下面是文案网小编分享的教学如是说作文 教学就是教书,这个观点错误在哪里?文案，以供大家学习参考。
教学如是说作文 教学就是教书,这个观点错误在哪里?文案：
我们目前的作文以学中存在着不少问题。教材总在让学生的思维走入一种既定的模式，把写作文变成套路训练：写人、叙事、状物、抒情等，实际上这是在压抑学生的个性；教参总在让教师在其规划的圈子里打转，指令性建议特别多，指导性的话却很少。教师呢，津津乐道地围绕教材和教参磨就着学生。
教学如是说作文 教学就是教书,这个观点错误在哪里?文案：
浅谈对《英语教学艺术论》的认识教学是一门科学，也是一门艺术。“己之昏昏，何以使人昭昭？”“师傅不明弟子弱。”这两句都是说明做一名好教师要有过硬教学本领，要讲究方式方法也就是要讲教学艺术。杨连瑞和肖建芳两位教授合编的《英语教学艺术论》就是解决这方面问题的有重要参考价值的学术专著。本书是以现代教学思想和外语教学理论为基础，以素质教育观念和国家新的课程标准为指导，系统地论述了英语教学艺术活动的基本原理和规律，从我国英语的教学实际出发，从理论和实践进行了全面的探讨，涉及这个学科的理论原则、研究方法、教师素质、教材、教法、课堂教学、语言与非语言表达、语言知识与能力训练、学习策略以及教学的手段、组织与管理等方面的重要问题。教学艺术是教师施教时展示一种的高层次教学行为方式。本书围绕着教与学展开了多方面多层次的创造性探索，为教好和学好寻找了规律与方法。本书共分十三章，这里重点就《英语学习策略指导艺术》一章谈谈个人的粗浅认识。《高级中学英语课程标准》建议：中学英语教学须加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。由此可见学习策略在中学英语教学中的举足轻重地位。文中建议：在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具要不断调整自己学策略的能力。作为中学英语教师我们在英语课程实施中，应帮助学生有效地使用学习策略，这不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于自主学习的能力形成，为终身学习奠定基础。《课程标准》明确规定：使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。正如古人云：“工欲善其事，必先利其器。”如果学生学英语缺乏正确的学习策略就会事倍功半，适得其反。因此教学过程既是教师传授知识的过程，也是培养学生形成科学的良好学习策略的过程。让他们由“学会”到“会学”。下面根据文章介绍就学习策略指导艺术谈谈笔者所学所思。一、学生学习策略的成因：1.学生英语学习策略主要来自教师的教法。教师怎么教，学生就怎么学；教师怎么思维，学生也怎么思维；教师偏重什么知识，学生也重视什么知识。教师在传授知识的过程中已自觉或不自觉地教给了学生学习策略。教师上课时要善于从学生的学习反馈中调整自己的教法，并帮助学生改正不好的学习策略。2.学习策略的形成主要来自课堂教学。课堂上教师要经常地检查指导，指出学生不足的地方，启发和调动他们重视自身学习策略的自觉性和积极性。二、学生学习策略的指导艺术：学会不是目的，会学才是最终目标。1.指导学生在掌握学习规律的基础上循序渐进的学习。学习英语的过程要经过感知——理解——巩固——运用——检测五个基本阶段，这是一个循序渐进的过程。2.温故知新，循序渐进。英语知识是有系统的，是由简单到复杂的，每个环节都为下一个环节打下基础。3.鼓励学生记笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”“不动笔墨不读书。”手过一遍胜过眼过十遍。记笔记可以深化学习内容，理清思路，增强记忆。4.培养学生坚持集中注意力的习惯。注意力集中，才能专心致志地学习。没有注意，就谈不上理解，更谈不上记忆。5.鼓励学生积极投入听、说、读、写的交际活动。它们既是教学目的又是教学手段。6.采取多种方法记忆单词。（1）词的音、形、义、性相结合记忆。（2）用类比法记忆。（3）结合例句或在课文中记忆往往会记得快而且牢。中学生中特别是农村的中学生有相当一部分学生由于各种原因，英语学习比较困难，渐渐的形成了心理障碍。为此作者还着重阐述了学困生的学习策略指导艺术。作者在研究差生的心理活动和学习特点基础上，从消除心理障碍着手，减轻学生的心理负担，指导正确的学习方法。一、了解差生的学习特征。二、因材施教，训练高效的英语学习策略。教学不仅是让学生学习，还要让他们学会如何学习。良好的方法可以在学习迁移规律的作用下，使知识触类旁通。1.充分利用感觉器官，培养科学记忆方法。2.培养自学能力，提高课堂效率。3.因人而异，因材施教。三、指导学习策略与非智力因素培养相结合。美国著名教育家布鲁姆指出：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智力发展中起着重要作用。”只有学生有了渴求学好英语的心态，他们才会乐于接受一种好的学习策略。四、指导学习策略与培养学生的能力相结合。这里的能力包括观察力、记忆力、思维想象力、创造力等。一个学生如果缺乏必要的能力，及时懂得一定的学习策略，对学好英语仍不会有多大帮助。相反，要是它具有相当强的能力，再加上科学的英语学习策略，则定会如虎添翼。我想只要在以后的工作中坚持边教书边研究，透彻的理解并创造性地运用书中所学诸多教学艺术，努力提高本人英语教学艺术理论素养，定可以在英语教学中获得过硬的教学艺术本领和开发创造才能。相信教学中我也可以做到把知识讲成智慧，把知识转化为能力，把理论转化成方法，成为一名深受学生喜爱的优秀教师，进而能为祖国培养出更多有创造力的有用人才。
教学如是说作文 教学就是教书,这个观点错误在哪里?文案：
语文老师作好学问
——教师教书,凭书而教
曹殿成
一、读书
1.课本课文:读透课本,把握教材,方可教实语文。
2.教师用书:用足用好教参,利于正确教学教材。
3. 工具类书
:《新华字典》、《现代汉语词典》、《辞海》(古汉语),《汉字源流字典》收藏网络《汉典》(学习文字学,了解词义演化)。
4. 理解鉴赏类书籍
《古代散文鉴赏辞典》《现代散文鉴赏辞典》《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》(以上为上海辞书出版社),《诗词例话》和《文章例话》(周振甫),《如是解读作品》(孙绍振欣赏课文),以及叶嘉莹诗词欣赏系列书籍。5.教学理论类书籍
(1)《论语》,从教学的角度读《论语》,学习孔子的教育思想、教学方式和教育智慧。
(2)《学记》,了解中国古代教育基本理论。
(3)叶圣陶、张志公、吕叔湘,语文教育经典论说。了解中学语文教育教育基本原理。
6. 专业理论类书籍
周振甫的《中国文章学史》和《中国修辞学史》,任遂虎的《文章学通论》,郑颐寿《辞章体裁风格学》等,深厚自己的语文专业功底。7.社会哲学类书籍
劳思光的《中国哲学史》,张岱年的《文化与哲学》,周桂钿《十五堂哲学课》,《中国思想史》和《中国文化史》,以及教育心理学、情感学、作家传记等,增加思想文化底蕴,以便从容教好语文这门人文课程。8.专业教学杂志类
《语文建设》(语文出版社),《语文学习》(上海),《语文月刊》(广州)等,了解学习国内外语文教育教学信息、动态与经验。
9. 教育教学网络类
网络:人教网人民网古诗文网中华作文网文汇报
微信:人民教育中国教育报现代教育学刊语文学习哲学……(信息时代:搜集-整理-加工-再造-运用-共享)
二、研究
在教学过程中,做好以下研究编辑:1.课文研究,
2.作家研究,
3.文字研究,
4.阅读教学研究,
5.作文教学研究,
6.习题研究 ,
7.学生学习研究。
——编好自己的这七本书。
2015年 9月 22日
教学如是说作文 教学就是教书,这个观点错误在哪里?文案：
1、爱
①爱护
爱其子，择师而教之(爱护)《师说》
译文：爱护他的孩子，(就)选择老师去教导他。
父母之爱子，则为之计深远(爱护)《触龙说赵太后》
译文：父母疼爱子女，就应该替他们做长远打算。
②喜欢，爱好
秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)《阿房宫赋》
译文：秦统治者爱好繁华奢侈，人民百姓也都顾念自己的家。
③舍不得，吝惜，爱惜
齐国虽褊小，我何爱一牛(舍不得，吝惜)《齐桓晋文之事》
译文：齐国虽然土地狭小，我怎么至于吝惜一条牛?
向使三国各爱其地(爱惜，吝惜)《六国论》
译文：如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土
④爱慕，欣赏
予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)《爱莲说》
译文：我却只欣赏莲花从污泥中生长出来而不沾染(污秽)
⑤恩惠
古之遗爱也(恩惠)《左传》
译文：(子产执政之道，)正是古人遗留下的恩惠啊
⑥隐蔽，躲藏
爱而不见，搔首踯躅(隐蔽，躲藏)《诗经静女》
译文：却隐藏起来找不到，急得我搔头又徘徊。
⑦怜惜，同情
爱其二毛(怜惜鬓发花白的老人)(怜惜，同情)《左传》
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《教学如是说》作文，希望在写《教学如是说》上能够帮助到大家，让大家都能写好《教学如是说》作文