下面是文案网小编分享的作文档次提升方法之反弹琵琶，标新立异作文 反弹琵琶法作文题目文案，以供大家学习参考。
作文档次提升方法之反弹琵琶，标新立异作文 反弹琵琶法作文题目文案：
“反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。
科学地“反弹”可使学生的思维品质上升到较高档次，会给人一种创新的感受。高考作文题“近墨者黑\/近墨者未必黑”，让任选其一写议论文，后者就是对前者的“反弹”。“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的，而华罗庚却主张“下棋找高手，弄斧到班门”，意义就更深刻了。因为“名师出高徒”，不怕出丑，有勇气向行家学习，让他们指点迷津，一定会进步很快；而“无师自通”要走好多弯路，想成功是非常困难的，甚至会形成永远在低层次徘徊、最终难以登堂入室的局面。“艺高人胆大”道理不言自明，而“胆大人艺高”更有道理，因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨，不断创出新招。有意识地培养这种思维品格，将使我们的作文出现新机制，创出新境界。使用得巧，往往可以收到出奇制胜的效果。运用这种技法要注意以下三个方面：
一、学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。
二、立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。
三、“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。
例文1：
假如记忆可以移植
初看到这条关于“记忆”移植的信息，我还觉得挺“遗憾”，要是我有一个这的机器，那该多好！把鲁迅、凯库勒、陈景润、爱因斯坦再加上语言大师陈寅恪的记忆统统拷贝到我的脑子里，至少在高考考场上我就可以泰然自若，纵情驰骋，稳操胜券了！
然而转念一想，我又有些迷惑：如果这成了现实，我会不会整天在迷茫与困惑中寻找自我呢？
我们每个人，才华横溢的诗人也好，为生活操劳的下岗工人也罢，都有着绝不同于他人的特点，都是这个大千世界里的一道风景。就算我平凡，就算我不起眼，我至少还可以安安静静、踏踏实实地生活，我至少可以在社会中找到属于我自己的位置。是的，我希望自己能像鲁迅那样写犀利的文章，我希望自己能像爱因斯坦那样研究出骄人的科学成果，我也希望自己能像陈寅恪先生那样掌握多国的语言。但是，我更明白这一点：如果我希望有所成就我就必须勤奋、努力，我就必须为成功付出昂贵的代价！
移植记忆，暂且不去考虑它所带来的伦理道德问题，即使它——别人的记忆——能让我获得诺贝尔奖，我又有什么可值得骄傲的呢！这种行径至少应该算是剽窃吧？！那些学识渊博的学者，有谁不是“踏踏实实地走路，明明白白地做人”呢？
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“反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。
科学地“反弹”可使学生的思维品质上升到较高档次，会给人一种创新的感受。高考作文题“近墨者黑\/近墨者未必黑”，让任选其一写议论文，后者就是对前者的“反弹”。“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的，而华罗庚却主张“下棋找高手，弄斧到班门”，意义就更深刻了。因为“名师出高徒”，不怕出丑，有勇气向行家学习，让他们指点迷津，一定会进步很快；而“无师自通”要走好多弯路，想成功是非常困难的，甚至会形成永远在低层次徘徊、最终难以登堂入室的局面。“艺高人胆大”道理不言自明，而“胆大人艺高”更有道理，因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨，不断创出新招。有意识地培养这种思维品格，将使我们的作文出现新机制，创出新境界。使用得巧，往往可以收到出奇制胜的效果。运用这种技法要注意以下三个方面
一、学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。
二、立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。
三、“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。
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高考作文成功之路
高考作文要获得成功，要从基础等级提升到发展等级，就得有文采，有创意，破除陈旧的观念，树立新思想，确立新观点，阐发新见解。“反弹琵琶”是一种立意创新的写作方法。巧用反弹琵琶，可使思维上升到较高层次，使文章立意独辟蹊径，进入新的境界。能给读者一种豁然开朗的感觉，收到出奇制胜的艺术效果。
写文章怎样反弹琵琶呢?
(一)打破思维定势
人们写文章多数是顺向思维，即从正面观察事物，顺向谋篇布局。“反弹琵琶”则是逆向思维。逆向思维是一种从相反的方向来考察事物，或者干脆把思考对象颠倒过来进行思考的方法。采用逆向思维的方法构思作品，往往能打破常规，选择与众不同的角度，揭示比较新鲜、深刻的主题，其结果常常会令人耳目一新，使人得到启迪。
逆向思维最可贵之处，是对传统观念的挑战，是对事物认识的不断深化。运用逆向思维看问题，往往能发现人们不曾发现的东西，创造常人不能创造的奇迹。
请看题为《宝钗鸣冤》的高考满分作文：
小女子宝钗择日出了大观园来到世间游玩一番，才发现世人对我有诸多非议，小女子我实在是冤枉啊!
人们都偏爱弱不禁风的林妹妹，提到我便一个个咬牙切齿，有的骂我虚伪做作，有的指我贪图名利，有的责我破坏他人美好感情……这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。
我承认我与林妹妹相比，的确有些圆滑世故，但这并不是我的错。我随母亲、兄弟借居在贾府，我的母亲性格温和，哥哥又是一个无法无天的混世魔王，后来又娶了一个凶神恶煞般的嫂子，如果我不处处留意，事事小心，怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢?但有些人却骂我虚伪，收买人心，难道我关心每一个人也有错吗?我不过是希望母亲和自己能与周围的每一个人和平相处罢了。
有人找出我曾写过的“好风凭借力，送我上青云”：说我一心想着名利富贵，这又是对我的大偏见。大家是否忘了我是为了选秀女才上京的?作为一个从小便被“三从四德”教育的大家闺秀，当我面临着改变命运的一次机会，难道我不能对自己的未来有些许的憧憬、期盼?而且我还在螃蟹诗中抒发了对这黑暗世道的洞悉，使姐妹们大呼痛快，这也是我的诗文，为什么人们却忽略了呢?
木石前盟的确感人。可金玉良缘并不是我一手策划出来的，我也在追寻着自己的爱情呀!当宝玉挨打时，我不也流露真情了吗?但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情，人们对我自然视而不见了。调包计给我招来一片骂声，可谁又知道当我听到宝玉的一声声“林妹妹”时，我的心中也痛苦万分呢?我得不到自己追求的爱情，还承担着破坏别人感情的骂名，谁又曾为我说过一句公道话呢?
人们之所以对我有许多偏见，是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来看我，看我的一言一行……其实，就连林妹妹也能用公正的眼光看我，后悔以前误会了我，为什么其他人不能呢?但愿世人不要以感情的亲疏远近来看人，这样小女子沉冤就可以得到昭雪了。
本文运用逆向思维，作者以宝钗的口吻说道：“人们都偏爱弱不禁风的林妹妹，提到我便一个个咬牙切齿，有的骂我虚伪做作，有的指我贪图名利，有的责我破坏他人美好感情……这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。”作者一反前人的旧说，为宝钗抱不平，别出心裁地表明了感情对认知的影响，充分展示了作者的想像能力。文章运用逆向思维。从宝钗鸣冤叫屈的角度入笔，大胆打破了世人褒“黛”贬“钗”的思维定势，借女主人之口，向世人发出了发自内心的呼唤和呐喊：不要再以感情的亲疏远近来看人。全篇构思巧妙，借用文学形象回答哲理问题，将抽象寓于形象的叙述之中，增强了文章的感染力。
(二)与时俱进，不断更新观念
随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。对某些传统的理念，对某些格言、成语、俗语等，反弹琵琶者通过逆向思维，进一步的深入思考，使思维沿着不同的方向扩散，表现出极其丰富的多样性，产生超常的构思，提出不同凡俗的新思维、新观点，从不同的角度，翻出全新的立意。
请看例文：
走弯路
刘佑达
随着社会的进步，“效率”成了人们追求的目标。“走直路”是公众崇尚的捷径，“走弯路”则意味着吃亏和低效，为人们所摒弃。然而，又有谁真正思索过“走弯路”的意义?
对于一个人的成长来说，“走弯路”的价值比“走直路”更高。一个人一生都一帆风顺，想必难以绽放出美丽的花朵。而真正伟大的生命，则往往充满了艰难险阻。在古代，有被囚于茭作出《周易》的周文王，有被困于陈蔡之间后来却开了民间教育先河的孔子。在现代，上至著名学者霍金，下至青岛港口工人许郑超。无不是在人生的旅途中走过弯路，但最终到达了光辉的顶峰。可见，唯有经过“走弯路”的打磨。一个人的灵魂才能坚强起来。现在的一些家长往往只想让孩子“走直路”，却不知子女只有亲身体验过“直路”与“弯路”的区别后才能磨炼出坚强的意志，从而更加珍惜眼前的境遇。所以说，要获得一个完整而有意义的人生，“走弯路”是不可或缺的一环。
“走弯路”不仅仅是曲折的代名词，也是一种柔和的处世方式。过于强硬地“走直路”，会被生活的棱角划伤。反而会在追求理想的过程中绕了远路。“走弯路”则是巧妙地利用人生的规则。在“山重水复”之中寻找“柳暗花明”。明代的海瑞可谓一身刚正之气，为人处世以硬碰硬，可最终还未来得及实现自己的人生目标――拯救黎民于水火，就带着一身的伤痕和无尽的遗憾离去了。而春秋时期的淳于髡、触龙，则避开了人生的锋芒，反而找到了通向成功、达到目的的捷径。人是社会化的动物，在当今社会的人际交往中，我们要保持一颗正直、诚实之心，同时还应该了解生活的规则。不要怕“走弯路”，或许，它就是捷径。
“走弯路”也是一种追求趣味的人生态度。生活与数理化不同，数理化强调简捷，人生则注重趣味。“走直路”过来的人生是一片草原，一眼望去一切尽收眼底，却缺少了探索的惊险与喜悦。“走弯路”的人生则是群山，是深湖。留给人无尽的回味与深思。在这里，“走弯路”不再意味着吃亏，而升华为一种生活的艺术。
作为教训的“弯路”。是一个人灵魂的磨刀石；作为处世手段的“弯路”，是能够在“山重水复疑无路”的困境中，达到“柳暗花明又一村”的境界；作为人生态度的“弯路”，则是为人生增添绚丽色彩与丰富内涵的画笔。让我们认识“弯路”，理解“弯路”，学会“走弯路”的艺术吧。
从小时候起，我们受到的教育就是不能“走弯路”：学习要循序渐进，生活要有板有眼，工作要一步到位。“走弯路”似乎没有任何可取之处。但作者通过逆向思维，多角度阐述了“走弯路”的别样意义：它的价值比“走直路”更高，是一种柔和的处世方式，是一种追求趣味的人生态度。其实，从常见的概念中发掘新意，进行反其道而行之的思考，不仅能成为文章的亮点，更是一种需要我们细细品味的生活艺术。
(三)标新立异，突出个性
独特性是指逆向思维能形成与众不同的见解，能以前所未有的新角度、新观点去认识事物，反映事物。它更多地代表着逆向思维的本质，是逆向思维的最高目标。
逆向思维的独特性，是在变通性的基础上形成的。敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想，标新立异。言人所不能言，言人所不敢言。
请看例文：
文章无法
林语堂先生是我挺崇拜的一位作家，先生有篇散文叫《文章无法》。
是的，我赞同先生的观点，我以为：文章无法!(看似两句在重复，却加强了自己的观点。)
武功境界讲究“以有法为无法，以有限为无限”；书法之最上乘也是“不拘章法，听由心灵之挥洒”。文章区别于武功、书法，又与武功、书法有着千丝万缕的联系。文章之最高境界也是“无法”。
从语文教育乃至整个教育体系来说，有法将限制学生潜能的发挥，极有可能造就一批毫无人气、灵气的“书呆子”。学生阶段本是思想最活跃的阶段，如果让我们整日牢牢记住文法。记住所谓的“凤头、猪肚、豹尾”，那么。如溪流般的学生思维将会被遏制，长此以往。极可能使鲜活的“溪流”变成“一潭死水”。如果每个学生写出的作文都是“凤头、猪肚、豹尾”，请问，老师们，你们能不厌烦吗?(就教育入手，批判深刻。勇气、深度皆备。)
“文章有法”，不仅仅限于作文的有法。它的实质，是限制个性，是指令我们顾头、顾尾、顾中间，按理想化的程式来学习。这在很大程度上违背了因材施教的原则，因此我说，“文章有法”可能会给整个教育体系带来负面的影响。(开始渐渐拉开叙说的幕，提出自己的观点，并且已经反击了话题中的主张。)
更重要的，从文化的丰富多彩、文章的千变万化来讲，“文章有法”也是不可取的。试想一下，如果古代诗坛的诗人全是杜甫的风格，将会怎样?那无论我们高兴不高兴。都要“沉郁顿挫”一番了。这显然是不行的。杜甫有杜甫的写法，李白有李白的写法，其他人有其他人的写法。同写长江，我们可以读“恰似一江春水向东流”；也可以读“大江东去。浪淘尽。千古风流人物”。这便是文章写法的多姿。这便是文化的多姿，这便是整个人类精神文明的多姿!
文化的发展，需要人类的博大胸怀。需要人类自身的“不拘礼法”。
余光中先生说：“一个好学者必须兼有心肠与头脑。”心肠，是从做人的角度说的；头脑，是从学术的角度说的。学术与文化的发展，需要优秀学者的推动，只有心肠而没有头脑，固然能稳当地写出一些“凤头、猪肚、豹尾”的文章来，但却对文化的丰富无益。优秀的学者必须有头脑，必须让自己的作品“无法”，从而推动文化的发展。(这一番见解掷地有声。)
此刻回头一看，自己的文章也没有跳出“八股”的圈子。想来自己是在用自己不推崇的方式，来完成自己的自以为正确的思维。不禁一笑!
我不否认“凤头、猪肚、豹尾”是好文章的一种形式，但我坚信，文章无法!
这篇文章的成功在于作者反弹琵琶，认为“凤头、猪肚、豹尾”的文章作法和人生追求，不利于个性的张扬和创造的发挥。文章开头从林语堂的一篇文章题目切入，乃一种巧妙。接着过渡到语文教育，再上升至文化，列举了古代诗人写诗的例子，并借此反向设问，乘机紧逼近话题中心，而结尾的“低调”与“委婉”，实是从反面更有力度地为自我的观点支撑。再回过头来看，命题称颂的是一种完美，一种理想境界，而现实生活中，许多人、许多事，总是平淡无奇，既无“凤”、无“猪”，也无“豹”可言，作者“实话实说”使论说更具有撞击力。从整篇文章的布局来看，分论点之间层层递进，不断深入，挖掘出话题的本质。
运用“反弹琵琶”这种技法要注意以下三个方面：
(1)学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。通常情况下，逆向求异思维是为了匡正谬误，揭示事物的本质，还事物以本来的面目。某些固有的观念、惯常的看法并不符合事物的本质，反过来思考，求异探究，也就是发展了真理。
(2)立论要经得起推敲。反弹琵琶要看具体题目，不能不讲条件地“反弹”。“反弹”是对“正弹”的突破，是对“正弹”的补充。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏顿，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。有时，“反其意而用之”只表现为局部范围的补充、发挥，并不一定要全部推翻原来的观点。“没有异想，哪来天开?”，“熟不一定生巧”，“弄斧应到班门”，“不看风焉能使舵”等，都是在一定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思考。对于这一类的“反其意而用之”，一定要严格遵循事物的客观规律，严肃地探索，准确地把握事物的本质，避免从一个极端走向另一个极端。
(3)不能否定一切、怀疑一切。逆向思维虽说在一定程度上体现了辩证逻辑与反射原理，但一味滥用，也会走入误区。“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于公共道德观，有悖于人们的共识和伤害人们的感情的“反弹”，都是不可取的。如“天才出于勤奋”这是科学的道理，如果你一味地否定，那是立不住脚的。“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。考生要树立正确的是非观、价值观，行文时，应该遵守社会共同的道德准则，不要刻意追求标新立异而令立意和公认的道德准则相悖。
我们提倡反弹琵琶，我们主张出人意料，要有新意，不人云亦云。但如果以此为灵丹妙药，什么都要“反弹”，你这样说，我偏要那样说，这样往往就会牵强附会弄巧成拙而贻笑大方。所以，我们既要提倡逆向立意，又要对思维成果进行深思，辨别其正误与优劣。同学们在使用“反弹琵琶”这一手法时一定要深思，一定要慎重。
作文档次提升方法之反弹琵琶，标新立异作文 反弹琵琶法作文题目文案：
高考作文素材应用之十大技法
1．高考作文素材应用技法之反弹琵琶
“反弹琵琶”是逆向思维在写作中的运用。所谓反弹琵琶，就是为了实现某项目标，有意突破常规，通过逆向思维来发现问题或解决问题的思维方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。对于一则素材，如果我们有意识地运用这种思维，将使我们的作文创造出新境界，收到出奇制胜的效果。
逆向思维，是一种创造性思维。它能摆脱思维定势的束缚，让人打开思路，生疑质疑。“反弹琵琶”，是作文创新的重要方法，运用它，可以使文章标新立异，收到耳目一新的艺术效果。例如：人说“近朱者赤，近墨者黑”，我说“近朱者未必赤，近墨者未必黑”；人说“老大徒伤悲”，我说“老大也不必伤悲”；人说“有志者事竟成”，我说“有志未必成”；人说“开卷有益”，我说“开卷未必有益”。这是从反向立论，把正的反过来说。当然，反的也可以正过来议，例如“异想可以开天”，“弄斧不妨到班门”，“对牛也可弹琴”，“五十步可以笑百步”等。作文时“反弹琵琶”，会使你打开一片新天地，不仅使文章内容丰富有波澜，而且可增强文章的表达效果，使文章新意盎然。
要把“琵琶”反过来弹，关键在于摆脱习惯性思维，敢于从传统观念的束缚中解放出来。苏轼诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”生活中常常有这样的事，长期沉浸在一个事物中，长时间受到环境过多的影响，会使人形成习惯性思维的固定模式，从而使人对事物的多元属性和它的本来面目看不清楚。这种模式还经常支配着人们按一定的模式去解决问题，尽管人们有时对问题百思不得其解，或者觉得解决问题的效果并不显著，但因为他觉得这是轻车熟路，所以不思变革。然而，此时如果运用逆向思维，“反弹琵琶”，就会从长期浸染的事物中跳出来，产生“横看成离岭侧成峰，远近高低各不同”的感觉，从而达到“柳暗花明又一村”的境界。
运用这种技法要注意以下三个方面：一是所提出的观点要与众不同，发前人之未发，化腐朽为神奇，使人产生新人耳目的感觉。二是所提出的观点要经得起推敲，具有合理性、逻辑性、现实性，能够自圆其说。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方，甚至损害文章的思想性。三是并不是所有的素材都可以“反弹”。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人们感情的“反弹”，都是不合时宜的。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。
同学们，当你写文章按常规思路出现“卡壳”时，此时不妨来个“反弹琵琶”，相信你写出来的文章会新颖独到，更富有个性！
2．高考作文素材应用技法之一材多用
写议论文，同学们大多苦于无材料可用。其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。例如《烛之武退秦师》一文，就可以多角度切入：
①金子总会发光的。烛子武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。
②千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武，伯乐就是佚之孤。如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。
③顾全大局，国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。
④责已恕人，宽容待人。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。
⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。在今天市场经济大潮中，人际交往大大增加，不善辞令的人，将找不到自己的一席之地。
一材可以多用，但首先得有分析的头脑，才可能从同一材料中发现蕴藏着不同的意义。同时，运用材料不是原封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，作一定的取舍，在叙述时要突出和强化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过。如果我们能做到一材多用，那么一则材料可论证几个不同的观点，可说明几个不同的问题，那么同学们头脑中库存的材料就会成倍增加，又何愁“巧妇难为无米之炊”呢？
就拿当前的金融危机来说，发端于美国的次贷危机正在一步步演化和扩大为一场全球金融危机，没有一个国家可以不受影响。这个材料，我们就可以从以下多个角度运用：①危机与机遇共存；②面对危机人们有不同心态，不同心态必将决定不同的命运，人如此，国家亦亦然；③合作共赢：这是一场全球性经济危机，没有哪个国家能“独善其身”。要渡过危机，只有依靠各国的共同努力，团结合作。此外，还可以有现象与本质、原因与结果等不同立意。
3．高考作文素材应用技法之旧例翻新
在一些经典名著中，有一些众所周知的人物和故事，我国也有大量的古代寓言故事。这些材料常常频繁地出入于高考考生的笔下，成为高考作文素材中的“大众情人”。这些被人们习用的素材，由于与阅卷教师见面机会太多，就会产生审美疲劳。如果把这些内容巧妙地化用在自己的文章中，并赋予新意，就能化腐朽为神奇。这种“旧例新用”的方法，又叫做“旧瓶装新酒”。近年来的高考优秀作文这样做的很多，例如2000年的《三个和尚新传》、2001年的《阿Q新传》、2003年的《魏延的控诉》、2006年的《“草船借箭”三解》等。
所谓旧例，就是指旧材料、老材料。不但是指那些古代的、近代的历时已久的人物和故事，而且是指那些经常出现在一般文章和高考作文之中，长期以来被人们广泛运用的素材。或是因为众人皆知，太“熟”太“俗”；或是故事简单，内容单薄；或是千人一面，彼此雷同；或是缺乏个性，无趣无味。这些素材包括课本中的人物或事例，也包括课外阅读中的经典作品和大众读物，还包括影视中接触到的人物或事例(如感动中国人物等)。一般而言，这类素材属于“经典”，但同时属于习见类，如果运用不好，将很难达到独特、新鲜的表达效果。高考作文中如果频频使用这些旧例，就有可能造成表达上的“似曾相识”和主题上的陈旧感。材料老化，是高考作文中一个普遍弊病。从根本上说，考生应当选取新鲜材料，包括从时间上看是新近发生的事情，从空间上看是身边发生的事情，这些对于读者来说都是新鲜的材料。但是，当我们找不到新鲜材料时，对旧有素材进行改造，也不失为一种“避熟就新”的途径。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《作文档次提升方法之反弹琵琶，标新立异》作文，希望在写《作文档次提升方法之反弹琵琶，标新立异》上能够帮助到大家，让大家都能写好《作文档次提升方法之反弹琵琶，标新立异》作文