下面是文案网小编分享的《母鸡和公鸡》教学反思作文 《母鸡和公鸡》教学反思中班文案，以供大家学习参考。
《母鸡和公鸡》教学反思作文 《母鸡和公鸡》教学反思中班文案：
音乐乐园《母鸡和公鸡》教学反思
华林小学汤慧
音乐是一种非语义的信息，是一种不具象的艺术，音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的广阔空间。音乐课堂上的欣赏教学就是培养学生养成良好的倾听习惯，引导学生充分想象、联想，提高学生的听觉感知能力。
教学设想：
基于本单元的教学内容，本课时教学我将前期所学的各时值音符、声势谱，以及圣桑的《水族馆》作品欣赏基础上的欣赏新授《母鸡和公鸡》，拓展介绍法国作曲家圣桑及组曲《动物狂欢节》，用音乐乐园的活动形式组织教学内容和设置教学环节，让学生通过富有鲜明音乐形象的作品欣赏，有更多的音乐感受，达到知识补充和拓展的作用。
教学概述：
由于是借班上课，所以前一环节，运用师生问好的形式，将二分、四分、八分、十六分音符进行了组合的拍击，节奏说话，在复习巩固节奏的同时，和学生彼此间消除陌生感。随后，用媒体演示的形式，帮助学生理解声势谱的形成，回忆起正确的拍击方法，从而引入儿歌《小小鸡》的学习。《母鸡和小鸡》的听赏，主要是帮助学生了解乐器可以塑造不同的音乐形象，根据自己的生活经验进行音乐情境的描述，此环节中，我也运用主题的钢琴演奏、演奏家的视频资料、《动物狂欢节》动画版的拓展，多纬度让学生感受音乐、理解音乐，进行想象和联想。
教学反思：
音乐小品《母鸡和公鸡》，这首管弦乐作品先后用钢琴和小提琴形象生动地模仿出母鸡咯咯叫声和公鸡打鸣的声音，音乐非常形象生动。我预计孩子们能听辨出母鸡、公鸡的叫声并想象出它们的神态，因此在课堂导入环节中我就让孩子们根据所听音乐猜猜看，说出乐曲是描写了饲养场里的哪两种小动物？孩子们很注意地听着，一听完就有小手举起来。但孩子们的回答出乎我的意料，有的孩子说是马，有的说是小狗，有的说是小猫等等，怎么孩子们联想不到母鸡生蛋的咯咯叫？我暗自奇怪。于是我又运用钢琴演奏，将母鸡的咯咯叫的主题旋律进行演奏，并接着模仿母鸡下蛋的动作，以暗示孩子进行联想，可最初几位学生还是说出企鹅等动物，后来有了一个小朋友说出“母鸡”的提议后，大部分同学开始认同起来。由此环节，我充分感受到，对音乐的感受和理解和一个人的阅历和生活经验密切相关，如今在城市中长大的孩子，不理解“饲养场”的概念，大多数孩子根本没有听过母鸡下蛋后的叫声，如果前期我将“饲养场”这个单词改为“养鸡场”，在节奏的复习中，进行母鸡叫声的节奏说话，给予一定的铺垫和引导，母鸡的音乐形象会更为鲜明。虽然孩子起先的答案与我的教学设计有着一定的距离，但这也是他们的一种感受，值得肯定和鼓励的，最为关键的是作为教师，以后一定要更为关注教学问题的设计和引导。
音乐课堂尊重学生想象，提供自由表现的空间，更能体现出人文性、生命化。由于成长环境的开放和信息渠道的多向，今天的孩子们对各种事物的了解、信息的接收、概念的建立，往往会出乎我们成年人的意料，常常表达出不同于成人的看法。在欣赏了《母鸡和公鸡》，请学生编故事的环节中，部分孩子听完，都将故事描述成母鸡和公鸡恶吵，母鸡和公鸡闹翻，离婚等等，少有学生描述母鸡和公鸡和谐相处，共同克服困难的场景。虽然，对音乐学习的理解没有任何框框，凭着心灵的敏感以及生活阅历进行感受，提供自由表现的空间，尊重学生的想象，但作为教师，还是需要运用教学机智，进行正面的引导，帮助学生去感受快乐、温馨的氛围，体会温暖、团结互助的意义，拥有积极的生活态度。
在我们的小学音乐教学中，常常会闪动着孩子们智慧的火花，让我们通过努力，尽所能为他们提供条件，鼓励他们去听、去想、去感受，收获音乐带给自己的快乐。
再次感谢各位老师给予的帮助和指导。
2011年3月23日
《母鸡和公鸡》教学反思作文 《母鸡和公鸡》教学反思中班文案：
(教学反思3)母鸡
（教学反思参考3）母鸡
《母鸡》这是老舍另一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。这是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，所以教学的重点我确定为引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
教学中我首先以检查预习的方式提出，这篇母鸡作者又是带着什么样的情感来写的呢？从哪两句话可以看出？
当学生找到“我一向讨厌母鸡”“我不敢再讨厌母鸡了”这两句话后，我再让学生找出“讨厌”和“不敢讨厌”的具体段落和句子，让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书的体会。最后和《猫》进行比较，两篇课文在写法上有什么异同？
其次抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：如通过各种形式的读句子，引导学生明白“讨厌”母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”？通过辩析：“我不敢再讨厌母鸡了。”“我不再讨厌母鸡了。”学生明白了这不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬！
教学中我还力争创设丰富的教学情境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，如：“请你们展开想象的翅膀，当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说什么呢？当你看到这里你会作何感想呀？你会发出怎样的赞叹呢？”“鸡妈妈在教孩子们学本领时，咯咯地又好像在说什么呢？”等，从课堂教学效果看学生都能紧扣内容，并能结合自已的生活说出了自已的心声，丰富了教学内容的同时，很好地理解了母亲的伟大所在。
此外在教学时我也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，如改因果关系的句子，辩析句子，小练笔等，力求语文工具性与人文性的和谐统一。
反思这堂课还存在诸多不足，如课堂提问的面不广，只停留在优等生中，这是今后在教学中应该注意的。
《母鸡和公鸡》教学反思作文 《母鸡和公鸡》教学反思中班文案：
从前，一只骄傲的大公鸡和一只勤劳的母鸡在一起。每天都过着快乐而又美好的生活。有一次，母鸡带着一群小鸡在找食。小鸡们既调皮又活泼，特别可爱，但是为了让小鸡们吃饱吃好，母鸡很操心。这时，母鸡对站在一旁无所事事的公鸡说：“作为爸爸，你也应该为孩子们的生活分担一点责任。”公鸡说：“什么责任？”母鸡说：“比方带孩子去找食，去游玩……”没等母鸡说完，公鸡昂着头说：“我是高贵的大公鸡，怎么可以让我干这些活儿呢，有损我的形象，还是让我来保护你们的安全吧。孩子们吃的就由你来负责。”一天，狐狸来了，母鸡带着小鸡往家跑，并叫公鸡也快躲一躲。骄傲的大公鸡把头一昂说：“跑什么，有什么可怕的，看我的……”可是，公鸡话还没说完，就被狐狸一口咬死了。从公鸡惨死的教训中可知，碰到强敌，不能逞强，要量力而行，躲避不是无能的表现。不能力敌时，应该智取。
《母鸡和公鸡》教学反思作文 《母鸡和公鸡》教学反思中班文案：
公鸡和母鸡
闫浩宇
在很久以前，有一个人买了两只鸡，一只公鸡和一只母鸡。公鸡的全身是五颜六色的，非常鲜艳好看；母鸡的全身是黑色的，黑的放亮，漂亮极了。
有一天，公鸡遇到了母鸡，两只鸡都非常得神气，母鸡说：\"我能下蛋，还能孵小鸡，我真得很了不起！”公鸡不服气地说;“我能叫醒太阳，催人们早起去干活，比你更了不起！”
他们吵啊吵，吵到了黑天还在吵，最终他们决定比比谁厉害，结果公鸡真的把人们早早的叫了起来，下地干活了，过了一个月以后母鸡真的孵出了小鸡，一个个活泼可爱。
他们都不再吵架了，惭愧极了！
你们对社会做着应有的贡献，你们都是了不起的。
公鸡和母鸡
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《《母鸡和公鸡》教学反思》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《《母鸡和公鸡》教学反思》作文呢？以下是小编整理的《《母鸡和公鸡》教学反思》，仅供参考，希望能够在写《《母鸡和公鸡》教学反思》上帮助到大家