下面是文案网小编分享的谈小学生学习英语兴趣的培养作文 文案，以供大家学习参考。
谈小学生学习英语兴趣的培养作文 文案：
小学英语教学性质属于英语启蒙教学，学生通过听、说、动、唱、玩具备一定的语音基础并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理、生理及学习特点，我们小学英语教学就应该以提高兴趣为主。 创设和谐的情感环境，是提高学生学习兴趣，提高教学质量的好办法。苏霍姆林斯基在《给教师的一条建议》中指出：“我们教给学生的东西不是什么与人截然公开的东西，它是同人的情感世界溶合在一起的。”“教师的话语中不仅包含了学科的意义与内容，而且包含了思想的情感色彩。”教学不仅仅是教与学的关系，同时也是师生感情与思维的交流。师生关系直接制约着学生的情感，影响学生的认知活动。注重情感，讲究情感，使整个教学弥漫着一种和谐、融合、振奋、饱满的情感，才会以情激情，以情激趣，以情促知，以情育人，实现知与情的统一和谐化。
一、 对学生要倾注爱心爱是具有感染力的，学生思想品德的形成，知识的掌握，智能的发展与情感体验紧密地结合在一起。作为教师，只有把爱寓于教学之中，通过语音、动作、表情、姿态传递给学生，那么才会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因而产生积极的情绪和良好的心境，爱是教师应该具有的最起码的职业道德，它是调动学生学习兴趣的前提。老师要细心、关心、爱护学生，了解他们的心理动态和心理要求。在课堂上要多鼓励，少批评，让他们大胆女言，调动他们的积极性，要善于与学生交朋友，增进师生之间的情感，让学生喜欢你，从而发展到喜欢你的英语课。 “爱”是创设和谐情感环境，提高学生学习英语兴趣的重要基础，而良好的教学方法，如情景教学与愉快教学等则是不可缺少的部分。
二、 创设情景，直观教学情景教学是小学英语教学中一种很重要的教学技巧。我们知道，如果语言离开了情景和实践，它将成为无源之水，无本之木。聋哑人的手势就是*情景来表达思想的“无词语言”。小孩子最开始说话时都是通过大人的指点，在一定情景下经过反复试验而学会的。例如，他们学会喊“爸爸”、“妈妈”时，都是大人指着他的爸爸妈妈不断练习而成功的。作为一个小学英语教师不求助于景感情染和形象地描述，就会使课堂语言平淡，表情呆板，学生不能全身心投入学习中。教师上课时，通过生动的表演，优美的形体语言，把学生带入一个童话境界。老师生动地表演，丰富的表情，语气的转换无不刻划出剧中人物的个性特色。情景教学对孩子有极强的引力和感染力，使他们进入一个老师所营造的戏剧环境中的人物，（比如：The Ugly Duckling）老师通过形体语言，来让孩子们理解句子的含义，让孩子们从一个很高的角度，即以英语思维方式来认识事物，反复操练运用，学生一下子是丑小鸭，一下子是天鹅，这样让孩子们去扮演不同角色，提高了学生的兴趣，达到了记忆英语句子的目的。再比如学生学习“Good morning， Good afternoon， Good evening”这三个问候语时很容易混淆。我就自制道具设置情景：画三面钟，指针分别指上午、下午、晚上三个时刻，再分别画上显示早晨、上午、下午的太阳和晚上的月亮、星空，再叫学生用morning，afternoon，evening说出图上的时间段，让他们反复练习三个日常用语。为了达到灵活运用的目的，达到语言的交际功能，我又画了几张图片：
①早晨在学校门口见面，②下午去图书馆见面，③晚上妈妈做饭……根据三张图片，让学生扮演不同的角色，学生很感兴趣，跃跃欲试，课堂气氛轻松活跃。在创设情景，直观教学的过程中，学生获得了鲜明的印象，既培养了他们的观察能力也激发了学生的求知欲和学习兴趣。
三、 愉快教学 愉快教学体现了小学生的特点，符合基础教学性质和小学生的发展规律。愉快教学使学生从繁重的学习负担中解脱出来，在愉快的气氛中，觉得轻松、愉快、活泼。采用游戏教学手段正符合愉快教学的要求。采用游戏教学手段，使大量孩子参与游戏，大量地运动（不会觉得枯燥）。比如“BomB”学生指句子，老师猜学生指的是哪一句，猜中了炸弹爆炸，全班作爆炸状，猜错了说明炸弹是臭弹，全班作“嘶”状，这个输入阶段的游戏，令全班气氛热烈，同学们觉得很好玩，注意力自然不会分散，而是竖起耳朵听老师读的句子，这样既听进了句子，又玩得痛快。游戏教学不但可以使课堂活跃，还可以激发学生的学习兴趣，使孩子们变得活泼开朗大方。另外，要让学生在学习中获得成功的体验。学习的最大乐趣在于经过艰苦努力而获得成功。在教学中对不同学生采取不同的要求，排除他们学习英语的心理障碍，让所有学生都有成功的机会。如“小星星、头饰、画板、拼图”等作为其奖励，以其好胜心来激发他们的学习积极性。
谈小学生学习英语兴趣的培养作文 文案：
英语作为一门语言的学习对学生来说，是一件新鲜的事物，孩子特有的好奇心使他们对英语学习充满兴趣。教师课堂的多样化更使学生在英语课堂上感受新鲜轻松，他们对英语学习更加充满兴趣。但是随着要背诵课文和默写单词以及单调枯燥的语法知识，使学生学习英语的兴趣大跌。如何让我们的学生保持持久浓厚的兴趣是我们每位小学英语教师都在思考和探讨的话题。集合自己第亿教学工作实际，我认为要让学生保持长久的兴趣，教师应该努力做到以下几个方面：
一、让英语走进生活，学以致用。我们一直强调英语课堂生活化，教学交际化，学生能在老师设计的教学情景中围绕主题成功地进行交谈，可是走出了课堂，大家除了会说”Goodmorning”“Howareyou?”，还可以说什么呢？所以我认为，给学生营造一个学习英语的氛围很重要。让学生到生活中找英语，让英语在学生的生活中有用武之地。在教授颜色和数字时，设计一些和生活息息相关的活动，比如找自己身边的颜色，做数字统计表等，在学习标示语时，让学生收集身边的英语单词和标语，采用“根据情景猜一猜”“查字典”“询问老师”等方法了解其中文意思，最后集中交流。很多学生惊喜地发现贴的“PUSH”表示“推门”；公共场所墙上的“Nosmoking”表示“禁止吸烟”；“舒肤佳”肥皂的名字是“Safeguard”译来的；“海飞丝”洗发水是由“HeadandShoulders”译来的。生活中竟然有这么多英语！英语就在我们身边，它们就像一个个等待着扣击的铃铛，等着大家去发现。作为老师我们在设计每节课时要想想学生在想什么，他们在生活中会遇到什么，他们最想知道什么。只有这样，才能使自己走进学生的心灵世界，与学生更好地沟通，达到以情代教，情景，情感与知识交融的境界。
二、创设情景，开展活动教学。小学生学习语言和成人有所不同，他们关注的是语言内容，不太注意语言的形式，所以抽象的表示语言的教学不利于小学生对语言内容的理解和语言的记忆。所以我们应该尽可能地创设真实的语言情景，使语言呈现形象化简单化，这样才能遵循小学生学习语言的规律，达到事半功倍的效果。现在我们的新教材中内容几乎都是各个出版社专家们精心设计的各种情景，所以我们应该充分利用这些手边的教学资源达到这一目的。在小学英语教学中运用情景教学，既能活跃课堂气氛激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力还能培养学生的思维能力和空间想象能力，使学生在轻松愉快的环境中积极的学习，养成良好的学习习惯，加深了语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定良好的基础。
三、体验成功，树立学习的信心。学习兴趣的保持很大程度上取决于学习的效果，取决于学生是否能活动成就感。因此，我们教师应该通过多种激励的方式，激发学生积极参与，体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心。我们应该正确看待学生智力差异和能力差异。对学生应该本着“他是不是进步了？”这样的信念。对个别学生很认真的背单词，可是英语成绩却很不理想的学生或者很辛苦的读课文，可是口语仍然不尽人意的学生，我们能做的只有发现他的优点建立他的信心，使他对英语保持信心，同时在学习方法上给以指导。对于一些基础差的学生，只要他有了一点点的进步，都要及时去鼓励表扬，让他相信自己。作为教师要有充分的认识和合理的期待，要以发展的眼光和平和的心态看待学生的成长和进步，教育的本质就是激励和唤醒。
四、提高英语学习的效率有利于培养学生的学习能力，保持持久学习兴趣。提高学习效率需运用正确的学习策略。小学阶段学习策略的形成至关重要。英语课程标准把学习策略作为课程目标的内容之一，其目的就在于改变我国基础教育英语教学中忽视学习策略教育的现状。目前我们利用“运用读音规律拼读记忆单词，利用音、形、意的联系掌握单词的读音和记忆等学习策略，提高学生认读和记忆单词的能力，为他们的后续学习打下坚实的基础。所以我们教师应该将教学重心转移到对学生学习方法和学习能力的培养上，有意识帮助学生形成适合自己的学习策略。
五、建立新型的师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。新型的师生关系包括合作的师生关系和互动的师生关系。互动的师生关系教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。大家都知道，一般来说，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的兴趣就会油然而生。因此教师应该重视感情的投入，通过自己的言行，表情传递给学生亲切，鼓励，信任忽然尊重的情感信息，使学生不怕出错，敢于大胆开口说英语。所以重视情感因素给学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
总之，小学英语的教学总体目标既重兴趣培养，没有兴趣怎么能让学生乐学？作为教师，我们一定要关注学生学习过程中的情感态度，培养学生的持久兴趣。没有持久兴趣就没有学习的内在动力。很难想象失去了兴趣还能怎么样培养交际能力，所以我们要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，只要我们能把握理论，不断学习新课标，摸索新的教学法，用理念指导实践，在实践中感悟真理，就能为学生培养英语持久兴趣，相信我们在在不断克服困难，探究实践后会有成绩的。
谈小学生学习英语兴趣的培养作文 文案：
本人从事英语教学十二年，没有什么特别的技巧可谈，以下是本人的一些亲身体会，供大家分享。
一、英语教师务必培养学生良好的学习习惯
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、英语教师务必具备扎实的基本功
作为一个小学英语教师务必要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这多年我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。在教学中，老师们都注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮学生巧记单词，个别老师首先引导学生分析相同的读音单词，帮忙学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮忙学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。张老师在这节课中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得简单学得愉快。
还有二小的青年教师执教的Module5Unit1的一节课，也让我开了眼界。唐老师课堂教学技巧娴熟，逐渐构成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的用心性，为了吸引学生的注意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。
三、理念和思想的更新
有次去青岛参加培训学习，使我明白了就应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。
四、自身英语潜力的提高
这次培训，领导、老师根据我们的实际情况，给我们安排了一些提高自身英语潜力的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法知识;还有语音课，老师准确的发音让我们佩服，他对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;学院还请了外教给我们上课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些基本的口语交际;在短短一个月里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力、书写都有了很大进步。
五、了解了最新的英语新课程改革理念
我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。个性强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，透过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、用心互动、共同发展的过程。所以，我们就应以小学生朋友、帮忙者的身份出现，尊重每一个学生。个性要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生带给实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的用心性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
荆轲，一个四处为家的刺客，他的心犹如浮云，心如飘蓬，是没有根的，然而高渐离的筑声，却成了他愿意停留在燕国这片土地上的原由。
虽是初见，却如故人。也许所有的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在合适的时间遇见你，就是最美的相识。
他曾经游历过多少地方，自己已经数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。
从此二人心性相投，在燕国集市上，载歌击筑，把盏言欢，欢喜处。嬉笑开颜，忧伤处，潸然泪下，即便这些神经质的状态，被集市上的人哗然，可是对知己而言，又如何呢？
人生难得一知己，悲欢喜悦与何人相干呢？我们各自欢喜就好。生为乱世，能够遇到如此懂得自己的人，是一件多么难得的幸福事情啊！
然而，这快意的知己日子，总归逃不过那个时代的残酷，千不该，万不该，荆轲不该是一位刺客，若不如此，又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王，一去不复返。
倘若荆轲不是刺客，也就更不可能身如飘蓬，居无定所，也许不可能遇见高渐离，所有一切都是冥冥之中的注定吧！
“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。”知己的离去，让高渐离心如刀割，整日独自击筑高歌，在痛苦中浑噩度日，这样疏懒的生活，无人懂他，对他来说已经倦怠了，他厌倦了这种孤独和苟且的日子。
他本可以大隐于野，疏远于喧嚣处，可是他同样选择了一条不归路。去咸阳宫为上宾演奏，最终被人认出，他并不害怕，倒是坦然自若。因为他心里清楚这里就是染过他知己——荆轲的鲜血的宫殿，若能在这里死去，也算是一种缘分。
然而事与愿违，秦王并没杀了他，给他一个痛快，而是熏瞎了他的双目，让他生不如死。在一次次的心伤中，他在筑中灌满了铅，仿效荆轲，想与秦王同归于尽，只是他心里非常清楚，他根本伤及不了秦王毫发。
他之所以如此，以卵击石，无非就是想痛快死去，是一种求死的方式罢了。千百年以后，后人深记那易水的水有多寒冷，那易水的风有多刺骨。那句“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还”里融入了多少痛苦和无奈？
几千年之后，易水的水，易水的风，易水的雪，一年复一年，而那个凄美的故事，也这样经久不衰的传颂着。
不由让我又想起伯牙绝弦的故事来，因为知己子期的离世，伯牙绝弦谢知音。
人世间有一种高山流水的知己，叫伯牙和子期，也有一种侠义知己，叫荆轲与高渐离。古语曰：“士为知己者死。”这可能是世间最高的知己情意了吧！
人生漫漫，朋友易得，知己难求。
知己情，是我们需要用生命去珍惜和呵护的情意。然而这个时代，情意似乎越来越廉价，从深交到陌生。若你遇到知己情，别忘了好好珍惜。
谈小学生学习英语兴趣的培养作文 文案：
唇边的英语眼前的盛宴
一、激发热情，生动教学
兴趣是开启学生学习的第一扇门。教师只有激起学生学习英语的热情，才能教会学生英语，学生有了学习的热情，才会主动自主地学习。那要如何激发学生学习英语的热情呢？实践证明，多媒体辅助教学不但可以很好地提高学生学习英语的兴趣，而且能够使学生更有效地掌握所学知识。多媒体集声、像、图、文于一体，具有直观性、动态性等特点。在初中英语教学中，我们教师要合理利用多媒体辅助教学，化抽象为直观，以激发学生的学习兴趣；使其在生动形象的教学情况中轻松掌握英语知识。
二、直观教学，加强理解
情景对话是英语教学中至关重要的知识点，如果学生掌握不好有关情景对话的英语知识，那么他们就无法轻松应对真实情景中的英语对话，更无法轻松地学习、掌握其他的英语知识点。传统的教学模式无法让学生感受真实生动的情景对话，而多媒体教学模式通过情景再现能使学生对相关对话有更生动深刻的认识。
如教师在教授有关就餐的对话时可同步播放去餐馆就餐的情景，这可以让学生产生一种置身其中的真实感觉，使他们更深刻地理解该情景对话。同时这样教学，还能更好地获得时间迁移，即使学生处在真实的情景中，他们也能轻松应对，至少可以让他们想起曾学习过的英语知识。
三、单词巧记，提高效率
要想提高学生理解和记忆英语单词的能力，教师就必须采取恰当有效的教学模式。初中阶段，英语单词是学习其他一切英语知识的基础，因此，我们必须重视培养初中生英语单词的记忆能力，采取学生感兴趣的方式来教授英语单词。而多媒体教学不失为一种好方法。
例如，在讲解英语中有关天气：Sunnyday、rainyday、foggyday等单词时，教师可以将这些天气展示在多媒体上，并且配以相应的动画，同时加上一定的问句，如“What’stheweatherlike？”这样学生就能够清晰地认识单词、理解单词，从而加深记忆。总之，教师的千言万语都敌不过多媒体生动形象的展示效果。学生如此记忆单词，不仅可以提高记忆单词的效率，还可以提高他们学习英语的积极性，进而提高他们的英语水平。
四、明确句子，化繁为简
很多学生会因为英语阅读中有很多过长的英语长难句而变得不愿意学习，更不愿意去深入地分析，甚至有很多学生会惧怕英语阅读。为了解决这些问题，教师可以充分运用多媒体将长难句变为简单句，然后再进行讲解。利用多媒体教学模式，教师可以将句子分层逐步解释出来，打破了以往教师在课堂上一直讲解、然后翻译、最后说出答案的传统教学模式。
例如，英语阅读知识：
MostwomeninGhana――theeducatedandilliterate，theurbanandrural，theyoungandoldworktoearneputationforeconomicindependence，self-reliance，andhardworkiswellknownandwelldeserved.
Q：Whichofthefollowingisclosestinmeaningtotheunderlinedword“illiterate”？
ated
初次接触这样的句子，很多学生都会感到无从下手，甚至产生畏惧的心理。这个时候，教师就可以很好地利用多媒体将其中的长难句子展示出来，并且将句子进行细致地拆分而后逐一进行详尽的解释，这种将长难句拆成简单句、由浅及深的讲解方法，可以使学生更好地理解句子的深层意思，从而帮助他们更好地理解文本的整体含义。另外，教师还可以采用趣味教学的方法，用适当的故事来诠释整个阅读的含义，而对于最后的问题，则可以采用学生喜闻乐见的动画来展示。这种符合学生兴趣的教学方式自然会激起学生阅读的主动性，使他们能够积极主动并且高效地完成阅读理解的相关问题。
五、引导思路，高效写作
英语写作不仅是对英语知识的总结，更是学生英语学习成果的综合展现，其在英语教学中有着至关重要的作用。没有良好的写作能力，学生就不能扎实地掌握其他英语知识。当前，新课程改革下英语写作变得愈发重要，但是很多学生根本无法轻松应对英语写作，其写作能力不高。为了解决这一问题，教师就要打破传统教学方式，将英语写作与多媒体相结合，大胆地进行教学改革。这种方式则可以为学生展示更为细致、直观的写作方式。
例如，在写有关助人为乐的英语文章时，“Helpingpeople”，学生常感到绞尽脑汁，无从下手，无论教师怎样提示、讲解都无法引发学生的写作思绪。这时，教师如果将相应的画面展示到多媒体上，就能使学生对写作内容有一个生动直观的了解。这样便能引导学生的写作思路，让他们自然流畅地进行相关的英语写作。由此可见，多媒体在提高学生的英语写作能力方面同样有着不可忽视的作用。
综上所述，多媒体教学在初中英语教学中有着不容忽视的作用。它不仅可以辅助教师教学，提高其教学质量，还可以很好地激起学生学习英语的热情，提升其英语学习效果。因此，在初中英语教学中我们要重视多媒体并合理使用它，这是学生和教师的共同需求。只有这样，才能对提升初中生的英语学习效果起到积极作用。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家