下面是文案网小编分享的让学生乐学、善学、会学作文 让学生学会到会学到善学文案，以供大家学习参考。
让学生乐学、善学、会学作文 让学生学会到会学到善学文案：
课堂教学要真正做到以学生为主体，其关键是以学生为主，因学施教，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，自主选择，自我建构，自我发展，从而达到乐学，善学，会学，活学的目的。
一、营造愉快的氛围，让学生“乐学”。
心理学告诉我们，学生学习效果与其自身的情绪有很大关系。情绪高涨时，脑神经处于兴奋状态，对信息的加工处理就敏捷，理解，掌握知识就快。反之，如果学生心情烦躁，情绪低落，大脑处于半仰止状态，对外来的刺激反应迟缓，接收知识被动，学生效果就差。小学生在生理和心理上海处于成长发育期，营造生动活泼，宽愉悦的学习氛围，让他们保持良好的学习情绪，调动内在的积极因素，有利挖掘他们的学习潜能。
教师要充分尊重和信任学生，把全部感情投向学生，用真诚打动学生，用温暖爱抚学生。建立，民主，平等，和谐，合作，愉悦和融洽的学习环境，创设促使学生的良好课堂气氛，使学生把学习当成一种乐趣，让学生有所乐，乐而学，学而乐，越乐越学，越学越乐。
“愉快教育”的核心是富教于乐。善教者让学生脸上有笑，心中有乐，课堂生动活泼，情趣盎然。因此，教学中教师要采用实物图片表演，竞赛，电教多媒体等教学手段，寓教于乐，让学生乐中学，学中乐。一是巧妙导入，使学生产生好学之乐。低年级学生爱听故事，猜谜语，做游戏导入，高年级可用多媒体创设必要的情境导入。二是根据教学内容，创设情境，使学生享受学习之乐。如：口语交际训练《购物》，可让学生扮演售货员和顾客，模拟生活中购物的情景；再如《小蝌蚪找妈妈》，可让学生戴上头饰分角色表演，激活课堂氛围，让学生从中享受学习的快乐。三是引导探索，使学生体验学习之乐。学生通过自读自悟之后，产生了问题，课引导学生讨论，交流，让他们集思广益，取长补短，共找问题的“答案”。这样学习结果是学生自己探讨得来的，从中体验到成功之乐。一堂好课巧妙引入，学生责乐在开头；创设情境，学生责乐在其中；探索交流，学生则乐在其后。
二、培养良好的习惯，让学生“善学”。
人民教育家陶行知老前辈指出：“教育是什么，往简单方面说只须一句话，就是要培养良好的习惯”。《课程标准》倡导自主式，合作式和探究式三大学习方式。强调学生是学习和发展的主体。课堂教学活动主张学生主动参与，主动获取，自主建构，自我评价，自我发展，而要做到这一点，就必须让学生养成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯，能促使学生积极主动的学习，提高学习效果。
学生良好学习习惯的形成，不是一朝一夕就能完成的。它是一个循序渐进的过程。良好的学习习惯是成功之桥，一旦形成，对学生积极主动地学习将产生巨大的推动力，学生就越学越爱学。
三、教给学习方法，让学生“会学”。
常言道“授人以鱼，不如授人以渔”。按照现代学习论，学会学习是每个现代人必备的基本素质之一，最大限度地调动学生自觉学习，学会学习的积极性，不仅让学生学会知识，更重要的是让学生学会学习。培养学生学会学习的意识，习惯，能力和方法已成为实施素质教育的本质要求，让学生掌握科学的学习方法是自主学习的必备条件。自主学习改变了长期以来的教育理念，有教会学生学什么，学会知识为中心，转到既重视学生知识，更重视教会学生如何会学的轨道上来。教学生学会学习比教知识更重要，教学生学会学比教学生学什么更重要。
会学与不会学的差别是学生有无科学的学习方法。课堂上学生的学习方法，主要包括：怎样听，怎样讲（发言）怎样问，怎样读，怎样练，怎样独立学习，怎样合作学习等。如：培养学生听的能力，要调动学生多种感官认真听，听清除，听明白，听完整。把听与看，听与想，听与说，听与答，听与写紧密结合起来。再如：讲（发言）的方式，有质疑式，简答式，补充式，归纳式和点评式等。
总之，让学生掌握正确的学习方法，是学生获取知识的金钥匙。学生不懂学习方法，不会学习，自主学习只能成为空谈。因此，在语文课堂教学中应加强阅读的方法，观察的方法，操作的方法，思维的方法等训练。
四、提供广阔空间，让学生“活学”。
自主学习强调学生主动参与，主动获取，主动构建，主动发展。引导学生主动参与学习是学生自主发展的核心。因此，给学生提供广阔的探求空间，创设良好的参与环境，让他们按照自己的方法和习惯进行学习和探求，促成学生学习过程的开放性，使之自主发展，自主讲解，自主评价。学生学习过程中，教师要解放学生的双眼，让他们去观察；解放学生的双手，让他们去操作；解放学生的大脑，让他们去思考；解放学生的嘴巴，让他们去交流；解放学生的身心，让他们去发展。要保证学生自主活动的时间不少于三分之二，吧教师课堂活动时间压缩到最低限度。要鼓励学生自主地阅读，操作，尝试，交流，讨论，质疑，释疑，吧多的时间还给学生，把问的权力交给学生，把讲的机会让给学生，把练的过程放给学生，把评的方法留给学生。学生能学的，教师不讲；学生能问的，教师不先问；学生能做的，教师辅导；学生能发现的‘教师不提；学生呢个结论的，教师不概括。一句话，教师要尽最大限度为学生心智的自由发展提供更大的时空，让正在发展中的学生去挖掘个性潜能，发展自我，提高自我。
让学生乐学、善学、会学作文 让学生学会到会学到善学文案：
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1、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
2、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
3、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
4、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
5、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
6、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
7、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
8、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
9、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
10、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
11、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。
12、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
13、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
14、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。
15、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
16、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
17、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
18、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
19、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
20、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
21、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
22、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
23、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
24、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
25、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
26、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
27、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
28、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
29、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
30、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
31、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
32、竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
33、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也。
34、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
35、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
36、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
37、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
38、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美;唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
39、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
40、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
41、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
42、站在巨人的肩上是为了超过巨人。
43、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚樱。
44、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
45、行路人，用足音代替叹息吧!
46、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
47、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
48、榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛，稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。
49、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢……
50、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
51、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
52、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
53、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
54、埋头读书，抬头做人!
55、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
56、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
57、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
58、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
59、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
60、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
61、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
62、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
63、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
64、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天.这两者都是成才的大忌。
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让学生乐学、善学、会学作文 让学生学会到会学到善学文案：
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活动目的：
1、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
2、通过本次班会，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。
活动形式：
故事、叙述、谈话、讨论、问答等形式
活动过程：
一、教师讲习惯决定人的一生的故事，引出今天的主题：
故事内容：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
习惯不是造就你就是毁掉你，那么，作为学生良好的学习习惯是我们走向成功的保障，所以，今天希望大家通过共同讨论、分析，辨识好的学习习惯和不良学习习惯，进一步养成好的学习习惯，为自己的人生开启成功之门。
二、树立身边榜样
主持人：学习，对于我们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。
我们班的吴同学每次考试都是优秀，在课堂上回答问题总是第一个举手，再难的题目在他手中很快迎韧而解，被评为三好学生，让我们羡慕不已，让我们先听他的学习习惯吧。
我们的副班长是我们班体育主力，并被评为优秀队员，他天天早上下午都要参加体育训练，都占用到自习时间，在时间并不富裕的情况下，他在学习上又是怎么取得优秀成绩的？请他也来为我们介绍一下他的学习习惯。
（感谢几位同学的精彩发言，我们要向他们学习！（鼓掌））
良好的学习习惯为他们插上奋飞的翅膀，学习成绩一直遥遥领先，成为我们班的各方面的佼佼者。
三、找出良好的学习习惯
1、主持人：我们今天先从目标缩小，从最基础的以下三个方面来说一说你认为的良好学习习惯有哪些？
（1）课前，我们应该怎样做？
（2）课堂上，我们应该怎样做？
（3）课后，我们又该怎样做？
将你们理想中的好习惯有条理的由小组长整理到备用纸上。
2、主持人：各小组组长将你们整理的良好习惯展示给大家听，第二组补充，其他组同学认真听和分析，如果想到更好的可以帮他们补充。（展示后将整理的内容粘贴到黑板上。）
3、主持人：（小结）
只要我们做有心人好的学习习惯还有很多很多，（点）比如：各学科全面发展，不偏科的习惯；合理安排时间，及时完成规定的学习任务的习惯，做好阶段复习的习惯，等等。我们班目前集体存在很多不好的学习习惯，比如：上课铃响后，还不能及时、静下来等待老师来上课；自从小组合作以来大家总喜欢爬在桌子上，坐姿不够端正；有个别同学不能够按时、独立、认真地完成作业等等，那么对比这些良好的学习习惯，同学们想一想，你认为自己在学习习惯方面做得怎么样？
四、必改坏习惯
1、对比找出自己在学习中的不足和不好的学习习惯，填写不良习惯纠正卡。（主持人：大家都写好了没有？找几名同学说一说你在学习中的不足之处和改正方法。（2-3名同学））现在，就请你的同桌做你的监督人（交换卡），我们不能光说和写，一定要用行动去做！（展示，并请贴到你们小组的宣传栏中）
2、主持人：同学们！好习惯需要培养，坏习惯需要改正。只有我们敢于正视问题，敢于战胜自我才能取得更大的进步。我能改、我能行、我最棒，用这些话语时时提醒自己。（展示）请跟我读：我比我的习惯更强大，因此我能改变坏习惯，我能改、我能行、我最棒！
3、主持人：当然，在改变坏习惯的时候，我们可能会遇到这样、那样的困难，现在我给大家讲一个青蛙的故事
（展示）
看看对你有什么启迪！
（启迪：习惯的培养不是一朝一夕，更需要有坚强的毅力和积极乐观向上的精神，所以我们不能被困难所打倒，相信我比我的习惯更强大，因此我能改变坏习惯。找到更多的学习方法，培养自己的良好学习习惯，加油！）
五、合作增效，立即行动
主持人：接下来，我想给大家看一幅图，谁能看懂是什么意思？
我们46个人、46颗挚热的心，就像这副图片，只有大家共同努力才能得到丰收的硕果。创造良好的学习氛围，要靠你，要靠我，（点）要靠大家，让我们互相帮助与督促交流，3班一定能够形成一个
学风浓、班风好的班集体。我提议，让我们大声宣读我们的班级口号：相信自己，永不放弃，齐心协力，永争第一，加油！
六、老师寄语：
看到大家充满激情的宣誓，我很高兴，是的，良好的学习习惯良好的学习习惯不仅决定自己学习成绩,而且决定将来的一生命运，它有利于有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力。
本次“培养良好的学习习惯”主题班会到此结束！
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让学生乐学、善学、会学作文 让学生学会到会学到善学文案：
学习方法探究主题班会
一、教育目标
通过本次活动，使学生懂得学习要靠勤奋，不能投机取巧，要有正确的学习态度，找到适合自己学习方法，努力学习，取得优异成绩。
二、主题
爱读书爱学习
三、内容
在轻柔的背景音乐中，师生讲述古今名人爱读书、爱学习的故事，提出思考问题，明白道理，积累名言，指导实践。
四、形式
师生互动，讲故事，突出爱读书、爱学习的思想。
五、活动地点：高一（14）班
六、过程
（一）准备阶段
1、准备活动中涉及的文章、音乐、图片。
2、创作主题班会演示文稿。
3、收集勤奋学习的名言、警句。
4、布置会场。
（二）实施阶段
1、学生讲述名人读书的故事（10分钟）（刘婉莹、彭泽坚等五人）
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家