了学生对分解因式的灵活运用，其做题方法正属于八年级学生的弱项，因此，相对来说，失分率较高。试题9、10着重考察了学生对整式的乘法公式的掌握，而其难度较大、学生的思考不够全面，因此，在本题中的失分率也最高。
其次，填空题考查的内容包括三角形、轴对称、整式乘法、分式等，涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，其中，试题11属基础知识的考查，其难度不大，但其余试题都突也了灵活运用的思想，在这点上，有许多学生因不能灵活运用所学知识而没能得分。试题14不但考查分式的通分还考查因式分解的问题，中等学生得分率较低。试题17、18主要考查公式和添（去）括号的理解运用，其难度较大，因此失分率相对较高。
解答题包括了10道试题，试题类型包括尺规作图、计算、因式分解、化简求值、全等三角形的运用、整式乘法和因式分解的应用、利用分式方程解决实际问题等不同类型，试题难度由易到难。试题19属作图题，由于学生准备不充分，且学习时间较长，所以大部分学生答的不好。试题20属计算，包括实数的计算和整式的乘除，但答题中，学生可能对于运算符号没有看在眼里，错误较多，所以虽然可以得分，但高分却较少。试题21主要考查了学生对因式分解的掌握情况，先提公因式，再用完全平方差公式好学生做的较好，但中等以下学生仍然失分较多。第22题主要考查化简求值的问题，此题好学生普遍做的较好，但中等以下学生错误较多，主要问题的该括括号的地方没加括号等等，所以此题得分率不高。第23题题目虽然简单，但公式易混，学生运用的并不熟练，得分的情况也不太好。第24、25、26三题主要考查逻辑思维能力和推理论证的能力，学生普遍答的不好。第27题主要考查学生利用分式方程解决简单的实际问题，题目并不难，但学生审题不清，所以大多数同学做错了。第28题是综合题，虽然一部分好学生经过思考可能会写出一半步来，但由于对已知条件不能很好的把握，而很容易得不到分，并且由于此题分值较大，所以此题做错对总分的影响很大，但也有个别学生成功得出完整结果，而为自己的本学期画上了一个完美的句号。
总之，本套试题虽然整体上没有超出本册课本范围，但试题过于灵活，难度偏高，使得大部分学生在做第一遍的时候，信心大打折扣，也是影响学生考不出好成绩的一个重要原因。
期末试卷分析作文 期末试卷分析数学文案：
王丽敏
一、试题分析
本份试题从整体来看，我们认为是一份很成功的试题，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面：
1、注重对数学核心内容的考查本试题重视基础知识和基本技能的考查，不避重点。如：第一大题中的1，2，3，4，7，8，9，小题，第二大题中的13，14，15，16，18，小题，第三大题中的19，20小题都是课程标准中要求学生掌握或灵活运用的。
2、注重对学生实验操作能力的考查试题中的第5题、第11，12题、第22题都充分体现了实验操作的作用，这样有助于学生实践能力和创新能力的培养，更有助于学生养成实验探索的良好习惯。
3、注重对学生应用数学能力的考查数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第2题、第14题、第16题、第22题、第24题、第25题、第26题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。
4、注重对学生自主探索能力的考查试题中的第22小题要求学生能通过观察、实验、归纳获得猜想，并进一步寻求证据，培养学生探索发现能力及归纳概括能力。
二、试卷分析
1、基本情况九年级（3、4）班参考学生121人，其中最高分145分，最低分10分，及格59人，及格率为48.76%，平均分54.8分。
2、试卷中出现的问题
（1）基础知识、基本技能不过关例如：第1题，下列方程一定是一元二次方程的是（）许多学生填（B），正确的应该是（D）。第13题，一元二次方程x2+mx+3=0的一个根是1，则m的值是_________，有的学生填x=-2。第23题，还有40%左右的学生不能得到满分。第26题“求能构成等腰三角形的概率”，竟有50%的学生求成构成三角形的概率，故求得的概率为9\/16。第27题求每件童装降价多少元，商场决定采取适当的降价措施扩大销售量，增加应盈利，减少库存。部分学生不知如何取舍。从而导致出错。
（2）用树状图法求概率的方法，在教学中重视不够，导致第26题出错率占到40%以上。
（3）学生的观察能力，动手操作能力欠佳。如第22题学生从表中观察不出对应值的特征，因而画出的图形不准确。
（4）解答不规范，因失小分而累积误大。如第25题利用根与系数的关系解决一元二次方程，以及一元二次方程与反比例函数的关系，学生并没有理解点在函数图象上应满足的条件的最小值。
三、思考与建议：
1．重视双基教学。
从整份试题看，仅有极少数题较有难度。大多数题都是教材中常见的一般题型，然而从试卷中发现，学生做得不尽如人意，甚至有的学生做得很差，说明在教学中贪多、贪难，而不重视基础知识，基本技能的培养，这一点希望在今后的教学中引起足够重视。特别是在年后第一轮的备考复习教学中，一定要注重基础知识和基本技能的落实和巩固，首先克服教师的眼高手低，站在学生的角度加强基础知识和基本技能的训练。
2．重视数学思想和方法的培养。
数学思想和方法是数学的灵魂，应该始终贯穿在教学的每一处。注重对常见的思想方法如数形结合思想、方程思想、函数思想、整体思想等等的渗透和培养。
3．注重对学生规范解答的要求和训练。
要让学生学会与评卷老师在卷面上清楚、条理地交流，特别是新课程改革以后，我们的学生对几何的逻辑推理的条理表达表现出的弱点，更应该引起注意，加强训练。
4、应重视学生应用数学能力的培养，使他们能将实际问题转化为运用数学知识、方法来解决。
5、教学要细致入微，做到对每一个学生学情了如指掌，方可知长短，做到因材施教，因人做好过关训练和落实。
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七年级上册数学期末考试试卷分析
德兴市实验学校舒毅
一、试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、学生情况分析：
从本次考试成绩来看，与上年七数的成绩相比，有所上升。本班共有学生33人，参加考试33人，平均分是81.30分，合格率是8108%.有6人不及格。最高分102分，最低分45分。主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
三、各题得分情况分析：
第一题：选择题（共10个小题，每小题3分，共30分）本题得满分的同学不多，主要是第3小题，学生的答案与标准答案不同，我也认不标准答案是错误的，没有一个同学做对。其他的题目完成的很好。
第二题：填空题（共8个小题，每小题3分，共24分）该题前6个小题绝大部分考生能有正确答案，但(17)、(18)两小题错误者占50％左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。特别是第(18)小题，学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
第三题：计算题（共16分）这是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的较好，但解方程的第二小题失分率70%。这反映学生对于去分母这一知识掌握的还不够。计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。
第四题：这一题完成的较好，失分率只有10%，这说明学生作图能力还是满强的。
四、存在的问题
教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
五、改进的措施：
在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
六、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法。对于在后进生的培养要加大力度，由于上次期末考试很不理想，找原因就是后进生太“后”，所以本学期我就针对几名后进生，对他们进行小班化训练，在本次期中考试中那几名后进生成绩有了很大提高，所以在以后的训练中，我还得抓好对后进生的培养，争取使他们的成绩再次进步。
七、几点建议：
根据考试结果来看，我班的数学成绩一般，比上年七数的平均分高了5分，这说明试卷出的很合理，难易适中。较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题。普遍失分较高。这说明我们在培养学生的能力方面还是一个薄弱环节。为了进一步推进中学数学的教学工作，提出以下几点建议：
1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。
2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。
期末试卷分析作文 期末试卷分析数学文案：
一、试题分析：
1、本次检测试卷严格按照易、中、难比例，严格以教学大纲和教材为依据，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。但试题过于注重语法考查，不注重语言环境及文化背景的设置，该试卷体现了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
2、试题难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，试题主要分为基础知识和语言运用能力两大部分。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中，例如：试题中词汇的考查，不是就词汇考词汇，而是遵循语不离句，句不离文的原则，将所考词汇放在一定的语言环境中去考，语法、句型和习惯用语等方面也是如此。知识的难度小，但灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能力。作文试题的内容设制也贴近学生生活，但所给材料的限制条件多，学生容易漏写，不过，同样体现了这样的特点。总体来说试题的设计突出了能力考核，体现了新时代的创新精神。在试题中不仅有考核学生听、说、读、写基本能力的，而且还有考核学生逻辑思维能力的，语言表达、交际运用能力的，及运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的，能力考核贯穿始终。
二、存在的问题：
1、听力部分：
试卷听力部分试题难度适中，属中等偏易，对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，得满分的同学较多，大部分都在17-18分以上，他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度，完全达到了英语教学中对听力的要求。对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。总的来说，这份听力题的答题效果基本反映了学生平时的听力练习效果，在取得一定成绩的同时也存在很多不足。因为听力是一种综合性的能力，它包括辩音、识别语言信息、预知、选择、辩认语法成份，记忆和归纳总结的能力，所以学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、单项选择：
此题主要是考查学生的基础知识点、语法点，有关句型及学生的基本技能进行测试。以检验学生对基本知识基本技能的掌握，由试卷的15道单选题，难易适中，完全覆盖了本册书中对学生应该掌握的知识面，大多数同学掌握的还是不错，但就第16、18、20、26题来说，有的同学失分。所以在平时教学中，要注重加强对学生基础知识的贯穿。
3完形填空：
主要是检查学生对基础知识、词汇、语法等的掌握程度以及对此知识的灵活运用。从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。
5、阅读理解：
阅读能力一直是我们学生中存在的较大问题，阅读理解题的形式单一，文章虽短，难度较大，并突出考查了学生的审题能力，丢分较多。
三、今后的改进措施：
1、对我们学生来说，打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。
2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生对自己、对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩，所以在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。
3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，教题无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，尽量采用“任务型”的教学途径。
4、加强对学生学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
在以后的教学工作，我们取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，取得更好的成绩。
杨飞飞
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《期末试卷分析》作文呢？以下是小编为大家整理的《期末试卷分析》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《期末试卷分析》有所帮助