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最新令箭荷花作文 令箭荷花269文案

2019-03-11 高三作文 类别:叙事 1500字

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令箭荷花_300字
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。一天,爷爷带我去买花。我一眼就看中了那盆令箭荷花。买回家后,我每天都用心地给它浇水、施肥,没想到过了几天之后,让我惊喜的是它竟长出了一个小花苞。可是有一次我在阳台上给它浇水时,不小心把花碰倒了,掉到楼下,摔得粉碎,花被拦腰折断。我把它拣回来栽进了另一个花盆,万万没想到的是它活了过来!我太高兴了。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。天冷了,我把花搬到室内,有一天,爸爸要开空调,叫我先把花搬到其它房间,谁知我忘记了,到学校才想起来,放学了我赶紧跑回家,一进门,我惊呆了,它竟然没有干枯,还顶出了一个花苞。后来,我翻阅了资料才知道,令箭荷花是抗旱的植物,虽美其名曰“荷花”,可它并不是生长在水里,而是生活在干旱沙漠里的一种仙人掌类的花。
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。令箭荷花在恶劣的环境里练就了顽强的生命力,我越来越喜欢它了!

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我家原来的邻居徐阿姨搬家的时候,送给我们两盆花:一盆是扶桑,一盆是令箭荷花。我们听说扶桑是一种高雅的花,所以对它格外照顾:把它摆在阳台上最好的地方,每天给它松土、浇水,并不时地给它加些肥料。天一冷,就把它搬进屋里;天一暖和,又把它搬出去晒太阳。有一次因为照顾稍不周到,它就出了毛病。而那盆令箭荷花,却那么不起眼,它的长相十分平常:粗糙的仙人掌似的叶子深深地扎在土壤里,全身披着暗绿的颜色,那样子一点也不引人注目。于是,它便被遗弃在阳台的一角里,任凭风吹雨打,很少有人管它,只有闲得没事的奶奶时不时地给它浇些水。五月初的一天,我去阳台给扶桑浇水。忽然,觉得那盆令箭荷花有些异样。凑进一看,果然,在那叶子上长出了花蕾。我又惊又喜,暗想:好顽强的生命力啊!家里并没有人精心地照管它,但它却要开花了。看到这待放的花蕾,我开始喜欢上这盆令箭荷花了,并情不自禁地给它浇了水,松了土。 几夭以后,令箭荷花的花蕾终于绽开了笑脸。这花好大呀,花瓣约有两寸长,呈粉红色。花形有点象喇叭花,但比喇叭花大多了,并且是多层的,再配上黄色的花蕊,既艳丽又大方,我伫立在这美丽的花前,心都被陶醉了。我惊叹,这外表粗糙的植物,这经过大自然磨难的植物,竟能开出这样美丽的花朵。我很惭愧,以前没有很好地照顾它。但我又很高兴,我终于了解到了令箭荷花的本质:不管大自然和人类对它多么苛刻,多么不公正,但它毫不计较这些,仍旧默默地生长着,到时就毫无保留地向大自然和人类奉献出最美好的东西—艳丽的花朵。在这方面,扶桑就逊色多了。 令箭荷花,它有莲的纯洁,水仙的清逸,它和小草一样坚韧,和腊梅一样顽强,它是多么好的植物—不光是外表,更重要的是精神!由令箭荷花,我想到了我们社会上的一些人:他们在平凡的岗位上默默地学习着,工作着,兢兢业业,一丝不苟。尽管有时受到的待遇是不公正的,他们也不灰心丧气,仍然踏踏实实,勤勤恳恳,任劳任怨地做着自己认为应该做的一切,仍然为社会创造着物质和精神财富。这些人身上体现出来的不正是令箭荷花的精神吗?为了尽快改变祖国的落后面貌,为了尽快实现四化,我们每个人都应该学习这种精神,发扬这种精神。令箭荷花是普通的植物,但在它身上反映出的。却是一种不平常的气质! 我赞美令箭荷花的这种气质,我更赞美具有这种气质的人。

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前些日子,爸爸端回一盆令箭荷花,它那么翠绿,那么挺拔,显示出它顽强的生命力。从那天起,我就喜欢上了这盆花。
我用心给它浇水、施肥,没想到过了几天,它竟长出了一个花苞。有一次,我在阳台上给它浇水时,不小心把它碰倒了,掉到了楼下,花盆摔得粉碎,花被折断,看着它含苞欲放的花骨朵,我多么内疚啊!也许是出于留恋吧!我没有把这株花扔掉,而是把它移进另一个花盆,我还是像以前那样精心地照顾它。没想到,它又从死亡线上活了过来,我第一次认识了它那顽强的生命力。
快到第八单元测试了,我忙着复习功课,一连好几天都没有给它浇水。有一天,我忽然想起了它,心想:“唉,完了!这么多天没给它浇水,它一定枯死了。”没想到,我推开阳台门一看,啊!它没有枯死,还是那么翠绿,那么挺拔。我又一次认识了它那顽强的生命力。
天冷了,我把花搬到室内。有一天,我正在做作业,爸爸对我说:“明天来装暖气,你可得把花搬开啊!”“知道了。”我回答。谁知后来我竟然把这事儿给忘了,等我到学校才想起来。在放学回家的路上,我心里想:这下真的完了,生命力再强也经不起暖气烤呀!当我回到家,猛的推开门一看:啊!奇迹出现了!它不但没有死,而且还顶出一个花苞来。
这下我可奇怪了:这是怎么回事?我翻阅了一本关于花的书,这才知道,令箭荷花是仙人掌类植物,原产热带干旱地区,难怪它的生命力如此顽强!
我爱令箭荷花!爱它顽强的生命力!

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星期天,我来到了姥姥家。一进门,我就被一种奇特的花种给吸引了,姥姥告诉我,那是令箭荷花。
令箭荷花形似箭,花似睡莲,所以叫令箭荷花。令箭荷花的花朵是在叶子的末端。它的颜色分为两种,一种是粉红的,一种是红的。
令箭荷花开花有早有迟,在同一个根茎上,能看到花开的各种不同的形态。有的含苞待放,粉红色的花蕊鲜嫩可爱;有的只绽开了一层花瓣,花瓣里还包含着一个深粉色的小花苞;有的全都开放了,两层花瓣中还夹杂着一个细细的、小小的小花茎。它的大圆茎,从侧面看,就像一个爱心,上面还有一些裂开的花皮。从正面看,则像一个椭圆形。
令箭荷花的叶片长披着一身绿色,等花朵都凋谢后,它依然是一身绿。不管在天气寒冷的时候,还是在大雪纷飞的时候,它仍然矗立不败,充满着生机与活力。令箭荷花的叶片比较光滑,它浓烈的颜色再加上微呈阶梯状的边缘,使我觉得它就是绿叶丛中的公主。它的边缘上有较小的短刺,摸起来十分舒服,但稍有不留神,它的短刺就会刺入你的肉中,让你疼上好半会儿。
令箭荷花还是药材中的一位“小战士”,如果你发热或中暑了,只要吃上令箭荷花的一片叶子,你就会觉得顿时神清气爽,呼吸畅快。对了,它还可以净化空气哦!
有许多人说令箭荷花和蟹爪花一模一样,但我却觉得他们不一样。蟹爪花是在春节前后开放,是迎着寒风而开放的;但令箭荷花的花期长达7个多月,花朵凋谢后,花叶和花茎却矗立在泥土之中。这便让我对令箭荷花的喜爱度上升了不少。
啊!我爱令箭荷花!


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