下面是文案网小编分享的《信息搜索大比拼》说课稿作文 信息搜索大比拼教案文案，以供大家学习参考。
《信息搜索大比拼》说课稿作文 信息搜索大比拼教案文案：
刘侃
说教材
《信息搜索大比拼》是陕西人民教育出版社《信息技术》四年级下册第二单元《网海拾贝》的最后一课～本节课内容是让学生学会合理利用搜索引擎的一些技巧～快速找到需要的信息。
说学生
四年级学生学习《信息技术》已接近两年～具备了一定的计算机操作技能～掌握了上网浏览信息的基本操作。同时～在学习的过程中已养成了较好的学习习惯～具有初步的观察分析、合作交流的学习能力。说教学目标
根据《中小学信息技术课程指导纲要,试行,》中阐述的小学信息技术课程的教学目标要求～结合本课教学内容和学生的实际水平～我确定本节课的教学目标如下:
一、知识与技能
1、学会合理利用搜索引擎的一些技巧。
2、选择恰当的方式快捷准确的获取信息。
二、过程与方法
积极主动的参与“信息搜索大比拼”的比赛～选择恰当的方式快捷准确的获取信息。
三、情感态度与价值观
1
通过参与“信息搜索大比拼”的比赛～培养学生合作意识、合作能力、敢于尝试的创新精神。
说教学重难点
一、教学重点:
根据教材内容的地位与作用～我确定本节课的教学重点为:选择恰当的方式快捷准确的获取信息。
二、教学难点:
我确定本节课的教学难点为:学会合理利用搜索引擎的一些技巧。说教学方法
为了圆满完成教学目标～突出教学重点～突破教学难点～我采用的教学方法如下:
、教法:一
本节课～我以任务驱动法为主、以讲授法为辅～进行教学活动的开展和实施。
1、任务驱动法
任务驱动教学法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法～也是信息技术课程教学中最为常用的一种教学方法。
本节课～我将教学内容巧妙地隐含在通过使用信息技术完成的工作任务中～以完成任务作为教学活动的中心～使学生在完成任务的过程中达到掌握所学知识与技能的目的。而学生在任务的驱动下～积极主动地对任务进行分析、讨论并研究解决问题的方法、途径等～培养了获取、加工、表达、交流的能力以及开展协作分析问题与解决问题的能力。而且～在完成任务的过程中～学生会不断获得满足感～从而转变成学习的内在动机～进一步激发他们
2
的兴趣和求知欲～最终形成一个认知、情感活动的良性循环。
2、讲授法
讲授法历史悠久、运用广泛、不可替代。
本节课的内容中～“搜索引擎的技巧”是学生学习新知时必须的知识～运用讲授法可以有效的促进学生学习任务的完成。
另外～教学环节之间的过渡用讲授法可以实现知识之间的完美衔接。
二、学法:
新课程倡导开展学生自主、合作、探究的学习方式～根据本节课的内容～我引导学生以合作法结合讨论法来完成学习任务。
1、合作法。
合作法能培养学生与他人协作、共同完成任务的能力～而本节课的内容也决定了学生必须通过合作才能完成各项学习任务。
2、讨论法。
讨论法能有效调动学生的学习积极性～教会学生学会聆听他人观点～学会分享、争论、接纳、尊重不同人的不同观点～形成开放的胸襟和民主的态度。
说教学过程:
本节课的教学～我划分为“激趣导入”、“新授”、“全课总结”三个部分。
一、复习导入。
上课伊始～学生注意力集中～通过引导学生回顾自己掌握的知识并进行自我评价～明确学习任务～激发学习兴趣。
二、新授。
本部分按照“任务驱动法”的实施过程来安排。
3
1、分析任务～设想策略。
指导学生确定关键词和合理的选择搜索到的信息。
2、解决问题～完成任务。
分组进行“信息搜索大比拼”比赛～小组内成员明确分工。3、纠正错误～优化作品。
教师巡回检查～指导帮助学生进行比赛。
4、汇报作品～交流展示。
汇报作品～因势利导～指导学生选择恰当的方式快捷准确的获取信息。5、反思过程～开拓思路。
指导搜集资料的途径及其各自的优缺点～自主选择搜集资料的方法。三、全课总结。
、出示评价量规～掌握学生学习情况～表扬鼓励为主～保护学生的学习1
兴趣。
2、拓展练习。
4
《信息搜索大比拼》说课稿作文 信息搜索大比拼教案文案：
《信息搜索大比拼》说课稿作文 信息搜索大比拼教案文案：
《信息搜索大比拼》说课稿作文 信息搜索大比拼教案文案：
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家