下面是文案网小编分享的大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》作文 大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》反思文案，以供大家学习参考。
大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》作文 大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》反思文案：
设计意图：
谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。起点阅读《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这则故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造！
活动目标：
1.根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。
2.能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。
活动准备：
1.知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。
2.物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片（如下）
活动过程：
1.导入活动（1）师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事-渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗？他和金鱼之间到底发生了什么故事呢？我们一起去看看吧！
（2）教师讲述故事前半段（1～4页），激发幼儿兴趣。
（3）师：渔夫捕到金鱼了吗？老太婆是怎样说的？渔夫会去向金鱼要木盆吗？
2.阅读指导幼儿自主阅读5～l5页，教师提出阅读要求。
（1）出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。
（2）思考：渔夫去向金鱼要了几次东西？分别要了什么？
3.理解故事内容
（1）找出故事发生发展的线索。
①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西？一共要了几次？（教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图）
②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化？（教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图）为什么？
（2）师幼共同整理图片（图片5），梳理故事情节。
4.情感升华
（1）师：听完这个故事，你有什么感受？
（2）师：你们喜欢老太婆吗？为什么？如果是你，你该怎么做？
小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。
活动反思：
童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。
◆从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。
◆从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入--自主阅读--理解阅读--情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的氛围，感受阅读的快乐，最终形成自主思考。接着，通过展示与故事相关的图片，清楚地交代故事发展的过程。最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪婪。
整个活动，注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。
改进建议：
1.教师的有效提问。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多准备、多思考。
2.教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。
大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》作文 大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》反思文案：
从前,有个渔夫,终年拖着鱼网到河里打鱼.一天,他像平时那样拖着鱼网向河边走去,刚走到桥上,突然发现河中有一条大鱼,便暗自想:这条鱼真大,如能逮住它,几天都不用打鱼了!我不能走到河边再撒网,现在就该下水捉鱼才对!
打定了主意,渔夫便不顾一切地很快脱掉衣服,一下跳进河里,去追那条大鱼.渔夫在河中奋力追赶,一心要逮住它,鱼在河中游得很快,渔人在后面穷追不舍,渔夫水性好,终于将大鱼捉到手,心中美不可言.可是,他回头一看,才发现自己身处河心,离河岸很远.正在这时,大风骤起,河中掀起大浪.在平时遇到风浪,他会很快游到河边脱险,可是此时他用两手抱着大鱼,只能用两条腿来游,行动十分不便,河水浪大流急,他随时都有被急流卷走的危险.在这种情况下,他只有将怀里的大鱼扔掉,才能保全生命.可是渔夫心想,这么大的鱼是很不容易捉到的,既然捉到手,真舍不得白白地扔掉.于是他死死地抱着大鱼不放松,他不能游到河岸,就只好随波逐流,漂在河中了.风越来越大,浪越来越急,急流不停地冲击着他,渐渐地把他卷到漩涡中去了.那湍急的漩涡像张着大口的怪兽,足以吞下进入那里的一切.熟知河中漩涡厉害的渔夫乐极生悲,发现自己已身处漩涡,知道自己命在旦夕,便拼命地大呼救命.河渠管理人员听到河中有人在呼喊.求救,便从茅屋里出来,跑到河边观看,对挣扎在死亡线上的渔夫说:
\"你怎么会被急流卷到死亡地带呢?你身为渔夫,你刚才下水时,难道就没想到这里有危险吗?\"
渔夫到这最后关头,才猛然醒悟过来,十分懊悔地说:
\"都是贪欲之心的驱使,我才放弃求生的希望而自取灭亡的!我醒悟了,快来救我一命吧!\"
这时,岸上的人越积越多,可是风大浪急,漩涡离岸边又太远,大家都焦急地纷纷议论道:
\"这个人太贪心了,真是咎由自取,被急流冲到漩涡,肯定没命的!\"
\"你们看,他还死抱着那条大鱼不放呢,贪心不足蛇吞象,为了一条大鱼,他连命都不要了.\"
\"他要是早点扔掉大鱼,腾出手来,凭着他的水性,游到岸边是不成问题的.可是事到如今,再跟他说什么也没用了,我们想帮他,也来不及了,无济于事了!\"
听了人们的议论,渔人痛悔莫及.可是,他的体力已全部耗尽,再也无力在水中挣扎,一松手,那条大鱼很快就游走了,一个大浪打来,渔夫顿时消失在漩涡中.
讲完了渔夫的故事,宰相赫马斯对国王瓦尔德说道:
\"陛下,我之所以给您讲这个故事,就是希望您能以此为诫,能够抛弃那种低级趣味.无聊的嬉戏和卑贱的事物,重新振作起来,真正肩负起治国安邦利民的重任,努力维护国家和民众的利益.果真如此,国家方能长治久安,臣民们才会发自内心地对您三呼万岁.\"
国王瓦尔德耐心地听了宰相赫马斯的讲述,他低头沉思良久,似乎有所醒悟.他问宰相道:
\"那么,就目前的情况,我又该怎么办呢?\"
宰相赫马斯进谏道:\"如果陛下龙体安康的话,最好明天就上朝,接受文武百官的谒见.陛下可以借此向他们表示歉意,接受他们禀报国家各方面的情况,了解百姓的疾苦和亟待解决的问题.重要的是,陛下要在满朝文武面前许下誓言,下决心励精图治,治国兴邦,只有这样,大家才会放心.\"
国王瓦尔德觉得宰相赫马斯的话,句句在理,而且出自对他的一片忠心,最后终于受了感动,彻底回心转意了,说道:
\"爱卿,你的话是正确的.明天我一定照你所说的去做.\"
宰相赫马斯见国王瓦尔德听取并采纳了他的意见,从而完成了众臣们给他的使命,便高高兴兴地辞别国王,离开王宫,回到一直守候在王宫外面的众大臣之中,将自己设法见到国王的经过和国王的诺言详细地向他们作了说明.
次日早晨,国王瓦尔德果然焕然一新地出现在文武百官面前.他首先以诚恳的口吻,向众人表示歉意,并表示从今以后一定要做一个真正的.名副其实的国王,绝不让臣民们失望.大臣们原来对国王的作为,已经失去了信心,一个个灰心丧气,有的更是叹息不已.可是,他们看到国王以崭新的面貌出现了,而且向他们道歉,又当面向他们表示了重新做个好国王的决心,便大为感动,纷纷下拜,高呼国王万岁.郁积在他们心中的忧虑和不安顿时烟消云散,他们看到了希望.他们告别国王,欢天喜地地各回家门去了.
国王瓦尔德从此振奋精神,把时间和精力大都用到朝政上,经常接见大臣,听取他们的意见.这样,他就不能像先前那样把全部时间都用到享乐上面去了.这时,有一个最受国王瓦尔德宠爱的妃子,观察到他的表现判若两人,对嫔妃们不那么专注,总是若有所思,心不在焉,心中大为不快,认为她和姐妹们失宠了,便来到国王面前,问道:
\"陛下,我看您近来的神情大不如前,您是不是龙体欠安?\"
国王瓦尔德说:\"朕没有什么病,我是在反省自己,为什么会把时间和精力都用到享乐上了?我是一国之君,怎么能对国家大事和百姓疾苦都不闻不问呢?真是不可原谅!若不是宰相的进谏及时提醒了我,恐怕连大好河山都会被我葬送了.\"
这个最受宠的妃子听了,把小嘴一撇,显得颇不以为然.她用娇里娇气的口吻对国王说:
\"我说陛下,您何必这样忧虑自责呢?您过于相信您的那些个大臣了,其实,照我说,他们的真正目的是不想让您过舒适自在的美日子;他们在觐见朝拜时所说的那些话,只不过是要您陷入自我谴责的困境中,他们是在重重困难面前,把您推到前面,代替他们忍辱负重,这不是让您折寿吗?说白了,他们这是在给您设套,让您钻进去,您这不是在为别人的利益而卖命吗?这样,跟小孩和匪徒的命运又有什么区别呢?\"
国王瓦尔德听到这里,奇怪地问:\"你这是怎么说话呢?我的命运怎么会跟小孩子和匪徒的命运一样呢?\"
于是,宠妃开始讲小孩子和匪徒的故事.
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》作文 大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》反思文案：
老太婆永无止境的向金鱼索要任何东西，金鱼忍无可忍，便一去不回了，留下了老头儿独自一人
站在海边，许久老头等不到金鱼，垂头丧气的走回家，老头儿看到的，不是宫殿，而是那座破木棚。
老太婆见到空手而归的老头儿，对老头儿破口大骂，不但没有忏悔，反而责怪老头让她失去了荣华富贵，只能永远对着那只破木盆纺纱绩线，过着贫穷乏味的生活。
有一天，海面的浪花前赴后继的卷起，猛烈的风肆无忌惮的刮着，灰暗的天空呜呜作响，一场狂烈的大雨倾盆而下，恶劣的天气吹散了破木棚，老头儿和老太婆也被刮得无处可逃。
经历过一场“末日”后，老头儿奄奄一息的躺在海边，老太婆狰狞的嘴脸也变得狼狈不堪。只见老太婆对着大海，大声的呼唤道：“金鱼娘娘，您快快显灵救救我们吧！”老太婆对着一望无际的大海呼唤了好一会儿，金鱼浮出了水面，老太婆见了，慌忙跪下苦苦的哀求道：“金鱼娘娘，您大发慈悲，救救我们吧！”金鱼左右犹豫了一会儿，善良守信的金鱼终是不忍心看着救命恩人就这样死去，便对老太婆说道：“好吧，滴水之恩当涌泉相报，老公公救了我一命，岂有不报的道理？”说罢，那座破木棚又恢复了原样，留下了一些钱财。
金鱼游走后，老头儿便苏醒了，他们又过上了以前的生活。爱财如命的老太婆并没有好好利用这些钱财，反而花钱大手大脚，很快就把这些钱财花得一干二净。贪得无厌的老太婆，打算继续欺骗善良的金鱼，凶狠狠的让懦弱的老头儿听从她的话，老头儿不敢反抗，只好顺从。
这天，老太婆满脸愁容的面对大海呼唤：“金鱼娘娘，您一定要帮帮我啊！”金鱼听到老太婆的哭泣，询问一番后，老太婆诉苦道：“老头儿自从上次受了惊吓后，便一病不起，大夫说要一盆金子才能医治，您一定要救救老头儿啊！之前是我有错在先，但您一定要救救老头儿啊！”于是，金鱼看到老太婆如此哀求，变了一盆金子，送给了老太婆，老太婆赶忙叩谢，心花怒放的抱着金子回到了小木棚。
又过了一段时间，一盆金子又被老太婆花得干干净净，于是，又去寻找金鱼。老太婆泪如雨下般，向金鱼说道：“金鱼娘娘，感谢您肯救我们！我这个老婆儿感激不尽，可是大夫说这病极其罕见，这治病的药方也世上寥寥无几，需要五箱金银珠宝才肯卖呐！这属实为难我这个老婆儿，俗话说：“帮人帮到底，送佛送到西。”金鱼对老太婆的变本加厉，半信半疑的看着她，老太婆见了金鱼如此态度，更加真诚的乞求：“我愿意给您做牛做马！”于是，金鱼便给了她五箱金银珠宝。
金鱼便给了她五箱金银珠宝。
又过了一段时间，贪婪的老太婆更加过分，想道：“这样也不是永久之策，不如将金鱼一网打尽，任我使唤，岂不是要风得风，要雨得雨？”于是，老太婆想了一个阴险狡诈的计策。
这日，老太婆再一次去海边。又一次将金鱼呼唤，这次老太婆不但没有白白得索要，反而出乎了金鱼的意料，只见老太婆的脸上写满了殷勤，亲切和蔼的对金鱼说道：“金鱼娘娘，谢谢您！我这个年过半百的老太婆无以回报，谢谢！”金鱼愈发对老太婆迅速的转变而疑惑，不由得多留了一个心思。
正当金鱼对老太婆进行告诫时，老太婆一步一步的靠近金鱼，眼神犹如一头饥肠辘辘的饿狼，恨不得立刻就扑上去，眼中写满了渴望。正当金鱼不经意间，老太婆猛地扑向金鱼，金鱼迅速的闪躲，游向海的另一端，而老太婆失去了理智，眼里只有金钱。老太婆不顾一切的追着金鱼，越跑越远，丝毫不顾及海水不断的往上涨，马上就要淹没了老太婆整个身体，忽然间海面卷起大浪，彻头彻尾的把老太婆卷入海中，老太婆拼死挣扎：“……救命…………”，随后，便没了声音，老太婆坠入了海底。
金鱼见到此番情景，叹息而又愤怒，恨之入骨的说道：“我本善良守信帮助你，你却次次利用我的本性欺骗我，贪得无厌的向我一而再再而三的索取，我也任由你放纵，你不但永远不知道满足，反而变本加厉，因为贪婪变得一无所有，还好我留了一丝防备，你没得手，还丢了性命，这是何必呢？”说罢，便连连叹气的游向了无边无际的大海。
老太婆得到了应有的下场，而老头儿虽然善良和蔼，却因为胆小懦弱，只能在茫茫无际的海边，孤苦伶仃的生活。
留言：介意先读《渔夫和金鱼的故事》，再读本人的续写，这样更容易了解！谢谢阅读！
大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》作文 大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》反思文案：
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》》作文，仅供参考，大家一起来看看《大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》》吧